【教育資料】第9講實驗室制二氧化碳學(xué)習(xí)精品

1、教育資源第九講實驗室制備二氧化碳適用學(xué)科化學(xué)適用年級初三適用區(qū)域通用本講時長120分鐘知識點1 .了解二氧化碳與溫室效應(yīng)，了解二氧化碳與人體健康。2 .二氧化碳的制取教學(xué)目標(biāo)1 .會設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。2 .掌握二氧化碳的實驗室制法，了解二氧化碳的工業(yè)制法。3 .了解二氧化碳與溫室效應(yīng)，了解二氧化碳與人體健康。教學(xué)重難點二氧化碳的實驗室制法【知識梳理】1 .二氧化碳的實驗室制法(1) 藥品及原理：用塊狀 (或)和稀 反應(yīng)，(填化學(xué)方程式)。(2) 發(fā)生裝置：適宜用 型發(fā)生裝置。原因：。(3) 收集方法：一般不用排水集氣法收集二氧化碳?xì)怏w，常用 法收集。原因：。(4) 檢驗方法：將制得的

2、氣體通入 中，若,則說明收集的氣體是 二氧化碳。驗滿方法：用 的木條放在集氣瓶 ,若木條 ,則證明已集 滿二氧化碳?xì)怏w(或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于集氣瓶的瓶口處，若玻璃棒上出現(xiàn)了 教育資源教育資源，則證明二氧化碳已集滿；或用蘸有紫色石蕊試液的玻璃棒置于集氣瓶口，若觀察到 ，則證明二氧化碳已集滿) 。(5) 實驗室制取二氧化碳一般有以下幾個步驟：向長頸漏斗中注入稀鹽酸； 向容器中放入幾小塊石灰石； 按要求組裝儀器； 檢 查裝置的氣密性；收集氣體。正確的操作順序是 (填序號)。(6) 討論： 制取二氧化碳時， 為什么不用濃鹽酸？為什么不用稀硫酸？為什么不用Na2CO3？。2二氧化碳的工業(yè)制法方

3、法為 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。9 當(dāng)大氣中 等氣體的含量升高時， 會增強大氣對太陽光中 輻射的吸收，阻止地球表面的 向外散發(fā)， 使地球表面的平均氣溫 ， 這就是所謂的 “溫室效應(yīng)” 。 “溫室效應(yīng)”對人類的生存環(huán)境會產(chǎn)生不良影響。10當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人群產(chǎn)生 的影響，所以在人群密集的地方應(yīng)該注意 。在進(jìn)入可能含有較多二氧化碳?xì)怏w的地方之前，應(yīng) ，以免危害到人的 。 。11 叫做化合反應(yīng)(多變一) ， 叫做 。分解反應(yīng)(一分多) 。【例題設(shè)計】例 1 氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是( )A 海水吸收二氧化碳B 動植物的呼吸作用C 綠色植物的光合作

4、用D 化石燃料的燃燒例 2 下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是( )A 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住盉 二氧化碳固體可用于人工降雨C 二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)D 二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料例3 “低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合“低碳”要求的是（）A .推廣無紙化辦公B .循環(huán)使用生活用水C .夏天將空調(diào)溫度調(diào)得很低D .減少使用一次性筷子例4我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是（）紙花十石盤舐花鹿接放入C/中實驗1力爭一四干芍應(yīng)箜相曜水 后放入中實驗2CO密度比空氣密度大CO能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)CO不能使干石蕊紙花變色CO不支持燃燒

5、例5據(jù)探測衛(wèi)星發(fā)回的數(shù)據(jù)分析，火星大氣中95流二氧化碳，其余為少量的氮氣、氫氣，還找到了有液態(tài)水存在的證據(jù)。根據(jù)以上信息，某同學(xué)作出如下推斷：火星大氣是混合物；火星大氣與地球大氣成分相似； 火星上鋼鐵不易生銹；火星環(huán)境適宜人類生存； 火星上溫室效應(yīng)顯著。你認(rèn)為正確的是（）B. C .D.例6常溫下將塊狀大理石投入足量稀硫酸中，剛開始能產(chǎn)生氣體，但很快就停止產(chǎn)生。而將大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體。由此得出的結(jié)論或推理正確的是（）A .物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只和反應(yīng)的條件有關(guān)B .反應(yīng)物之間必須直接接觸才會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C .塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同D .硫酸鋼粉末

6、也可和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而溶解例7實驗室制取CO的有關(guān)操作如下圖，不正確的是 （）例8請根據(jù)圖甲實驗裝置圖回答問題：(1) 寫出儀器a、b的名稱：a是, b是。(2) 用 B 裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是 ，可選用的收集裝置是 (填序號) 。(3) 實驗室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號) ，有關(guān)的化學(xué)方程式是 。(4) 將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中 (裝置見圖乙) ， 敞口一會兒， 集氣瓶外壁上濕潤的藍(lán)色石蕊試紙自上而下變紅，該現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)，還說明二氧化碳?xì)怏w?！痉答伨毩?xí)】1 下列說法不正確的是( )A 空氣的主要成分是氮氣和氧氣B 氧氣可用于醫(yī)療急救C 食品包裝中充入氮

7、氣以防食品變質(zhì)D 新鮮空氣中不合二氧化碳2.集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的一種：二氧化碳、氧氣、空氣、氮 氣。將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是( )A .或 B .或 C .或D.或3證明汽水中含有CO2 氣體，最合理的做法是( )4最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是( )A O2B N2C SO2D CO25 下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是( )A 二氧化碳可用于制碳酸類飲料B 干冰可用于人工降雨C 常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體D 大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用6 .溶洞中存在的化學(xué)反

8、應(yīng)：CaC(3)+ CO+HOH Ca(HCO) 2,此反應(yīng)屬于()A .化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C .置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)7 .把干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在CO氣體中，石蕊試紙不變色。將CO氣體通入滴有石蕊指示劑的水中， 溶液變紅。再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通入CO,溶液又變成紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是()A . CO能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)8 CO2 的水溶液具有酸性C 加熱能使CO2 水溶液的酸性減弱D CO2 具有酸性8. “低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。下列做法不符合低碳生活的是( )A 騎自行車

9、上學(xué)B 開展“地球一小時”熄燈活動C 用淘米水澆花D 提倡使用一次性用品，如一次性木筷、塑料杯等9. 化學(xué)家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”，其每個顆粒含水 95%外層是SiO2,干水吸收二氧化碳 的能力比一普通清水高三倍。下列有關(guān)說法正確的是( )A.干水和干冰是同一種物質(zhì)B 干水中的水分子不再運動C 用于永吸收CO2 有助于減緩溫室效應(yīng)D 干水吸收CO2 的過程只發(fā)生物理變化10. 下列有關(guān)二氧化碳的用途中，不正確的是( )A.供給呼吸B.作化工產(chǎn)品的原料C .用于滅火D.作氣體肥料11. 有三瓶無色無氣味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區(qū)別它們最簡單的方法是( )A 分別測定氣體的密度B 分別

10、伸入燃著的木條C 分別滴入澄清石灰水，振蕩D 分別滴入紫色石蕊試液，振蕩12. 雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。將一個新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中，可以觀察到雞蛋冒氣泡，該氣泡的主要成分是( )A H2 B CO2 C O2 D N213. 小張用足量的鹽酸、 石灰石反應(yīng)， 并嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶CO2 。 你認(rèn)為小張()A.不可能收集到一瓶CO,因為CO可溶于水B 選擇B、C 兩種裝置，導(dǎo)管b接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2C 選擇B、C 兩種裝置，導(dǎo)管c接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2D 選擇A、B 兩種裝置，導(dǎo)管a接導(dǎo)管c可收集到一瓶CO214 .用下列四套實驗裝置制取CO氣體

11、，由于裝置錯誤導(dǎo)致可能收集不到CO的是()15 . 某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是 ( )16 . 氨氣密度比空氣小，極易溶于水，以下收集氨氣的方法正確的是( )17 .常溫下，某氣體無色、無味、無毒、能溶于水，密度比空氣大，如果在實驗室里采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，那么應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（）A .和 B .和C.和 D .和18 .小彭同學(xué)設(shè)計了如圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ; G中澄清石灰水 ; H中觀察到蠟燭由低 到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 。19 .某學(xué)習(xí)

12、小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備，回答有關(guān)問題：（1）寫出儀器a的名稱：,用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為 。（2）若要在實驗室制取二氧化碳?xì)怏w，其發(fā)生裝置可選用圖中的 （填序號）進(jìn)行組裝，連接玻璃管和膠管的操作： 先把玻壬管口 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠管內(nèi)。（3）要制得干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有 的洗氣瓶。（4）實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是 （填序號）。（5）用澄清石灰水檢驗二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。參考答案自主復(fù)習(xí)l .動植物的呼吸作用；含碳燃料的燃燒；微生物的分解作用；其他化學(xué)反應(yīng)也可 產(chǎn)生CO 綠色植物的光合作用；與石灰水、石灰漿、CaCQ水等作

13、用；溶于江河湖海氧氣氧氣二氧化碳氧氣 2.無無氣大能液態(tài)二氧化碳固態(tài)二氧化碳干冰 3. （1）燃燒 燃燒 呼吸 燈火（2）CO 2+HO= H2CO 紅 紫 碳酸不穩(wěn)定，稍稍加 熱就會分解 （3） C（OHb + CO= CaCOJ + H2O 2NaOM CO= N&CO+ H2O （4）CO 2 + C 高溫2CO 4.從低到高蠟燭依次熄滅石灰水變渾濁，試管內(nèi)液面上升Ca（OH） 2+CO=CaCOJ + H2O 紫色石蕊試液變紅 CO+H2O= H2CO 5 . （2）CO2既不能燃燒，一般也不能支持 燃燒，且CO氣體的密度比空氣的大（3）冷藏食品人工降雨制造舞臺云霧（4）葡萄糖氧氣（5

14、）保護(hù)氣 6. （l）氧氣（2）二氧化碳（3） 二氧化碳氧氣（4）干冰 7. （1）大理石 石灰石 鹽酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+HO+ COT （2）固液常溫 反應(yīng)物為固體和液 體反應(yīng)不需要加熱（3）向上排空氣集氣 CO的密度大于空氣且不跟空氣發(fā)生反應(yīng)CO能溶于水且能跟水反應(yīng)生成碳酸（4）澄清石灰水澄清石灰水變渾濁燃著 口 熄滅 白色固體 紫色石蕊試液變成紅色（5）（6）濃鹽酸具有揮發(fā)性，得到的二氧化碳不純；稀硫酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石（或 石灰石）表面阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行；N&CO與酸（如鹽酸、稀硫酸）反應(yīng)的速率很大，產(chǎn)生 的泡沫極易沖入導(dǎo)管里而影響 CO的收集8.煨燒石灰石 CaCO高溫Caa COT 9 .氧化碳 紅外線 熱量 上升 10.有害 通風(fēng)換氣檢驗?zāi)抢锏亩趸己拷】?1.由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)例題設(shè)計例1. C例2. B例3. C例4. B例5. A例6. B例7. B例8. (1)酒精燈長頸 漏斗(2) 2H2O2 Mn( = 2H2O+ QT CE (3)B CaCO + 2HCl= CaCL+HO+ COT (4) 不斷運動密度比空氣大