一年級語文《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

1、一年級語文爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計爺爺和小樹，文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。下面小編為你整理了一年級語文爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計，歡送大家閱讀。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字。2、認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。過程與方法：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、通過讀、寫、識記字的音、形。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引

2、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教法與學(xué)法：師：引讀法。生：交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時安排:2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣保護(hù)小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么保護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文。1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生

3、字的讀音。2、 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。1認(rèn)識自然段。2指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認(rèn)記生字。1、穩(wěn)固讀音，完成課后“我會連”。拼音與字連線2、識記字形。1復(fù)習(xí)“木、日、穴”4個偏旁。指名認(rèn)讀2指導(dǎo)認(rèn)識“、”5個新偏旁。3交流識記字形的方法。四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。2、展評：學(xué)生自查字糾。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、做“送信”游戲，

4、認(rèn)讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開”。二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、學(xué)習(xí)第一段。1指名讀第一段，交流讀懂了什么？2指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。1出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？2出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？3讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？4引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？5指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。3、學(xué)習(xí)第三段。1看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指

5、導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？2討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。3、展評：學(xué)生自查自糾。四、實(shí)踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。1出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。2出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的。問：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的。漂亮的。雪白的”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。3擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的高大的彎彎的可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。五、擴(kuò)展活動。了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪