高效課堂大學(xué)習(xí)

1、高效課堂大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐活動(dòng)考試題簡(jiǎn)答題參考答案四簡(jiǎn)答題1.“高效課堂”涵義是什么？涵義：一是體觀“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)思想，確學(xué)生的主體地位，有效教學(xué)的目的就是關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。在有效課堂教學(xué)中，所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終有著高昂的學(xué)習(xí)情趣，都在為實(shí)現(xiàn)愿景而積極、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。二是教師與學(xué)生共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)形式主要是小組合作學(xué)習(xí)。教師不再是唯一的傳授者，知識(shí)權(quán)威的象征者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，是真正意義上的學(xué)習(xí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自

2、主學(xué)習(xí)能力。三是關(guān)注單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。教師和學(xué)生要樹(shù)立極強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)與效益觀念，在有效教學(xué)中教師要提供策略性、智慧性指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位時(shí)間內(nèi)如何提高學(xué)習(xí)績(jī)效提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四是全面落實(shí)課程目標(biāo)。在有效課堂教學(xué)中，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，師生共同開(kāi)發(fā)和利用有效課程資源，通。過(guò)有效學(xué)習(xí)方式理解文本“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題能力化。并通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，全面提高所有學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、人格、性格等方面的和諧發(fā)展。五是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有效教學(xué)過(guò)程是一種教學(xué)研究活動(dòng)，教師通過(guò)不斷反思自己的教行為和策略，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

3、題、創(chuàng)新實(shí)踐、積累經(jīng)驗(yàn)和歷練智慧，不斷提高有效教學(xué)能力，使教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到持續(xù)發(fā)展。2. 在“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的背景下，教師應(yīng)該怎樣教學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)反思？啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)收獲、寫(xiě)自己的好的學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)自己跟周?chē)瑢W(xué)老師之間的互動(dòng)情感。多鼓勵(lì)學(xué)生去思、說(shuō)、做。引導(dǎo)學(xué)生多參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、高效課堂”學(xué)習(xí)小組組員應(yīng)該怎樣組建？1、小組組建的基本原則：科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組是實(shí)施高效課堂的第一步。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個(gè)原則：（1）各合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)能力（考試成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ?、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點(diǎn)等要保持基本平衡；（2）注意男女搭配。（3）注意動(dòng)靜搭配。（4）還要考

4、慮家庭條件等因素（5）盡量不允許學(xué)生之間進(jìn)行自由選擇。（二）課桌擺放。（三）選好小組長(zhǎng)（四）給小組成員編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。（五）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)向上，互助合作的氛圍。4.如何提高“潛能生”的學(xué)習(xí)效率？一、全納策略：真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，悅納每位“潛能生”，完整視角看待“潛能生”，發(fā)展觀點(diǎn)看待每“潛能生”。二、研究策略：分析成因，建檔觀察，制定個(gè)性化指導(dǎo)方案。三、點(diǎn)燃策略：激勵(lì)理想，喚醒動(dòng)因規(guī)劃愿景。喚醒自信，激發(fā)愿望，樹(shù)立信心。激起情感，呼喚熱情，喚起行動(dòng)。四、指導(dǎo)策略：課前超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)有效學(xué)法。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，課中重點(diǎn)關(guān)注。鼓勵(lì)展示個(gè)性，任務(wù)分層達(dá)成。課后增加交往，定期檢查任務(wù)。

5、感受成功喜悅，指導(dǎo)有效記憶。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。五、合作策略：創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，培養(yǎng)合作意識(shí)。規(guī)范合作學(xué)習(xí)，人人都當(dāng)代表，課課都有責(zé)任。采用“小導(dǎo)師”制，建立學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。六、評(píng)價(jià)策略：低目標(biāo)、小任務(wù)、及時(shí)評(píng)價(jià)，容小錯(cuò)、勤肯定、賞識(shí)評(píng)價(jià)，正心態(tài)、重情感、微笑評(píng)價(jià)，交朋友、立契約、真實(shí)評(píng)價(jià)，重態(tài)度、強(qiáng)訓(xùn)練、情境評(píng)價(jià)。五、簡(jiǎn)述題：談?wù)勀銓?duì)實(shí)施“高效課堂”以來(lái)的體會(huì)、感悟、收獲。一、我心目中的“高效課堂”課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快發(fā)展”。這就

6、要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。1. 教學(xué)設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”2. 教學(xué)過(guò)程突出“重點(diǎn)、難點(diǎn)”3. 教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”高效課堂的教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4. 教學(xué)實(shí)踐充分“聯(lián)系生活”“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會(huì)、生活是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息庫(kù)。要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識(shí)，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過(guò)教學(xué)信息的多向交流

7、，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。5. 教學(xué)效果得到真正“落實(shí)”二、我的一些做法我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施高效教學(xué)。1. 合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備2 找準(zhǔn)著陸地，真正“落實(shí)”高效課堂教學(xué)效果3. 時(shí)刻觀察“天氣”變化，關(guān)注學(xué)生主體興趣一、高效課堂的目標(biāo)是什么？ 答：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ，高效課堂追求的是 教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快 。 二、觀課要有較好的收獲，要做好哪三個(gè)環(huán)節(jié)的工作？ 答：觀課要有較好的收獲，要做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，即：課前的準(zhǔn)備、觀課中的表現(xiàn)和觀課后的交流探討。 三、備課基本要求中，備

8、課內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 答：1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)資源3、教學(xué)重、難點(diǎn)4、學(xué)情5、學(xué)習(xí)過(guò)程6、教學(xué)媒介7、課堂流程8、作業(yè)練習(xí)9、課后反思 四、評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)方面？ 答：議（評(píng)）課建議采用綜合評(píng)析法，指參與者對(duì)所觀察的一節(jié)課從整體上做全面、系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合，內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 1、從教學(xué)目標(biāo)上分析 2、從處理教材上做出分析 3、從教學(xué)程序上分析（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排。 4、從教學(xué)方法和手段上分析 5、從教師教學(xué)基本功上分析 6、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上分析 五、高效課堂教學(xué)中要做到“三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”分別是什么? 答：三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講，思路

9、方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。 三個(gè)不講：學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講 六、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征是什么？ 答：“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個(gè)基本特征：以異質(zhì)小組為基本形式；以小組明確的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)；以小組成員相互依賴(lài)的合作性活動(dòng)為主體；以小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。 七、高效教學(xué)和有效教學(xué)是同一回事嗎？ 答：不是同一回事。有效教學(xué)：就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。高效教學(xué)：就是高度符合時(shí)代和個(gè)體的價(jià)值取向，效率在一定時(shí)空高于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 八、談?wù)勅绾芜M(jìn)行教學(xué)后的補(bǔ)救和教學(xué)后的反思？ 答：1、課后，任課教師應(yīng)抓緊對(duì)課堂

10、中具有不良現(xiàn)象的學(xué)生（包括遲到、早退，不遵守課堂紀(jì)律等）進(jìn)行必要的查詢(xún)和教育，對(duì)于較為嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，課任教師應(yīng)主動(dòng)和班主任聯(lián)系，配合教育。特別注意，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱和打罵。 2、及時(shí)總結(jié)本節(jié)課教學(xué)得失并記載在教案本上，寫(xiě)好教后記；及時(shí)采取適當(dāng)形式對(duì)學(xué)困生給予幫助。 3、自習(xí)課，教師應(yīng)按教務(wù)處或年級(jí)要求和安排準(zhǔn)時(shí)到崗，組織和督促學(xué)生進(jìn)行早讀或自習(xí)，完成具體明確的任務(wù)。 九、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面： 1）教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 2）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 3)教學(xué)策略和方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4）教學(xué)能力：良好的教學(xué)

11、基本功 十、在教學(xué)工作中，我們?yōu)槭裁匆岢處熀献?？如何合作?答：面臨新課程改革，教師除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程思想，樹(shù)立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還得根據(jù)新課程的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的工作方式。在這樣的背景下，教師要實(shí)施有效的課堂教學(xué)，教師合作是適應(yīng)新課程改革的一種工作必需。“把合作的觀念引入教學(xué)系統(tǒng)預(yù)示了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)，使教學(xué)在社會(huì)化的道路上前進(jìn)了一大步。”我會(huì)主動(dòng)與我的同事合作教學(xué)。 如何進(jìn)行教師合作？ 圍繞“微型科研”的教師合作：教師合作教學(xué)中的課題研究，應(yīng)該是一種為改造自己教育教學(xué)行為而進(jìn)行的研究，是一種從實(shí)踐到理論的研究。 圍繞課例分析的教師合作。 圍繞主題沙龍的

12、教師合作：大家可以針對(duì)自己感興趣的話題展開(kāi)討論，也可以?xún)A吐教學(xué)困惑，達(dá)到交流、反思和解決問(wèn)題的目的。 十一、我們應(yīng)該怎樣撰寫(xiě)教學(xué)日記？注意哪些原則？ 答：撰寫(xiě)教學(xué)日記，一般可以從以下幾個(gè)方面入手： 1、記名言警句 2、記成功做法 3、記失敗之處 4、記學(xué)生見(jiàn)解 5、記學(xué)生事件 6、記學(xué)習(xí)心得。 撰寫(xiě)教學(xué)日記，注意五個(gè)原則： 1、每一則日記要有一個(gè)主題。 2、每一則日記要有一個(gè)標(biāo)題。 3、重復(fù)的事情不再記。 4、一段時(shí)間應(yīng)有一個(gè)記錄的中心。 5、要經(jīng)常整理自己的教育日記。 十二、小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下需要教師點(diǎn)撥？ 答：一、走神時(shí)批評(píng)型點(diǎn)撥 二、不解時(shí)釋疑型點(diǎn)撥 三、頓悟時(shí)啟發(fā)型點(diǎn)撥 四、犯難

13、時(shí)幫扶型點(diǎn)撥 五、錯(cuò)誤時(shí)糾錯(cuò)型點(diǎn)撥 六、害怕時(shí)鼓勵(lì)型點(diǎn)撥 十三、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略包括哪些？ 答：一、問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 二、自主預(yù)習(xí)策略 三、展示交流、質(zhì)疑對(duì)抗策略 十四、為實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？ 答：1、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。 2、教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)的基本技能。 3、要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個(gè)人責(zé)任并相互依賴(lài)。 4、教師參與合作過(guò)程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出現(xiàn)。 5、采取多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是合

14、作學(xué)習(xí)成效高低的關(guān)鍵。同時(shí)合作學(xué)習(xí)還可以把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，這樣就把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了“組內(nèi)合作組間競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。東南鎮(zhèn)后溝小學(xué)高效課堂理論測(cè)試題考試時(shí)間： 年 月 日 姓名： 成績(jī)： 一、填空題（共30分） 1、教書(shū)的最高境界是發(fā)動(dòng)學(xué)生 。 2、教學(xué)方法是“ 教 ”的方法與“ ”的方法的統(tǒng)一。 3、 是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。 4、教學(xué)目標(biāo)的核心是 高效課堂的目標(biāo)是 ，高效課堂追求的是 。 5、新課改理念提出“ 的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑”。 6、 是“小組合作學(xué)習(xí)”區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的

15、最本質(zhì)的特征。 7、教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以 發(fā)展為中心。 8、 是以小組合作為主要形式的自主學(xué)習(xí)方式。 9、小組合作學(xué)習(xí)的形式有 、 、和 。 10、為有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可采“ ”的戰(zhàn)略。 二、判斷題（共20分） 1、觀課僅僅是觀看授課者的表演 （ ） 2、獨(dú)學(xué)是對(duì)學(xué)和群學(xué)的先決條件。 （） 3、實(shí)行有效備課的目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有效教學(xué) （） 4、對(duì)于遲到的學(xué)生，教師讓學(xué)生站在講臺(tái)前說(shuō)明遲到的原因 （ ） 5、采用小組合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、匯報(bào)員等職務(wù)定期輪換，以便培養(yǎng)好的習(xí)慣，形成相關(guān)規(guī)則。 （ ） 6無(wú)論什么課都適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 （ ） 7、一般情況下，教師連

16、續(xù)講課應(yīng)把握在510分鐘，做到精講。 （ ） 8、高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。 （ ） 9、教師的課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確，語(yǔ)速要快，才能完成教學(xué)任務(wù)。 （ ） 10、合作學(xué)習(xí)展示的兩個(gè)階段是預(yù)習(xí)展示和合作探究成果展示。 （） 三、簡(jiǎn)答題 (每題5分，共50分) 1、高效課堂教學(xué)中 “三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”分別是什么? 2、高效課堂的16字真言是什么？ 3、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征是什么？ 4、為實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？ 5、高效課堂的本質(zhì)是什么？ 參考答案： 一、1自學(xué) 2學(xué)3看課堂教學(xué)效果4學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快 5以探究為主6以小組成員相互依賴(lài)的合作性活動(dòng)為主體7學(xué)生8合作交流9獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 、群學(xué)10兵帶兵、兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵 二、1錯(cuò)2對(duì)3錯(cuò)4錯(cuò)5對(duì)6錯(cuò)7錯(cuò)8對(duì)9錯(cuò)10對(duì) 三、1三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。三個(gè)不講：學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講2相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生 3“小組合作學(xué)習(xí)”具