貢智慧反思提201211

1、智慧 反思 提高 參加清華大學(xué)“班主任小學(xué)心理健康教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會貢桂玲2012年 11月，清華百年華誕之后，我和來自全國各地 46 名教 師相聚在美麗的清華園，參加由教育部組織的“國培 2012 骨干班主 任小學(xué)心理健康”培訓(xùn)。短短十天里，大家感受著這所百年名校厚重 的文華氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)。 “自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)， “行勝于言”的校風(fēng)帶給我們新的思索與感悟。在開學(xué)典禮上，我們鄭重地佩戴了清華大學(xué)的校徽。 “進(jìn)了清 華門，就是清華人”，從11月 6日開始，我們每一名學(xué)員多了一個(gè)角 色，我們將融入清華學(xué)子的行列，成為其中一員，大家不再以老師相 稱，靜下心來做學(xué)生， 角色轉(zhuǎn)換了，

2、這將給大家?guī)硇碌乃伎寂c體會。 學(xué)習(xí)期間，每天都有兩位教授進(jìn)行專題講座，他們的講授精彩紛呈、 深入淺出，理清了我們的困惑、增長了我們的見識。他們用一個(gè)個(gè)鮮 明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、 小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心 理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可 以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。 通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提 高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo) ,教師的作用是無可替 代的，尤其是班主任。 大師的風(fēng)采和智慧也讓我們體會到了作為一名 清華學(xué)員的快樂和驕傲，也激發(fā)了我們勤奮學(xué)習(xí)的熱情。所以，在這 幾天

3、的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課， 學(xué)好心理健康方 面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！遲希新老師的講座中， 他明確指出， 心理主題教育活動的功能就 是：明白一個(gè)道理，打開一個(gè)心結(jié)，體會一種情懷，擺脫一個(gè)煩惱， 堅(jiān)定一個(gè)信念，學(xué)會一種技能，認(rèn)同一個(gè)境界，改掉一個(gè)毛病，固化 一種行為，交下一個(gè)朋友。 課的最后，遲老師強(qiáng)調(diào)作為班主任老師應(yīng) 該注意積累，積累時(shí)注意把握四個(gè)一積累原則： 就是一個(gè)貼身的本子， 一個(gè)電子文本的文件夾，一部數(shù)碼相機(jī)，一個(gè)專門的案例集。授課內(nèi) 容很是受用。張牧寒老師的講座， 將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。 他講到 “人性化管理的理念與運(yùn)用有效溝通” ，獨(dú)樹一幟

4、。他的方法、 他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。張老師在講座中 說到與人溝通時(shí)把握好“同理心”原則。 “同理心”就是站在當(dāng)事人 的角度和位置上， 客觀的理解當(dāng)事人的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界， 并同時(shí) 把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人。 掌握同理心原則的溝通是有效的溝通。 在 師生溝通中，教師的同理心有著促進(jìn)師生有效溝通的作用。首先，教 師對學(xué)生向教師所傳遞的看法和感受持接納態(tài)度。 這樣，溝通才能順 利進(jìn)行下去。其次，積極聆聽，了解學(xué)生的需要。了解學(xué)生內(nèi)心世界 的真實(shí)看法和感受， 讓他們說出自己的看法和感受， 使他們的各種情 緒充分宣泄，這樣才有利于問題的解決。第三，通過語言或非語言的 形式，向?qū)W生

5、表達(dá)出教師對他們的了解。盡量不要用指令性的要求， 如 “你把作業(yè)重抄一遍！ ”“安靜！ 把你們的嘴巴閉上 !”類似的話語， 雖然當(dāng)時(shí)可以起到效果，但使用頻率過高后就會失效。第四，在老師 的引導(dǎo)下， 讓學(xué)生自己提出各種解決問題的可能性辦法。 因?yàn)橐话闱?況下，人們都不愿意做他人要求的事情， 如果是學(xué)生自己提出的解決 辦法，就可能去積極地完成。張老師的講授， 給我開了一扇門， 使我有機(jī)會進(jìn)去了解并愿意深 入研究。教師運(yùn)用同理心的步驟，雖然從理論上不難理解，但由于一 些主觀與客觀因素，往往會阻礙對學(xué)生同理心的深入。所以，在工作 中，培養(yǎng)自己的耐性與愛心，少一些批評，會多一些傾聽，蹲下身子 好好傾聽學(xué)生的心聲，才能真正了解學(xué)生，協(xié)助他共同解決難題，從 而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。同時(shí)，讓我走出了一個(gè)誤區(qū)，那就是說教 和輔導(dǎo)有很大的不同。班主任做學(xué)生工作，少批評，多疏導(dǎo)。這次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅 10 天，但在我的心理卻激起了