第五冊Unit5It’scoldinwinter-Vocabulary

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計教材版本：Friends with English (廣東人民出版社)課題名稱： 第五冊 Unit 5 It's cold in winter-Vocabulary授課年級：小學(xué)五年級第一學(xué)期授課時間：一課時 學(xué)生分析：五年級學(xué)生通過兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步打下了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能通過肢體語言等理解簡單的英語描述，而且他們對大自然現(xiàn)象也有了一定的感知和了解，所以教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識為主，再輔以生動有趣的游戲。同時五年級學(xué)生對新事物還是存在很大的好奇心和幻想，學(xué)習(xí)積極性很想，具有很強的探究欲望。 課標(biāo)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗

2、和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，并使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力喝創(chuàng)新精神。 教材分析：本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，主要是讓學(xué)生能夠掌握四季和四種天氣用英語怎么表達，圍繞四種天氣情況，利用句型whats the weather like in.?進行有效的交際。并能根據(jù)不同的季節(jié)進行回答。，學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)會了hot, cool的兩個基本天氣情況的單詞，所以上課過程中可以以這個為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進行新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)起來不會感到困難。本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡

3、的話題之一，所以有利于學(xué)生間開展交流。 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀本課中的單詞：springsummerfallwintersunnyrainy和會聽說讀單詞：windycloudy；并理解句型whats the weather like .?并能就具體的天氣情況進行描述。能力目標(biāo)：能夠運用所學(xué)的單詞和句型詢問和描述四季的不同天氣情況。讓學(xué)生通過觀察說說自已看到的自然現(xiàn)象進行交際，養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受生活的良好情感和生活態(tài)度。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會八個表示四季和天氣的單詞

4、，并能用句型whats the weather like?與人溝通，并能根據(jù)不同的天氣情況進行回答。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進行有效交際的能力。教學(xué)用具：錄音機，磁帶，卡片，多媒體課件。教學(xué)方式：我校的學(xué)生活在貧窮的山村，他們對常識性知識了解的面較窄，通過簡筆畫和簡單的表述，讓學(xué)生通過觀察和理解，從而學(xué)習(xí)新內(nèi)容。所以我采用簡筆畫的直觀教學(xué)法、游戲法、小組合作法、表演法和任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會知識。教學(xué)過程1 導(dǎo)入設(shè)計(1)利用簡筆畫，導(dǎo)入新課。 邊畫邊說，Look，this is my friend.He's very hot.Because it's sun

5、ny today.邊說又邊畫上一個太陽，表示sunny. 2新課呈現(xiàn) (1)然后指著太陽說：It's sunny today。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)sunny.A：示范讀u | | | | sunnyB: 學(xué)生看卡片讀C: 引導(dǎo)學(xué)生說：It's sunny .設(shè)計思路：以上活動既可以營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拉近師生的距離，又可以通過直觀的教學(xué)讓學(xué)生感知新學(xué)詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。 (2)再利用簡筆畫引出cloudy,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解cloudy.(3)用同樣方法學(xué)習(xí)windy和rainy.設(shè)計思路:教學(xué)時，是按sunny-cloudy-windy-rai

6、ny這樣的天氣變化來呈現(xiàn)新單詞的,通過創(chuàng)設(shè)一種真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生能在真實的情景中學(xué)習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成用英語進行思維的好習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語練就扎實的基本功。3第一階段的操練鞏固（1）聽課文錄音，跟讀。（2）Let' s chant.sunny sunny It's sunnyrainy rainy It's rainywindy windy It's windycloudy cloudy It's cloudy通過錄音讓學(xué)生感知準(zhǔn)確的發(fā)音，并隨著有節(jié)奏的拍子來唱讀，借此來鞏固本節(jié)課的重點詞匯。（3）Guessing Game:呈現(xiàn)有遮掩的圖片，讓學(xué)生猜

7、單詞。【設(shè)計思路】單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的，小學(xué)生生性好動，具有好勝心理，采用比賽的形式，讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點，從而達到語言學(xué)習(xí)的運用和交流作用。 4.呈現(xiàn)和教學(xué)表示四季的單詞（1）猜謎語：等了三日人方歸，猜一字。借此引出spring的學(xué)習(xí)。設(shè)計思路：猜謎語是想激發(fā)學(xué)生的積極思考和學(xué)習(xí)熱情和興趣。但由于我們的學(xué)生是來自山區(qū)學(xué)校，英語基礎(chǔ)較差，全英式的謎語他們很難聽的懂，為了讓他們理解，我穿插了一個漢字謎語。上英語課有謎語猜，學(xué)生都倍感新鮮，都很積極舉手。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考習(xí)慣。（2）直接學(xué)習(xí)其他三個季節(jié)的單詞。（3）Game：Look at the teacher

8、,and say the word loudly and lowly.設(shè)計思路：貪玩是小學(xué)生的天性，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，能充分調(diào)動他們的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5拓展延伸小小天氣預(yù)報員。通過多媒體課件展示一系列表示天氣的圖片。讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報員。其他學(xué)生利用句型What' the weather like in .、today?來詢問天氣。天氣預(yù)報員可輪流扮演。設(shè)計思路:小小天氣預(yù)報員的設(shè)計，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活，真正達到“學(xué)以致用”的目的。同時它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納信息的能力。并讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，更好的容入社會。5課后作業(yè)（1）抄寫單詞。（2）聽錄音，并用

9、所學(xué)的知識跟同學(xué)談?wù)劽總€季節(jié)的天氣有什么不同。（3）分層作業(yè)。程度一般的學(xué)生只要說出whats the weather like? Its sunny. 就可以了?？梢宰尦潭群玫膶W(xué)生收集當(dāng)天幾個主要大城市的天氣，并說說。 設(shè)計思路:對不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)要求，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點，使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能夠比較主動地完成作業(yè)。教學(xué)后記學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進行學(xué)習(xí)，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)，達到較好的效果。例如第一部分，是導(dǎo)入設(shè)計部分。通過呈現(xiàn)簡筆畫，讓學(xué)生根據(jù)圖片里的人物的表情去猜自已各種的天氣情況，拉進學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。