部編初中七年級(jí)語文下冊文言文閱讀練習(xí)題(Word版)

1、部編初中七年級(jí)語文下冊文言文閱讀練習(xí)題（Word版）一、部編七年級(jí)語文下冊文言文閱讀1.閱讀下面文言文，完成后面題目?！炯住恳焕虾颖勚?，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 ，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆 斷歟？【乙】門人邱生言，有一官赴任，舟泊灘河，夜半有數(shù)盜執(zhí)炬露刃入，眾皆懾伏。一盜拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿驚。即割一左耳，敷以藥末 ，曰：數(shù)日勿洗

2、，自結(jié)痂愈也。遂相率呼嘯去。怖幾失魂，其創(chuàng)果不出血，亦不甚痛，旋 即平復(fù)。以為仇 耶？不殺不辱。以為盜耶？未劫一物。既不劫不殺不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又贈(zèng)以良藥，是專為取耳來也？取此耳又何意耶？千思萬索，終不得其所以然。天下真有 理外事耶？邱生曰：茍 得此盜，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所見 之理耳。然則論天下事，可據(jù)理以斷有無哉?。ㄟx自紀(jì)的閱微草堂筆記卷二十一灤陽續(xù)錄三）【注】末：粉末。愈：痊愈，愈合。 旋：不久。如果（1）用“/給下面句子斷句（限斷三處）。夜半有數(shù)盜執(zhí)炬露刃入（2）下列幾組句子中劃線字意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A.但知其一 /回聞燕山胡騎鳴啾啾B.

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已_/壯心不士C.當(dāng)求之于上流/定非我所見之理D.愿乞夫人一物/愿馳千里足（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮 其創(chuàng)果不出血，亦不甚痛，旋即平復(fù)（4）世人不能準(zhǔn)確判斷事物的主要原因是 “7用甲文中的句子填空），針對(duì)乙文 作者的提問： 天下真有理外事也。"我們可以引用 “:'（用乙文中的句子填空）回 答。這兩個(gè)故事共同告訴我們的道理： ?！敬鸢浮浚?）夜半/有數(shù)盜/執(zhí)炬/露刃入（2） C（3） 原因是這石獸質(zhì)地堅(jiān)硬沉重，而（河中）泥沙質(zhì)地松軟。她的傷口果然沒有出血，也不是很痛，不久 傷口 ”就恢復(fù)了。（4）但知其一，不知其二（或 據(jù)理臆斷”）；自必有其所以然

4、（或其所以然亦必在理中”）；世上很多事看來不可思議，然而仔細(xì)推究，也合情理，所以要學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真 思考，正確判斷【解析】 【分析】 劃分文言句子的節(jié)奏，一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成，文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間、動(dòng)賓之間或修飾語和中心語之間，這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。故答案為：夜半/ 有數(shù)盜/ 執(zhí)炬 / 露刃入。A.但：只，僅僅；B.已：停止；C.之：代詞，指石獸/助詞，的；D.愿：希望。故選C。 文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意 “蓋 ”“旋 ”等字

5、詞的翻譯。首先在理解文意的基礎(chǔ)上篩選答案，第一空注意題干的要求世人不能準(zhǔn)確判斷事物的主要原因 ” ，分析理解原文即可。第二空從下句 “邱生曰：茍得此盜，自必有其所以然”可分析答案。從甲文中 “但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”與乙文中 “其所以然亦必在理中，但定非我所見之理耳” ，可得關(guān)鍵詞為“不臆斷 ” ，凝結(jié)成語句即可。故答案為： 夜 半/ 有 數(shù) 盜 /執(zhí) 炬 /露 刃 入C 原因是這石獸質(zhì)地堅(jiān)硬沉重，而（河中）泥沙質(zhì)地松軟。 她的傷口果然沒有出血，也不是很痛，不久 “傷口 ”就恢復(fù)了。 但知其一，不知其二（或“據(jù)理臆斷” ）；自必有其所以然（或“其所以然亦必在理中 ” ）；世上很

6、多事看來不可思議，然而仔細(xì)推究，也合情理，所以要學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真思考，正確判斷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查劃分文言句子的節(jié)奏。答題時(shí)應(yīng)注意，劃分句子成分分析詞性斷句較好把握，（時(shí)間）夜半/ （主語）有數(shù) 盜 / （狀語）執(zhí)炬 / （謂語）露刃 入。 本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，聯(lián)系古今異義詞，分析適合多義詞的哪個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。 本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。蓋：原因是，旋：不久。 本題考查理解內(nèi)容和探究啟示道理。答題時(shí)應(yīng)注意，把題目要求與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，

7、仔細(xì)字斟句酌提取關(guān)鍵句子填空，啟示道理圍繞 “謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真思考，正確判斷”進(jìn)行歸納作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說： “凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？ ”結(jié)果依照他的話去(尋找)，果然在上游的幾里外尋到

8、了石獸.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？人乙】門人邱生說，一個(gè)官員去赴任，船停泊在河灘上，半夜時(shí)分有幾個(gè)盜賊舉著火把拿著刀闖入，大家都害怕地趴在地上。一個(gè)盜賊把官員的妻子拽起來，半跪在她面前說：我想要夫人一樣?xùn)|西，您不要驚恐?！庇谑歉钕滤淖蠖?，敷上藥粉，對(duì)她說：幾天內(nèi)不要洗掉(藥粉)，自然會(huì)結(jié)痂痊愈。”于是互相叫嚷著離開了。官員妻子嚇得幾乎丟了魂，她的傷口果然沒有出血，也不很疼，不久就痊愈了。認(rèn)作仇人嗎？盜賊既沒殺人也沒侮 辱。認(rèn)作劫匪嗎？他們沒有搶走一樣?xùn)|西。既沒殺人也沒侮辱人，卻割下了耳朵。割下耳 朵，卻又贈(zèng)送好藥，難

9、道是專門為取耳朵來的嗎？拿這耳朵又有什么樣的意圖呢？反復(fù)思考，終究不能明白其中的原因。難道天下真有情理之外的事嗎？邱生說：如果抓到盜賊，他們必定有自己的原因。”他們的原因也必定在情理之中，只不過一定不是我們常見的道理。既然這樣，那么天下的事情，難道可以根據(jù)常理來判斷它是否存在嗎？2 .閱讀文言文，回答問題孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： 孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ "蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

10、晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)解釋下面句子中劃線詞語的意思。蒙辭以軍中多務(wù) 孤常讀書，自以為大有所益 卿言多務(wù)，孰若孤 但當(dāng)涉直，見往事耳(2)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！(3)本文運(yùn)用對(duì)話的方式來塑造人物,通過 、的故事，揭示了 大有好處的道理。(4)文中畫線句子是 刮目相待”后魯肅與呂蒙結(jié)友的舉動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?1)推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀(2) 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(duì)(這個(gè))道理知道得這么晚呢！(3

11、)孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書學(xué)習(xí)(4) 一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)開卷有益”的中心?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解.為解答此類題目，平時(shí)一定要注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋詞語的積累.推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。(2)本題考查文言文的翻譯。翻譯以直譯為主，忠實(shí)原文，逐字翻譯，語言通順，特別留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。翻譯此句，要注意博士”為古今異義，邪”為通假字，要落實(shí) 豈“治”的意思。我難道想要你研

12、究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？ 讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄 為什么對(duì)(這個(gè))道理知道得這么晚呢！(3)此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容主題以及寫作技巧理解分析的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文 閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè) 選項(xiàng)認(rèn)真理解分析并判斷正誤。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問 題的能力。 通過孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理”(4)此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi) 容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。通過分析可知：一方面是魯肅對(duì)呂蒙的

13、賞識(shí)認(rèn) 可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快， 從而表達(dá) 開卷有益”的中心。故答案為：(1)推托好處哪里比得上粗略地閱讀(2) 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？讀書人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(duì)(這個(gè))道理知道得這么晚呢！(3)孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙學(xué)有所成讀書學(xué)習(xí)(4) 一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說明他愛才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)開卷有益”的中心?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不 離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻

14、譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直 譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。注意博士”為古今異義，邪”為通假字，要落實(shí) 豈“治”的意思。保證語句通順即可。譯文：起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道： 你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪 一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非 常驚奇地說： 你

15、如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說： 對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物 的變化這么晚呢！ ”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。3 .閱讀文言文，回答問題【甲】陳康肅公善此 當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：爾安敢輕吾射！ "翁日： 以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝 之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

16、【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰 小由基”。及守荊南回，其母馮 夫人問：汝典郡有何異政？ ”堯咨云： 荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐 客罔不嘆服?！蹦冈唬喝旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先 人志邪？ ”杖之，碎其金魚 ?！咀⑨尅坑苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時(shí)楚國神射手。典郡：掌管郡務(wù)。 伎：通 技”。金魚：古人的一種佩飾。（1）下列句子中劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.有賣油翁糅擔(dān)而立（放下）,B.絲守荊南回（和，與）C.康肅笑而遣之（打發(fā)）D.今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎（致力，從事）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。豈汝先人志邪

17、？（3）【甲】文中體現(xiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨善射評(píng)價(jià)的句子是： ;【乙】文中陳堯咨的 母親打他的原因是： 。（都用原文語句回答）【答案】（1） B（2） 老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對(duì)此）微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。 難道是你死去的父親的心意嗎？（3）無他，但手熟爾；汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎【解析】【分析】（1）及：等到（2）此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語境，了解句子大 意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。本 題注意 八九“頷“豈”的正確翻譯。（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物形象及主題的分析概括能力。解答此題，需要疏通

18、文意，反復(fù)閱 讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文來分析。故答案為：（1） B（2） 老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對(duì)此）微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。 難道是你死去的父親的心意嗎？（3）無他，但手熟爾汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和學(xué)生對(duì)文言文塑造的人物形象的分析類型試題， 需整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析查找句子。通過分析可知：陳堯咨 的母親認(rèn)為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負(fù)了父母對(duì)他忠君報(bào)國的期盼；陳母的杖 打，足見其對(duì)兒子要求的嚴(yán)格，治家的嚴(yán)謹(jǐn)。譯文（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本

19、領(lǐng)自夸。一次，他曾在 自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不 離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說： 沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！ ”老翁說：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！?康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。(乙)陳曉

20、咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手，(陳曉咨)常常自稱為小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：你掌管郡務(wù)有什么新政 ？"陳曉咨說：荊南位處要沖，白天有宴會(huì)，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的。”他的母親說： 你的父親教你要以忠孝來報(bào)效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個(gè)人的 射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？"。用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。4 .閱讀文言文，回答問題河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于 水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑

21、曰：爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(1)解釋下面句中劃線的詞?；耸鄽q 竟不可得 (2)翻譯下面語句。爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？(3)請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容及

22、包含的道理。(4)在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的 方法？【答案】(1)經(jīng)過，經(jīng)歷；終了，最后(2)你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被大水帶走呢？(3)本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事也知其一，不知其二者多矣”，不可據(jù)理臆斷”的道理。(4)廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考 慮各方面因素，因此能提出正確看法。【解析】【分析】(1)此題考查理解常見文言實(shí)詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假 字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為

23、簡 單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。要注意 竟”的意思是終了，最后(2)此題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句 子前后的語境，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。盡量直譯，注意特殊句 式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。(3)要注意在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容加以概括。(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，從文中第二段和第三段兩人的講述，可知，寺僧與學(xué)者 分別考慮了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵經(jīng)驗(yàn)豐富將影響石獸位置的水流，沙 性，石性等因素都考慮到了。故答案為：(1)經(jīng)過，經(jīng)歷；終了，最后(2)你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎

24、么能被大水帶走呢？(3)本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事也知其一，不知其二者多矣”，不可據(jù)理臆斷”的道理。(4)廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法?！军c(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過程中 ，必須遵循 字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的 原則，翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通，翻譯要抓住關(guān)鍵詞 ，聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。5 .閱讀文言文，回答問題賣蒜叟南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁

25、睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：叟能如是乎？”叟曰：君能打墻，不能打人。"楊罵曰： 老奴能受我打乎？打死勿怨！ "叟笑日： 垂 死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸， 卒不肯告人姓氏。(1)結(jié)合語境寫出下列劃線詞的意思。旁睨而揶揄之至不肯告人姓氏(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。(3)選文塑造了兩個(gè)人物：楊二相公和

26、賣蒜叟，這兩個(gè)人物各自有怎樣的特點(diǎn)？(4)這則故事說明了一個(gè)什么道理？你讀了以后受到了怎樣的啟發(fā)？【答案】(1)斜著眼睛看;最終(2)楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一 座橋了。(3)楊二相公：驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世。賣蒜叟：武藝超 群，深藏不露。(4)強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，不要驕傲自大，否則就會(huì)吃虧?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“睥”解釋為“斜著眼睛看” ，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。（ 2 ）

27、 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意 “縱 ”“外”等詞語的解釋。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。（3）分析人物形象，結(jié)合 “二人 ”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩 “二人 ”的心理、態(tài)度和情感。結(jié)合原文分析，楊二相公是一個(gè)驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世的人；賣蒜叟是一個(gè)武藝超群，深藏不露的人。（ 4 ）第一問這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和寫作背景等去把握文章的主題。這則故事說明了強(qiáng)中自有

28、強(qiáng)中手，不要驕傲自大，否則就會(huì)吃虧的道理；第二問屬于個(gè)性化閱讀，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容來談，語句合理即可?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子?！靖絽⒖甲g文】南陽

29、有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場傳授槍棒功夫時(shí)，來圍觀的人非常多，就好像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說： “老頭你能夠像我這樣嗎？ ”老人說： “你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。 ”楊二更加生氣了，怒喝道： “老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我！ ”老人笑著說： “我一個(gè)都快要死了的老頭，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！ ”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢，（他）舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音

30、也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說： “晚輩知道錯(cuò)了。 ”原來當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。6 閱讀下文，回答問題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日： “爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ ”眾服為確論。一老河

31、兵聞之，又笑日： “凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擦坎穴 中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆 斷歟？(1) 本文作者是 代學(xué)者、文學(xué)家 (人名)。(2)解釋下列加下劃線詞語在文中的意思?；耸鄽q湮于沙上(3)講學(xué)家與老河兵推理的前提都是石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么得出的結(jié)論卻不一樣呢？(4)文中的講學(xué)家代表了哪一類人？(5)本文的故事說明了一個(gè)什么道理？【答案】(1)清；紀(jì)的

32、(2)經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒(3)因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會(huì)形成 坑洞，因而得出不同的結(jié)論。(意對(duì)即可)(4)講學(xué)家代表了空談事理，不切合實(shí)際，只會(huì)據(jù)理臆斷的人。(5)許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實(shí)際 情況作出判斷?！窘馕觥俊痉治觥?1)本文作者是紀(jì)日勻，字曉嵐，別字春帆，號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人、孤 石老人，直隸獻(xiàn)縣(今河北省獻(xiàn)縣)人。清朝政治家、文學(xué)家。(2)此題有古今異義詞，如 閱”：經(jīng)過，經(jīng)歷。所以千萬不要以今釋古。而湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(3)讀懂文章內(nèi)容是作答的前提。講學(xué)家根據(jù)

33、石性堅(jiān)重，沙性松浮，推斷二石獸的位置 是在原處地中；老河兵不僅考慮到了講學(xué)家的理論，還注意了水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，所以他推斷二石獸的位置是在石獸落下的上游。(4)講學(xué)家拘泥于一般的道理，認(rèn)為石性重而沙性松，石獸越陷越深陷進(jìn)河里。文中還 描寫了他的 笑”。所以由此判斷講學(xué)家是一個(gè)空談事理，脫離實(shí)際，喜歡臆斷，好為人 師，驕傲自大的人。(5)要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒 情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀 點(diǎn)。如許多事情往往有著復(fù)雜的內(nèi)在，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判

34、斷。應(yīng)該正確分析，綜合考慮，如此，才能得出正確結(jié)論。不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，實(shí)踐出真知，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更重要。故答案為：清、紀(jì)的經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會(huì)形成坑 洞，因而得出不同的結(jié)論。(意對(duì)即可)講學(xué)家代表了空談事理，不切合實(shí)際，只會(huì)據(jù)理臆斷的人。 許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查基本的文學(xué)常識(shí)，考生在平時(shí)要注意積累，注意位置的注釋內(nèi)容的學(xué)習(xí)好掌握，注意漢字的正確書寫。 本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意

35、思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意重點(diǎn)語句的理解。 本題考查對(duì)人物形象的分析和理解?？忌x懂文章，理解人物，要結(jié)合人物的語言、獨(dú)自等相關(guān)的描寫語句進(jìn)行分析。 本題考查對(duì)文章主題思想的理解能力?？忌x懂文章的內(nèi)容，理解文章的主題，注意文章的抒情、議論句子的理解?！緟⒖甲g文】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋

36、找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說： “你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎 ?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說： “凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又

37、會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂 ;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎 ?7 閱讀下面的文段，完成后面小題示兒燕孫枝蔚初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑 效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？兒當(dāng)知之。（選自溉堂文集）【注釋】 未

38、遑：來不及。遑，閑暇。 舊窯：年深日久的陶瓷。窯，陶瓷器代稱。（1）解釋下列加下劃線字。惜書是有力之寥藏書者所為（）然貧家止有此器（）（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不要怕弄壞書，在書上加圈加點(diǎn)才是讀書的好辦法。B.珍惜書籍是那些有財(cái)力的藏書人的做法，窮人學(xué)不了。C.就算忍渴忍饑，窮人也不要把唯一的古瓷拿來做飯碗。D.書是拿來讀的，別為了珍惜書籍而不充分使用它?！敬鸢浮浚?）的；僅僅，只（2） C【解析】 【分析】（1）本題中的 止”是通假字，同 只”，是一個(gè)副詞，表僅限于某一范 圍，解釋為只“僅僅”。（2）本題從原文 譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，

39、將忍渴忍饑作 珍藏計(jì)乎”這句話可知，作者認(rèn)為茶杯飯碗這類東西，明明知道是古瓷，但家貧只有這點(diǎn)器 物，不能不吃不喝去把它們珍藏起來。所以選項(xiàng)C的表述錯(cuò)誤。故答案選 Co故答案為：的；僅僅，只；Co【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文 的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要 注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又 要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè) 重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行

40、分析概括，注意結(jié)合語境。【附參考譯文】你在初讀古書時(shí)，對(duì)于書本不要過于愛惜。因?yàn)檫^分愛惜書本，必然會(huì)束之高閣。要對(duì) 書本加以圈點(diǎn)，看壞一本，不妨再買一本。愛惜書本是那些有財(cái)力的藏書家們的事情，我 們這些貧窮的讀書人來不及效仿這種做法。譬如茶杯飯碗，明明知道是古瓷，應(yīng)當(dāng)珍惜， 但家貧只有這點(diǎn)器物，難道不吃不喝去把它們珍藏起來嗎？你應(yīng)當(dāng)懂得這個(gè)道理。8 .閱讀理解（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： 孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

41、"蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自孫權(quán)勸學(xué)（乙）晉平公問于師曠曰：吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠日： 暮，何不炳燭乎？ "平公曰：安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠日： 盲臣安敢 戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭 之明。炳燭之明，孰與昧行 乎？ ”平公日：善哉！ ”(選自說苑)【注釋】晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。 師曠：春秋時(shí)期晉國樂師。他雙目失明，仍 熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。 炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。 昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑喑中走路，究竟哪個(gè)好呢？(1

42、)解釋加下劃線的詞語。及魯肅過尋陽恐已在矣蒙建以軍中多務(wù)盲臣安敢戲其君乎(2)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！安有為人臣而戲其君乎？(3)找出孫權(quán)勸學(xué)中出現(xiàn)的兩個(gè)成語，并選擇其中一個(gè)加以解釋。(4)孫權(quán)與師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合文意作簡要分析。【答案】(1)至L等到；晚；推脫；怎么，哪里(2)你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？(3)示例：吳下阿蒙：指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺 少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待 人或事物。(4)示例：孫權(quán)

43、身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實(shí)效；平等對(duì)話，坦率真誠；師曠 委婉，巧妙設(shè)喻?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題中，暮”是形容詞，理解為 晚“；安”是一個(gè)副詞，表示反問語氣，理解為 哪里“怎么"。(2)句中，卿”是古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。句是一個(gè)反問語句，翻譯時(shí)保留原句式；而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋為 卻”。(3)從 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”中可知吳國大將呂蒙原來是一個(gè)沒有學(xué)問的人，因 此成語 吳下阿蒙”就指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。從呂蒙士別三日，即更刮目相待”的答話中可以想象他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn) 之快之大。因此成語 刮目相待”就指用新的

44、眼光來看待人或事物。(4)孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出 學(xué)”的必要性，即因其 當(dāng)涂掌事”的重要身份而 不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實(shí)效；繼而現(xiàn)身說法，指出學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，乃始就學(xué)”，可見孫權(quán)身體力行，率先垂范；從整個(gè)對(duì)話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，他的談話是親切的，朋友式的，具 有長者而非王者的風(fēng)范，可見孫勸是在平等對(duì)待呂蒙，態(tài)度坦率真誠。而師曠勸學(xué)比較委 婉，他采用了形象的比喻，把少年好學(xué)比作初升的太陽，壯年好學(xué)比作正午的陽光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，而老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說

45、服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。這樣運(yùn)用比喻，很形象，讓人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮?。故答案為?到，等到；晚；推脫；怎么，哪里 你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。 怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？ 示例：吳下阿蒙：指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。 示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實(shí)效；平等對(duì)話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)

46、要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 本題考查對(duì)文言成語的運(yùn)用和理解能力，解答此題要結(jié)合文章的重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，注意其一生的理解。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解文章的思路，結(jié)合文章中人物形象進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說： “你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！ ” 呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說： “我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多

47、，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。 ” 呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說： “你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！” 呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？ ”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。晉平公問宮中的樂師曠，說： “我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。 ”樂師曠回答說： “為什么不點(diǎn)燃火把呢？ ”平公說： “哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？樂師曠說： “我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽

48、的光明一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)火把一樣明亮，點(diǎn)上火燭和在黑暗中走路哪個(gè)好呢？ ”平公說： “講得好啊！ ”9 文言文閱讀（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階 綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚ㄒ遥﹦⒂礤a，字夢得，世為儒。工文章，善五言詩。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫 以名重一時(shí)，與之交。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。禹錫地居西南夷，土 風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。于朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。

49、禹錫依騷人之作，為新辭以教巫祝 。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年，自武陵召還， 宰相復(fù)欲置之郎暑。而禹錫作游玄都現(xiàn)詠看花君子詩，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為 播州刺史。后易連州，又徙夔州刺史。（取材于新唐書劉禹錫傳） 【注釋】 騷人：詩人。 巫祝：古代稱事鬼神者為巫，祭主贊詞者為祝；后連用以指 掌占卜祭祀的人。鏈接材料：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（秋詞）劉禹錫）莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（浪淘沙劉禹錫）百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度羽郎今又來。（再游玄都觀劉禹錫）（1）解釋下列加下劃線詞

50、語在文中的意思。往來無自工調(diào)素琴善五言詩宰相復(fù)欲置之郎署（2）翻譯句子。斯是陋室，惟吾德馨。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（3）文章結(jié)尾引用孔子的話 何陋之有”，意在強(qiáng)調(diào) 陋室不陋聯(lián)系全文，說說作者從哪 些方面體現(xiàn)陋室不陋”？（4）人們常用 詩豪”評(píng)價(jià)劉禹錫，無論其性格還是文風(fēng)皆有豪氣。請(qǐng)結(jié)合陋室銘及上 面的（鏈接材料），任選一個(gè)角度，用自己的話加以闡釋?！敬鸢浮浚?）平民，指沒有功名的人；不加裝飾的；擅長、善于；想要（2） 這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。 沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（3）陋室環(huán)境清幽，交往人物博學(xué)多才，生活情趣高雅，所以陋室

51、不陋（4）如：甲文中，作者寫道 斯是陋室，惟吾德馨”，雖然被貶，身居陋室，但仍不改其安 貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操。乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但語涉譏刺，執(zhí)政不悅”，仍不改其剛正不阿的本性。鏈接材料中的秋詞一詩中自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句意：交往的沒有知識(shí)淺薄的人。白丁：知識(shí)淺薄的人。句 意：平時(shí)可以彈奏清雅的古琴。素：不加裝飾的。 句意：善于作五言詩。善：擅長，善于。 句意：宰相又想安排他到郎署。欲：想要。（ 2 ） 重點(diǎn)詞：斯：這；惟：只；馨：這里指品德高尚。 重點(diǎn)詞：絲竹：指代樂器聲；舌L：擾亂；案牘：官府的

52、公文；勞：使 勞累；形：身體。（ 3 ）解答此題，要抓住關(guān)注句子，理解意思，并進(jìn)行概括。 “苔痕上階綠，草色入簾青表現(xiàn)了陋室環(huán)境清幽， “談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng) ”表現(xiàn)主人志趣高雅， “無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表現(xiàn)主人淡泊名利的高尚品德。據(jù)此理解作答。（ 4 ）解答此題，要抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合寫作背景分析。劉禹錫被貶至和州后，又被刺史穿小鞋，安排在只容一張床的斗室居住，但劉禹錫不以為意，還寫道 “斯是陋室，惟吾德馨” ，以表達(dá)自己安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操； “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝表現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸襟； “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ”表現(xiàn)了詩人樂觀

53、向上，矢志不渝的品質(zhì)。故答案為： 平民，指沒有功名的人；不加裝飾的；擅長、善于；想要； 這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）； 沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身； 陋室環(huán)境清幽，交往人物博學(xué)多才，生活情趣高雅，所以 “陋室不陋 ” ； 如：甲文中，作者寫道 “斯是陋室，惟吾德馨” ，雖然被貶，身居陋室，但仍不改其安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操。乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但 “語涉譏刺，執(zhí)政不悅” ，仍不改其剛正不阿的本性。鏈接材料中的秋詞一詩中 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝” ，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的

54、理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； 文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語知識(shí)，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答； 本題考查閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，意近即可。作答本題時(shí)，可圍繞劉劉禹錫的作品，表達(dá)自己對(duì)詩人作品中振衰起廢、催人向上，對(duì)自由境界的向往的肯定t

55、 /: /、r, 、 、 1 It 口 1-與贊賞之意即可?！緟⒖甲g文】甲：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f： “這有什么簡陋呢?乙：劉禹錫，字夢得，自己說是中山人，家中世代是儒生。（劉禹錫在）貞元九年被提拔為 進(jìn)士的等第，榮登博學(xué)宏辭科。（劉禹錫）精通寫文章，善于作五言詩。貞元末年，王叔 文被太子欣賞任用，（王叔文（的改革）失敗后，（劉禹錫）被牽連貶為連州刺史，（還）沒到（連州），（又被再）貶為朗州司馬。（朗州）地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)?的風(fēng)氣落后，滿眼都是不同（于文明地區(qū)）的風(fēng)俗，沒有可以交談的人。劉禹錫在朗州十 年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。少數(shù)民族的風(fēng)俗喜好巫祝，每次祭祀，敲著鼓 跳舞，一定唱俚俗的歌詞。劉禹錫有時(shí)參與這些活動(dòng)，于是依據(jù)楚辭作家的作品，寫了新 的歌詞來教給巫祝。所以武陵溪洞之間的夷人唱的歌，大多是劉禹錫寫的歌詞。元和十 年，（劉禹錫）