明天不封陽臺

1、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.理清課文的線索，了解文章內(nèi)容。理清課文的線索，了解文章內(nèi)容。2.品味簡潔而傳神的描寫性語言。學(xué)習(xí)本文夾敘品味簡潔而傳神的描寫性語言。學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。夾議的寫法。3.理解作者呼吁的人與自然和諧共處、共同發(fā)展理解作者呼吁的人與自然和諧共處、共同發(fā)展的思想。的思想。生字檢查生字檢查 沐（沐（ ）浴）浴 霓（霓（ ）虹燈）虹燈 倏（倏（ ）然）然 蜷（蜷（ ）縮）縮 恬（恬（ ）淡）淡 翹（翹（ ）望）望 馴（馴（ ）美）美 孵（孵（ ）化）化 焚（焚（ ）毀）毀 蹣（蹣（ ）跚（）跚（ ） 喧（喧（ ）囂（）囂（ ） 悖（悖（ ）論）論 自給（自給（ ）自足）自足 龜（龜

2、（ ）裂）裂 螞（螞（ ）蚱（）蚱（ ） 溫馨（溫馨（ ）mnfnfxntinshqioqunpnshnxunxiobi j jn mzha xn初讀課文初讀課文 自由朗讀課文，找出自由朗讀課文，找出表明作表明作者態(tài)度的三句話者態(tài)度的三句話。明天要封陽臺明天要封陽臺 明天還封陽臺嗎？明天還封陽臺嗎？明天先不封陽臺明天先不封陽臺 封不封陽臺封不封陽臺再讀課文再讀課文1、由于一只、由于一只“受傷的鴿子受傷的鴿子”，作者改變了封，作者改變了封陽臺的決定，那么陽臺的決定，那么這是一只怎樣的鴿子這是一只怎樣的鴿子？在？在文中找出來。文中找出來。2、用、用第一人稱第一人稱，描述一下，描述一下鴿子的心理活動

3、鴿子的心理活動。3、我和兒子我和兒子對對鴿子鴿子的態(tài)度又是怎樣的呢？的態(tài)度又是怎樣的呢？ 深讀課文深讀課文 這只鴿子究竟給作者帶來了哪這只鴿子究竟給作者帶來了哪些些思緒思緒呢？呢？（在課文中找出來）（在課文中找出來） 動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)藙游锸侨绱丝蓯?，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？類又是怎樣對待可愛的生靈和美麗的大自然的呢？深讀課文深讀課文 生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？來發(fā)出自己的呼喚嗎？我希望餐桌上，不再擺上猴腦的宴席。我希望餐桌上，不再擺上猴腦的宴席。我希望蘆葦叢中，不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲。我希望蘆葦叢中，不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲。 我希望我希望-，不再，不再-。深讀課文深讀課文深讀課文深讀