我們周圍的空氣復(fù)習(xí)教案

1、第二單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力：（1）鞏固理解氧氣的制法、性質(zhì)及用途。（2）復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)空氣成分、空氣污染及防治、驗(yàn)證空氣成分實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí).（3）復(fù)習(xí)鞏固并強(qiáng)化化合及分解反應(yīng)、純凈物及混合物、催化劑等基本概念.（4）培養(yǎng)學(xué)生的是學(xué)習(xí)探知欲望，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和綜合分析能力.2、過程與方法：采用預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課堂模式，將學(xué)生分成小組，通過小組交流和討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)將知識(shí)分解成學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組去完成，通過達(dá)標(biāo)反饋來查漏補(bǔ)缺。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過學(xué)生分組合作，自主完成任務(wù)

2、，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法.難點(diǎn)：依據(jù)制取氣體的思路和方法，解決氣體實(shí)驗(yàn)室制法的開放性試題。教學(xué)方法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，課堂是學(xué)生的課堂，是以學(xué)生為主體的課堂。在課堂上教師應(yīng)不講或少講，本節(jié)課教師的角色是組織、策劃、導(dǎo)引、點(diǎn)評(píng)、拓展和提升。學(xué)法：陳舊的學(xué)習(xí)方式是教師講學(xué)生記，新課改要求變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生去說、去做、去表演。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。教學(xué)過程：課題引入。師：

3、請(qǐng)同學(xué)們來猜一條謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要生：空氣師：本節(jié)課我們共同來進(jìn)行第二單元我們周圍的空氣的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間，小組交流討論本章復(fù)習(xí)目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)們分別展示你所總結(jié)出的本章復(fù)習(xí)目標(biāo)。師根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生的展示在黑板上寫下如下復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本章知識(shí)，梳理本章知識(shí)，并形成本章知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。2、探究空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。3、氧氣的性質(zhì)、幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和化學(xué)方程式。4、空氣的污染及防治，探究化學(xué)與生活的關(guān)系。5、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，催化劑及催化作用，歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。6、對(duì)本章基本概念通過對(duì)比和分析，區(qū)

4、分分解和化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)、混合物及純凈物的組成。師：根據(jù)大家討論出的目標(biāo)，結(jié)合中考方向，下面各組同學(xué)相互討論，完成以下任務(wù)。第一小組：完成本章知識(shí)樹的填寫。（教師將本章知識(shí)歸納成知識(shí)樹以填空的形式發(fā)給每生一份，要求第一小組的學(xué)生采用小組討論合作的方式完成本章知識(shí)樹的填寫）。第二小組：探究空氣中氧氣含量的測(cè)定。如下圖所示:用該裝置來測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(2)實(shí)驗(yàn)中看到_同時(shí)水進(jìn)入瓶中， 約占_(3) 進(jìn)入瓶中的水體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是_ _能否用鐵、鋁代替紅磷？不能  原因：_  能否用碳、硫代替紅

5、磷？不能  原因：_第三小組：探究氧氣的性質(zhì)，討論后完成下表（1）氧氣與一些物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象。選擇：石蠟、碳、鎂、磷、硫、鐵、鋁、填入相應(yīng)的現(xiàn)象，物質(zhì)現(xiàn)象  在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體  產(chǎn)生大量白煙  在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體  發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體    劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe3O4)  在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上

6、有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體（2）寫出上述每一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 （3）分析上述反應(yīng)方程式有哪些共同點(diǎn)，就每一個(gè)共同點(diǎn)再寫出一個(gè)方程式。 第四小組：探究化學(xué)與生活的聯(lián)系（試題展示在黑板上）小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮?dú)?，小明猜想是二氧化碳。?）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，來證明小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)

7、象應(yīng)是（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：第五小組：科學(xué)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（試題展示在黑板上）現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置： 根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。加熱高錳酸鉀制取氧氣，用   裝置，收集氧氣最好用    裝置。用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用      裝置。氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用    裝置，收集氨氣最好用   裝置。第六小組：空氣

8、污染及防治2008年我國“世界環(huán)境日”的主題為“綠色奧運(yùn)與環(huán)境友好型社會(huì)”。 (1)北京奧運(yùn)會(huì)采取的下列措施中，與“綠色奧運(yùn)”理念無關(guān)的是：               。(填序號(hào))招募志愿者為奧運(yùn)會(huì)提供服務(wù)；在奧運(yùn)場(chǎng)地使用新型清潔燃料汽車；奧運(yùn)工程建設(shè)中，應(yīng)用太陽能、地?zé)岬饶茉础?(2)汽車尾氣中含有CO和NO，消除這兩種物質(zhì)對(duì)大氣污染的方法是在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”，使它們發(fā)生反應(yīng)生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體。這兩種氣體是：_和_。反饋1、展示時(shí)及時(shí)反饋，每一小組在展示時(shí)，其它學(xué)生可就展示的情況隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)發(fā)問，提出自己的想法，發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。2、展示課結(jié)束后，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握情