淺談小組合作的設(shè)計

1、淺談小組合作的設(shè)計新型的課堂教學(xué)模式首先是以合作學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)的。把全班分為八組，每組由56人組成。英語課堂上常常大量使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，這種互動有利于擴大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語言的機會，為學(xué)生提供積極探索與合作交流的更大空間，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。在小組生生互動中，學(xué)生的自主程度更高，可以得到更多的可理解語言輸入，有澄清問題以及得到及時反饋信息的機會，有機會調(diào)整自己的語言使之能夠與同伴的語言水平相符。而且，在小組活動中，學(xué)生之間的交流具有較大的即興成分，交際的真實感更強。學(xué)生可以通過言語協(xié)商進行真正意義上的情感交流，使語言學(xué)習(xí)情景真實化

2、，同時這種交流還蘊涵著大量嘗試性或建設(shè)性地使用語言的機會。教師對全班的支配作用相對削弱，擔(dān)當(dāng)著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、促進者的角色，與學(xué)生一起解決問題，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更積極地作用。以下是我對小組合作的具體設(shè)計：一、合理分組要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須對學(xué)生進行合理的分組。小組的組成應(yīng)由教師學(xué)生共同商討決定，應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實際情況，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，有意識地將不同層次不同類別的學(xué)生進行分組，即小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、交際能力、性別、個性等方面有一定的差異，而班級小組之間基本上是相似的，均衡的，其目的是為了在學(xué)生合作的過程中做到組內(nèi)合作，組間競爭，讓每一個學(xué)生在合

3、作中都有展示自我的機會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷進步，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更自信。二、設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：有效的開展活動是合作學(xué)習(xí)取得成功的必要條件。根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的不同小組學(xué)習(xí)活動可分別在課前、課中和課后進行。1、課前小組合作學(xué)習(xí)活動：合作準(zhǔn)備課前發(fā)言。課前幾分鐘的“Freetak”是課堂常用形式。課前表演形式一般有對話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。讓學(xué)生圍繞學(xué)過的，或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以事先適當(dāng)?shù)靥岢觥癋reetalk”的主題，讓學(xué)生分小組進行，讓學(xué)習(xí)小組在組員個人準(zhǔn)備的基

4、礎(chǔ)上進行集體加工，然后采用小組推選代表演講、或小組組員集體表演等形式進行。2、課中的小組合作學(xué)習(xí)活動：課中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計之中。英語教材題材多樣，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的好素材。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識的圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。將競爭機制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。3.課后的小組合作活動：合作完成作業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)形式多樣化：聽寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演對話、制作英文賀卡、編輯英語小報等。這些作業(yè)小組合作完成效果更好。這樣學(xué)生即鞏固了知

5、識，又促進了書面表達能力、語言表達能力與合作意識的提高。實踐證明，合作學(xué)習(xí)不僅有利于課內(nèi)，而且可以延伸到課外，彌補課堂內(nèi)時間的限制，學(xué)生來不及表演的遺憾，對課堂教學(xué)起到鞏固和強化的作用。我常常讓學(xué)生展開如下活動：總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對學(xué)生語言運用能力的要求，每位教師面臨著“如何在有限的時間內(nèi)有效的利用積極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，以極大的提高課堂教學(xué)效果”這一關(guān)鍵問題。合作學(xué)習(xí)為解決這一問題提供了一條可能的途徑。在初中英語課堂中采用合作學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，在真正的學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)的相互鼓勵相互啟發(fā)的教育作用。只要我們認(rèn)真總結(jié)和探索，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性定會得到提高，使這種學(xué)習(xí)形式更合理，更有效，從而更好地為英語教學(xué)服務(wù)。但請尤其要注意的是：小組活動不可盲目、隨意和形式化。