我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教案示例第一課時第二課時第一課時【教學(xué)目標】1.會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.通過課文的學(xué)習懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。【教學(xué)重點】1.能正確認讀本課的生字。 2.正確流利地朗讀課文，通過課文的學(xué)習了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】1.正確流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。2.通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆嗎？大家說說它是什么樣子

2、吧！生：教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識，為本課的教學(xué)做好準備。師：這節(jié)課，我們要學(xué)習一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，那么題目中的“我”是誰??？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習任務(wù)進行初步感知與思考。2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習生字，了解詞語

3、1. 教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞： 2.學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。(2) 自學(xué)檢查師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。(4) 教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤(5) 教師請學(xué)生練習書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者