管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)終版

1、 1.121.221.321.421.521.621.6.121.6.232.132.233.143.1.143.1.243.243.2.143.2.253.353.3.163.3.263.3.363.3.463.3.573.483.5 U/C94.194.2114.3114.4125.11314校園卡在我們的校園內(nèi)應(yīng)用非常廣泛、使用方便，它幾乎可以代替學(xué)校目前使用的所有證件，如：學(xué)生證、借書證、物品借計(jì)卡，更重要的，它還是食堂就餐券可以應(yīng)用于如：食堂、餐廳、電子閱覽室等消費(fèi)場(chǎng)所。使用校園卡給師生帶來一種全新的、方便的現(xiàn)代化生活，學(xué)校管理大大簡(jiǎn)化，工作效率大大提高。校園卡可供學(xué)生用于校園內(nèi)部處

2、理雜務(wù)，購買食品、飲料。學(xué)生只需在校園卡信息管理中心處存入金額， 即可啟用其電子錢包功能，可反復(fù)充值。同時(shí)實(shí)現(xiàn)全校各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和規(guī)范性；體現(xiàn)了學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。（三）選題說明學(xué)生校園卡管理系統(tǒng)需立足于高起點(diǎn)、 高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。校園卡完成校園內(nèi)各類消費(fèi)。學(xué)生校園卡管理系統(tǒng)它是消費(fèi)管理的一種模式，一卡在手就可以在各個(gè)消費(fèi)地點(diǎn)的刷卡機(jī)上刷卡付帳。把學(xué)籍基本信息記錄在校園卡上，這有利于規(guī)范學(xué)籍管理，同時(shí)也為學(xué)生轉(zhuǎn)校、升級(jí)以及學(xué)生消費(fèi)總量統(tǒng)計(jì)為商家及后勤相關(guān)部門策劃活動(dòng)組織經(jīng)營(yíng)提供了基礎(chǔ)信息。（四）系統(tǒng)目標(biāo)校園卡貼近我們的生活。體現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。校園卡實(shí)現(xiàn)對(duì)師生員工日?；顒?dòng)的管理，為教學(xué)

3、、科研和后勤服務(wù)提供了重要信息。加快我校數(shù)字化校園建設(shè)，確保校園“一卡通”系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運(yùn)行，規(guī)范校園卡管理，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園卡用戶權(quán)益，為廣大教職員工和學(xué)生提供周到便捷的服務(wù)（五）系統(tǒng)主要功能校園卡具有身份認(rèn)證功能和校園消費(fèi)功能。校園卡具有如下身份認(rèn)證功能，學(xué)生卡具有學(xué)生證、圖書證、考試證、校園通行證、領(lǐng)取補(bǔ)助等身份認(rèn)證功能；教工卡具有工作證、圖書證、校園通行證等身份認(rèn)證功能。（六）可行性分析可行性研究的前提校園卡管理信息系統(tǒng)建立時(shí)應(yīng)具備如下條件：（）安全性與保密性：所有的信息必須在用戶登錄后才能看見，其余人沒有任何權(quán)限查看。（）同本系統(tǒng)相連的其他系統(tǒng)：一卡通系統(tǒng)要將校園內(nèi)的所有消費(fèi)

4、網(wǎng)點(diǎn)（包括食堂）系統(tǒng)連接起來。 . 系統(tǒng)的可行性研究（）技術(shù)可行性分析：一卡通管理系統(tǒng)具有技術(shù)先進(jìn)性，會(huì)充分吸取和正確應(yīng)用別人開發(fā)管理信息系統(tǒng)所采用的先進(jìn)技術(shù)，在軟、硬件的配置、系統(tǒng)功能、開發(fā)技術(shù)和管理方法等方面，具有技術(shù)可行性與先進(jìn)水平。（）經(jīng)濟(jì)可行性分析：校園卡管理信息系統(tǒng)的主要是支出費(fèi)用：其中包括設(shè)備購置費(fèi)、軟件開發(fā)費(fèi)用、管理和維護(hù)費(fèi)、人員工資和培訓(xùn)費(fèi)等。在校園卡運(yùn)行過程中，管理和維護(hù)費(fèi)人員工資成為該系統(tǒng)主要支出。但是在此過程中，財(cái)務(wù)中心會(huì)從銀行，餐飲處獲得一定的資金收入，這些資金可以用來維持該系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。（）管理可行性分析：一卡通系統(tǒng)是人機(jī)有機(jī)結(jié)合的一個(gè)系統(tǒng)，它重視人和計(jì)算機(jī)的關(guān)系，提

5、供良好、親切的用戶界面，而且易于人操作，低層次、繁雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)交由計(jì)算機(jī)處理，而人將從事較高層次的工作，避免系統(tǒng)過于復(fù)雜，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率和計(jì)算效果，便于管理人員的管理。并且校園一卡通在一些管理上可以實(shí)現(xiàn)自助式管理，有的甚至是可以 24 小時(shí)開放而無須管理人員。有效的節(jié)約了人員成本，減少了管理工作，提高了學(xué)校的管理水平。綜上建立先進(jìn)的管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化的必由之路。而一卡通的技術(shù)推廣和運(yùn)用，是推進(jìn)高校信息化的重要舉措。校園一卡通有效的緩解了學(xué)校的校務(wù)管理和后勤服務(wù)的繁重工作，提高了學(xué)校的管理水平、提高了后勤的服務(wù)質(zhì)量?，F(xiàn)今，已有很多學(xué)校已經(jīng)投入和使用了校園一卡通，校

6、園一卡通系統(tǒng)必將成為高校信息化的必然趨勢(shì)。二、系統(tǒng)功能需求分析（一）信息管理學(xué)校管理部門對(duì)系統(tǒng)的需求表現(xiàn)在：如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的管理，圖書館管理，洗浴管理，門禁管理等的信息管理，對(duì)學(xué)校重要區(qū)域如學(xué)校圖書館、學(xué)生宿舍大門的人員出入權(quán)限安全控制管理以及身份識(shí)別問題。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)卡的管理如辦卡，補(bǔ)卡，銷卡的管理。（二）財(cái)務(wù)管理學(xué)校財(cái)務(wù)部門對(duì)系統(tǒng)的需求表現(xiàn)在：如何實(shí)現(xiàn)卡資金管理問題，如：卡的充值，卡的消費(fèi)管理。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部食堂、超市、洗浴等校園消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，全面實(shí)現(xiàn)“以卡代幣”的各種消費(fèi)問題。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種服務(wù)設(shè)施與教學(xué)資源科學(xué)以及綜合財(cái)務(wù)資金使用管理的效率問題。三、系統(tǒng)分析（一）系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

7、1. 功能結(jié)構(gòu)調(diào)查功能結(jié)構(gòu)圖2. 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查校園卡管理卡務(wù)中財(cái)務(wù)中網(wǎng)絡(luò)中組織結(jié)構(gòu)圖（二）業(yè)務(wù)流程分析1. 業(yè)務(wù)流程分析卡務(wù)中心將學(xué)生的基本信息錄入到校園卡中并發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生拿到卡后到充值中心進(jìn)行柜臺(tái)充值，或到電子服務(wù)中心進(jìn)行電子轉(zhuǎn)賬。學(xué)生還可通過查詢與幫助系統(tǒng)查詢自己的消費(fèi)信息。當(dāng)學(xué)生卡丟失后，學(xué)生可以向卡務(wù)中心申請(qǐng)掛失，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可向卡務(wù)中心申請(qǐng)注銷。銀行將學(xué)生電子轉(zhuǎn)賬通知發(fā)給學(xué)校財(cái)務(wù)中心。財(cái)務(wù)中心將補(bǔ)助轉(zhuǎn)賬通知發(fā)給銀行，銀行將補(bǔ)助款項(xiàng)打到學(xué)生卡里，并且已轉(zhuǎn)賬信息回執(zhí)給銀行。餐飲中心將學(xué)生消費(fèi)單給財(cái)務(wù)中心，并向餐飲中心付款。最后財(cái)務(wù)中心將所有財(cái)務(wù)信息整理成財(cái)務(wù)報(bào)表。2. 業(yè)務(wù)流程圖卡

8、務(wù)學(xué)生信息錄中查詢與幫補(bǔ) 助 充電 子 轉(zhuǎn)銀通知發(fā)卡注銷學(xué)掛失柜 臺(tái) 充充值消費(fèi)餐財(cái)付款財(cái) 務(wù) 報(bào)（三）數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程圖是在業(yè)務(wù)流程圖的基礎(chǔ)上，對(duì)本公司的實(shí)際情況進(jìn)行全面描述的邏輯模型工具。采用自頂向下逐層分解的原則描述系統(tǒng)應(yīng)具有的數(shù)據(jù)加工功能、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)來源和去向。1. 頂層數(shù)據(jù)流程圖（ 1）頂層數(shù)據(jù)流程分析校園卡管理系統(tǒng)主要涉及到的主體有學(xué)生、銀行以及餐飲部門的商戶（這里統(tǒng)稱為餐飲中心）。學(xué)生通過登錄校園卡管理系統(tǒng)可以查詢相關(guān)信息； 銀行接受學(xué)生的轉(zhuǎn)賬申請(qǐng)，以及財(cái)務(wù)中心的補(bǔ)助申請(qǐng)，可以對(duì)校園卡進(jìn)行電子充值；餐飲中心憑學(xué)生的消費(fèi)賬單可以到財(cái)務(wù)中心結(jié)賬。（2）頂層

9、數(shù)據(jù)流程圖2. 第二層數(shù)據(jù)流程圖（1）第二層數(shù)據(jù)流程分析校園卡管理系統(tǒng)可以分為管理系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)和幫助系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)，據(jù)此主要有業(yè)務(wù)管理，財(cái)務(wù)管理和信息管理三個(gè)主要功能。對(duì)于業(yè)務(wù)管理來說，學(xué)生可以到卡務(wù)中心辦理卡的掛失、補(bǔ)卡、注銷等業(yè)務(wù)；對(duì)于財(cái)務(wù)管理來說學(xué)生的充值，財(cái)務(wù)中心對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助充值以及和餐飲中心的結(jié)算都要通過此系統(tǒng)來完成；對(duì)于信息管理來說學(xué)生可以通過登錄電子終端，來查詢自己的個(gè)人信息以及賬戶信息，還可以了解系統(tǒng)的基本功能。（2）第二層數(shù)據(jù)流程圖業(yè)務(wù)管理數(shù)據(jù)流程財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)流程信息管理數(shù)據(jù)流程圖3. 第三層數(shù)據(jù)流程圖第三層數(shù)據(jù)流程圖（ 1）第三層數(shù)據(jù)流程圖（ 2）第三層數(shù)據(jù)流程圖（ 3）

10、（四）系統(tǒng)流程圖校園卡管理業(yè)財(cái)信務(wù)務(wù)息申業(yè)處信財(cái)賬用信信請(qǐng)務(wù)理息務(wù)單戶息息信處結(jié)信驗(yàn)反息理果充消財(cái)付值費(fèi)務(wù)款卡消轉(zhuǎn)掛補(bǔ)注信信信費(fèi)賬失卡銷（五） U/C 矩陣數(shù)據(jù)類部門信息卡信息個(gè)人信息消費(fèi)信息財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)賬信息功能信息管理業(yè)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理信息登記辦卡掛失補(bǔ)卡注銷刷卡結(jié)算CCCUUUUUUUUUCUC充值查詢打印UUCUUUUU四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）數(shù)據(jù)字典1. 數(shù)據(jù)項(xiàng)表一數(shù)據(jù)字典 : 數(shù)據(jù)項(xiàng)NO.012. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表二數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)NO.023. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表三數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)NO.034. 數(shù)據(jù)流表四數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)流NO.04編號(hào)： 04名稱校園卡財(cái)務(wù)賬單別名：財(cái)務(wù)賬單簡(jiǎn)述：校園卡系統(tǒng)所匯總的

11、財(cái)務(wù)賬單姓名照片組成學(xué)號(hào)學(xué)院卡號(hào)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)流來源：卡務(wù)中去向：財(cái)務(wù)中心心峰值流量： 10 份 / 月（期末）5. 處理表五 數(shù)據(jù)字典 : 處理 NO.056. 外部實(shí)體表五 數(shù)據(jù)字典：外部實(shí)體NO.06（二）代碼設(shè)計(jì)代碼對(duì)象校園卡編碼目的使數(shù)據(jù)表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化，簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)，加快數(shù)據(jù)輸入速度，減少出錯(cuò)率，節(jié)省儲(chǔ)存空間，提高數(shù)據(jù)處理速度。代碼結(jié)構(gòu)：XX XX XX XXX辦卡年份 系號(hào) 專業(yè)號(hào)順序號(hào)編碼要點(diǎn)：（1） 代碼應(yīng)唯一標(biāo)志它所代表的事物或?qū)傩?。?） 結(jié)構(gòu)應(yīng)與處理的方法相一致。（3） 代碼設(shè)計(jì)要預(yù)留足夠的位置，以適應(yīng)不斷變化的需要。（4） 不要使用易于混淆的字符。（5） 要注意盡量采用不易出

12、錯(cuò)的代碼結(jié)構(gòu)。1. 輸入設(shè)計(jì)(1) 校園卡管理系統(tǒng)登錄界面(2) 登錄進(jìn)入系統(tǒng)(3) 登錄進(jìn)入卡務(wù)中心2、輸出設(shè)計(jì)（1）學(xué)生查詢登錄（2）學(xué)生查詢頁面五、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫校園卡管理系統(tǒng)E-R 圖數(shù)據(jù)表六、結(jié)束語緊張而忙碌的管理信息系統(tǒng)課設(shè)終于完成了，通過此次團(tuán)隊(duì)分工，合作設(shè)計(jì)，我們不僅在相互學(xué)習(xí)中對(duì)管理信息系統(tǒng)這門課程有了進(jìn)一步的了解，而且也加深了彼此之間的交流，體會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性?，F(xiàn)對(duì)此次課程設(shè)計(jì)作如下總結(jié) :( 一) 對(duì)管理信息系統(tǒng)和課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。大量的基本概念、方法和理論都要通過聯(lián)系實(shí)際才能深刻理解。課程設(shè)計(jì)是把我們所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)并應(yīng)用于實(shí)

13、踐的良好機(jī)會(huì)，有利于鍛煉我們用理論知識(shí)來分析實(shí)際問題的能力，進(jìn)而加強(qiáng)我們對(duì)理論知識(shí)的理解。通過此次課設(shè)我們深刻體會(huì)到了管理信息系統(tǒng)邊緣、交叉學(xué)科的性質(zhì)，因?yàn)樗枰\(yùn)用管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)等多門學(xué)科的概念和方法。就拿我們的選題（校園卡管理系統(tǒng)）來說吧，只有對(duì)校園卡管理的組織系統(tǒng)以及相關(guān)功能和流程有了系統(tǒng)的把握，我們才能掌握接下來畫數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)思路；在課設(shè)的過程中需要用到幾種基本的計(jì)算機(jī)軟件，只有熟練地掌握這些軟件的使用技巧，才能順利進(jìn)行功能結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)流程圖等相關(guān)圖表的繪制。在此過程中我們確實(shí)在知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手操作方面都遇到了很多困難，但通過老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，以及團(tuán)隊(duì)的通力合作，最終我們還是把這些問題一一解決了。通過進(jìn)行一卡通管理系統(tǒng)的開發(fā)的這次課程設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)使用SmartDraw 6.0有了一定了解，進(jìn)一步明確了研制一個(gè)管理信息系統(tǒng)的方法和思路，將系統(tǒng)開發(fā)的各階段的基本活動(dòng)貫穿起來，使我更加形象、具體的了解了管理信息系統(tǒng)。（二）對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的感想此次課程設(shè)計(jì)不僅加深了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，更重要的是通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，各位組員相互協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)了彼此之間的交流，培養(yǎng)了默契。同時(shí)也挖掘了我們潛在的能力，使我們對(duì)自己更有自信，對(duì)管理信息系統(tǒng)也更