健康鍛煉活動(dòng)：我是小兵

1、健康鍛煉活動(dòng)：我是小兵 大班 XX 課件健康鍛煉活動(dòng) 我是小兵 大班活動(dòng)生成：在自由活動(dòng) 時(shí) , 孩子們最感興趣的是玩解放軍打仗的游戲。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鍛煉活動(dòng)我是小兵，讓幼兒在游戲 的情 景中模擬解放軍操練參加演習(xí)奪取勝利的過程?；顒?dòng)目標(biāo) ：1. 掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，能主動(dòng)地參與各種根本動(dòng)作的訓(xùn)練。2. 根據(jù)現(xiàn)有材料和地理環(huán)境相互協(xié)作設(shè)置障礙，布置活動(dòng)場(chǎng)地并 進(jìn)行 活動(dòng)。3. 有合作勇敢克服困難的表現(xiàn)，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)別人。 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽跨跳，姿勢(shì)正確。 活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴合作布置適宜的活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1認(rèn)知準(zhǔn)備：初步學(xué)習(xí)助跑跨跳。 有一定的設(shè)置障礙布置活動(dòng)場(chǎng)地的能力。對(duì)解

2、放軍的訓(xùn)練生活有初步的了解。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯繩包平衡木拱形鐵圈等器械。 錄音機(jī)音樂磁帶。幼兒頭貼紅或藍(lán)五星。標(biāo)好活動(dòng)路線，布置好練兵活動(dòng)場(chǎng)地。 活動(dòng)過程：一激發(fā)興趣，訓(xùn)練本領(lǐng)。1. 教師吹響軍號(hào)，小兵們整齊地站好隊(duì)2. 解放軍操練：幼兒練習(xí)各種根本動(dòng)作。 二主動(dòng)活動(dòng)，練習(xí)跨跳。1. 請(qǐng)幼兒示范助跑跨跳，并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。2. 復(fù)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)：練跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳 , 落 地輕輕向前跑。3. 幼兒自由選擇小河的寬或窄處練習(xí)跨跳。4. 引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)練習(xí)情況。5. 幼兒再次分散練習(xí)。 三集體協(xié)作，布置場(chǎng)地，熟悉路線。1 教師吹響軍號(hào)，幼兒集合。 教師以首長(zhǎng)身份布置搶占高地的任務(wù)。

3、2. 幼兒觀察地上畫的路線指示。 3?難點(diǎn)的突破：合作協(xié)商布置活動(dòng)場(chǎng)地。引導(dǎo)幼兒討論障礙的設(shè)置。將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，推選出隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)，帶著幼兒協(xié)作布置活動(dòng)場(chǎng)地并活動(dòng)。四奪取高地，慶祝勝利。1. 請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)示范玩法，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)那么。2. 游戲：軍事演習(xí)幼兒按照自己布置的活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲。3. 游戲結(jié)束后慶祝勝利：模仿放禮花。五組織幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地延伸活動(dòng)：組織幼兒評(píng)價(jià)活動(dòng)情況 教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄教師吹響軍號(hào)，幼兒扮小兵整齊地站好隊(duì)。師：小兵們，我們一起來練習(xí)殺敵的本領(lǐng)吧。幼兒循環(huán)進(jìn)行各種根本動(dòng)作練習(xí)配音樂。師：你們剛剛是用什么方法過小河的？幼：我是用助跑跨跳跳過 的。幼兒示范跨跳。師：他們是怎樣跳

4、的？動(dòng)作正確嗎？幼：周雅倫落地很輕，動(dòng)作 的。幼：何正的動(dòng)作錯(cuò)了，落地太重了。?師：大家觀察得非常仔細(xì)，那助跑跨跳的口訣是怎樣念的呢幼兒念口訣：練跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地輕輕向前 跑 幼兒隨音樂自由選擇小河的寬或窄處練習(xí)。教師吹響軍號(hào)，幼兒集合。師：剛剛練習(xí)時(shí)你發(fā)現(xiàn)誰練習(xí)得好？好在什么地方？誰練習(xí)得不 為什么不好？幼：我覺得我自己很能干，因?yàn)槲衣涞睾茌p。幼：我覺得唐婉琪表現(xiàn)好，因?yàn)樗^了小河的最寬處。?師：那怎樣才跳得遠(yuǎn)呢？幼：腿要蹬直。 幼：還要跑快一點(diǎn)，要勇敢。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砭毩?xí)，看看誰最棒。小河是對(duì)引導(dǎo)好？幼兒再次自由練習(xí)跨跳小河配音樂。教師吹響軍號(hào)，幼兒集合師：我軍將要搶

5、占高地，你們有信心取勝嗎？幼：有信心取勝。 引導(dǎo) 幼兒觀察畫好的路線指示。師：去高地的路上有小河泥地山洞封鎖線，我們?cè)撛鯓舆^去呢？ 幼： 可以跨跳過小河。幼：還可以用平衡木當(dāng)橋走過去。?師：小兵們真聰明，想了這么多方法?，F(xiàn)在我們分成紅藍(lán)兩隊(duì)開始行動(dòng)吧。幼兒在隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)的帶著下相互協(xié)作布置活動(dòng)場(chǎng)地， 并練習(xí)玩 法配 音樂。教師吹響軍號(hào)，幼兒集合。師：小兵們，我們現(xiàn)在就去搶占高地吧。 幼兒分紅藍(lán)兩隊(duì)按自己布置的活動(dòng)場(chǎng)地，自己設(shè)計(jì)的玩法進(jìn)行活 動(dòng)。 幼：我們勝利了！我們勝利了！師：為了慶祝勝利，我們一起來 放禮 花吧。教師帶著幼兒做放松活動(dòng)。師：小兵們真能干，圓滿完成了任務(wù)?，F(xiàn)在我們一起把戰(zhàn)場(chǎng)整理

6、干凈吧。 教師和幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束。各種活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)圍繞解放軍練兵活動(dòng)而進(jìn)行， 讓幼兒以小解放 軍的身份參與其中，以參加軍事演習(xí)的游戲形式進(jìn)行，給幼兒提供了 活動(dòng)用品，鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)布置活動(dòng)場(chǎng)地， 體驗(yàn)合作創(chuàng)造成功 的快樂。 游戲法循環(huán)練習(xí)法賞識(shí)成功法活動(dòng)法等方法的靈活運(yùn)用， 使幼兒 在 發(fā)現(xiàn)嘗試中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到成功的愉悅。1?游戲法：幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作自主，以及展示自我，發(fā)泄精力的愉悅。2. 循環(huán)練習(xí)法： 練兵活動(dòng)熟悉游戲玩法時(shí)均采用了循環(huán)的路線進(jìn) 行， 防止了活動(dòng)中幼兒等待時(shí)間長(zhǎng)，鍛煉時(shí)機(jī)少的現(xiàn)象。3. 賞識(shí)成功法： 教師建立恰當(dāng)?shù)某晒?biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)幼兒個(gè)體差異提 出 不

7、同的目標(biāo)，及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步?；顒?dòng)中為幼兒提供有寬有窄的圖形， 讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇 不 同的位置活動(dòng)，使每個(gè)幼兒獲得成功的滿足。4. 活動(dòng)法：讓幼兒自由選擇器材，自主設(shè)計(jì)布置活動(dòng)場(chǎng)地，能充 分 調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性積極性。在整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)中表達(dá)了主體性活動(dòng)模式， 注重引導(dǎo)幼兒自主 選 擇主動(dòng)操作，注重幼兒與教師，幼兒與幼兒間的交流，從而使幼兒 身體 各個(gè)部位的機(jī)能及各種根本活動(dòng)能力都得到鍛煉和協(xié)調(diào)開展。評(píng)活動(dòng)幼兒的開展起源于幼兒與周圍環(huán)境相互作用的活動(dòng)，是幼 兒在活動(dòng)中內(nèi)化建構(gòu)的結(jié)果只有創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中 親自 感知體驗(yàn)探索思考才能使幼兒主動(dòng)獲得開展

8、，鍛煉活動(dòng)?我是小 兵?充分 表達(dá)了這一點(diǎn)。一創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)構(gòu)思抓住幼兒熱愛解放軍， 喜歡模仿解放軍這一 特點(diǎn), 為幼兒創(chuàng)設(shè)了練兵活動(dòng)軍事演習(xí)的游戲情境，提供了大量供給幼兒自由選擇的用品。以參加練兵搶占高地激發(fā)幼兒興趣，以想方法過小河，設(shè)計(jì)布置演習(xí)場(chǎng)地誘發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。二在探索嘗試，大膽創(chuàng)造，積極操作中體驗(yàn)成功的愉悅。在活動(dòng)中，教師尊重幼兒是正在開展中的個(gè)體，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)。如在練習(xí)助跑跨跳時(shí)，教師提供的小河圖形有寬有窄，這樣幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的位置來跳。對(duì)幼兒來說，無論能力強(qiáng)弱，每個(gè)人都感覺

9、到自己能跨跳過去而獲得滿足，增加成功感，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)中，教師為幼兒提供足夠的時(shí)間空間及器材，讓幼兒自主選擇器材，鼓勵(lì)幼兒利用地理環(huán)境，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，誘導(dǎo)啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，積極地和同伴協(xié)作設(shè)計(jì)布置與別人不一樣的活動(dòng)場(chǎng)地，既表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又表達(dá)集體力量，教師成為幼兒活動(dòng)的援助者和優(yōu)異環(huán)境的創(chuàng)造者，從而使幼兒能快樂地進(jìn)行活動(dòng)。三在討論中解決問題，在評(píng)價(jià)中掌握根本動(dòng)作，自覺進(jìn)行自我教 育。此活動(dòng)較注重幼兒與教師，幼兒與幼兒之間的交流，使幼兒在探索交流中多角度獲取信息，通過觀察討論別人或自己的動(dòng)作行為掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)， 懂得正確的行為方式， 增強(qiáng)克服困難的信心， 自覺 進(jìn)行自我教育， 不斷改良自己的動(dòng)作行為。活動(dòng)中，教師采用開放式提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合運(yùn)用自己已有的經(jīng) 驗(yàn)并 遷移運(yùn)用，大膽展開討論，積極表述自己的觀點(diǎn)，在討論商量中 找到解決 問題的方法。綜上所述，鍛煉