水鄉(xiāng)歌兒多文檔

1、“學程導航”課時教學計劃 施教日期 年 月 日教學內容 學唱水鄉(xiāng)歌兒多共幾課時課型新授第幾課時三維目標1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。2、認真聆聽民樂合奏歡樂歌，對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。3、能主動參與“露一手”活動，準確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。教學重點、難點引導學生感受樂曲的基本情緒，感知江南音樂的風格特征。唱準歌曲中的休止符。教學資源鋼琴、CD、PPT學程預設導航策略調整反思一、情境定向 導入學習1、學生隨著水鄉(xiāng)歌兒多伴奏音樂進教室。2、看一看江南水鄉(xiāng)風光片。3、說一說看到的畫面。4、生來描述片中城市的

2、風光特點。二、感受體驗 自主學習1、學生跟著錄音邊哼歌曲旋律，熟悉歌詞、旋律。水鄉(xiāng)孩子的心情是快樂的。2、小組合作找出表達孩子們快樂心情的句子3、有表情的讀一讀歌詞4、學唱歌曲。B、小組合作設計一個動作加在休止符處。C、分組討論對歌曲的處理意見。D、歌表演三、欣賞樂曲 體驗風格1、欣賞民樂合奏歡樂歌2、用顏色來表現歌曲的情緒.3、欣賞民樂紫竹調4、了解“民族樂器”、 “民族音樂”的概念： 5、生：中國。6、知道“民族音樂”概念。7、生：抒情、緩慢、優(yōu)美。9、教師小結：四、課堂小結： 一、導入學習1、動一動：學生隨著水鄉(xiāng)歌兒多伴奏音樂，與教師一起律動進教室。2、看一看：播放江南水鄉(xiāng)風光片。3、猜

3、一猜：片中的畫面你熟悉嗎？4、議一議：你能描述片中城市的風光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？二、感受體驗 自主學習1、學生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨著老師律動，表現小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？2、小組合作從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子3、有表情的讀一讀，感受歌詞所描繪的美景4、學唱歌曲：A、教師完整的范唱歌曲，指導學生聽辨歌曲中的休止符的位置，感受歌曲前后樂段的不同的情緒。B、小組合作設計一個動作加在休止符處，表現水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學生在反復聽賞、感受中，通過自主學習，學會歌

4、曲。C、歌曲處理，指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。D、歌表演，結合歌曲，分小組用不同的方式表現歌曲。三、欣賞樂曲 體驗風格1、欣賞民樂合奏歡樂歌2、你能用顏色來表現歌曲的情緒嗎？3、欣賞民樂紫竹調4、了解“民族樂器”、 “民族音樂”的概念：“你覺得這段樂曲好聽嗎?” “那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?” (古箏) “它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲。”5、“有誰知道古箏是哪個國家的樂器?”“(中國)”對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器6、“民族音樂”概念：“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音

5、樂?”民族音樂簡稱民樂， 剛才我們欣賞的就是民樂紫竹調。7、說說聽后的感覺：抒情、緩慢、優(yōu)美9、教師小結：民樂紫竹調優(yōu)美動聽， 正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人種清新、愉快和美好的感覺。四、課堂小結：水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。 水鄉(xiāng)歌兒多教后反思盛景紅音樂是聽覺的藝術，同一段音樂，每個人有每個人自己的理解和感受。在課堂上教師要注意以學生為主導，讓學生自己去體會音樂中的情感，而不是在學生還沒有完全理解音樂的時候教師把自己對音樂的理解強加給學生。我在教水鄉(xiāng)歌兒多這首歌時，問學生對歌曲有什么感受？學生說覺得歌曲很優(yōu)美、歡快

6、。接下來我又問學生那歌曲中的“喲羅喂”和“休止符”有什么作用，學生就說不出來了，雖然我把相關內容的樂句示范了幾遍，學生仍不得其解，所以我只好告訴學生“喲羅喂”和“休止符”在句中分別有什么作用。其實，學生只聽了一遍歌曲，他們對歌曲的感受只是表面的，所以對于再深的東西，教師可以讓學生在接下來的欣賞學習中慢慢去體會，不必拔苗助長。在課堂上為了激發(fā)學生唱歌的興趣。在課上我播放了一組江南的美景圖片導入，讓學生感受江南的美景，沉浸在江南風光的美中。再向同學提問白居易是如何表達喜愛江南風光的呢？引出憶江南的詞。這樣的導入引人入勝，激發(fā)學生興趣。在教唱歌譜這一環(huán)節(jié)上。首先讓學生學生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨著

7、老師律動，表現小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。然后小組合作從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子，再有表情的讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。再學唱歌曲時我首先打節(jié)拍哼唱譜，并及時補充樂理知識，帶學生認識樂譜。用多種形式唱譜和唱詞。最后拓展欣賞民樂合奏歡樂歌和紫竹調讓學生了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。最后是課堂小結，水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。 水鄉(xiāng)歌兒多說課 盛景紅一、本節(jié)課的設計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力

8、，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J識，我設計了本節(jié)課學唱水鄉(xiāng)歌兒多。二、教材分析： 本課我所用的教材是小學蘇少版音樂教材六年級上冊第四單元第1課水鄉(xiāng)歌兒多。本課以歌曲水鄉(xiāng)歌兒多及民樂合奏歡樂歌、紫竹調為主題進行教學。教學水鄉(xiāng)的音樂風光片導入，讓學生了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)文化的熱情，主動地參與音樂表現活動。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。 教學目標：1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。2、認真聆聽民樂合奏歡樂歌，對“江南絲竹”這一常見器樂

9、表演形式有初步的了解。讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。3、能主動參與“露一手”活動，準確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。重點難點：重點：引導學生感受樂曲的基本情緒，感知江南音樂的風格特征。難點：唱準歌曲中的休止符。三、教法學法： 1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、等教學法，讓學生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個江南的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受江南的美、音樂的美。2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。 四、 設計流程： （一）首先播放江南的美景，讓學生了解江南是一個山清水秀，古老的江南城鎮(zhèn)、古樸而幽雅，美麗而富饒，夜景更是美極了，燈光閃爍，就像一個個璀璨的夜明珠。（二）歌曲教學，讓孩子感受江南水鄉(xiāng)孩子捕魚網蝦時的快樂心情。本首歌曲旋律流暢，優(yōu)美，表現了人們對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。聽音樂演奏一邊，請同學們注意有休止符的地方要停頓。同學們跟著老師的琴聲和范唱完整地輕唱一遍，請同學們注意唱好休止符，把“飄進和湖塘里”兩句加以練習。跟著老師的琴聲和范唱完整的高聲唱一遍，提示生注意，唱好3/8拍f、p、p的韻律感。（三）欣賞樂曲，民樂合奏