永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第二課時(shí)）

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2聯(lián)系課文內(nèi)容，找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。3. 感悟句子，體會(huì)“白衣戰(zhàn)士”一葉欣監(jiān)危不懼，身先士卒、舍己為人崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)： 能通過具體的語言材料，體會(huì)護(hù)士長葉欣工作的“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”；引導(dǎo)學(xué)生感知通過動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能通過品詞析句，體會(huì)護(hù)士長葉欣工作的“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”，能心入其境，真切感知人物的高貴品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；課前了解“非典”相關(guān)知識(shí)，了解葉欣生前事跡。學(xué)生課前預(yù)習(xí)：1 默讀課文

2、，用“”畫出護(hù)士長葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的句子，用“”畫出表現(xiàn)護(hù)士長葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的句子，關(guān)注葉欣的語言、動(dòng)作和神態(tài)，從中體會(huì)到了什么？在書旁寫一寫自己的體會(huì)。 2. 為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？教學(xué)過程：一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ，我們知道永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士是誰？2這篇課文講了一個(gè)怎樣的感人故事？3. 課文中有一句話最能概括護(hù)士長葉欣工作狀態(tài)?！案唢L(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來?！保R讀）二、合作探究，感悟“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效

3、率”1.出示自學(xué)提示： 默讀課文， 用“”畫出表現(xiàn)葉欣承受“高風(fēng)險(xiǎn)”的句子，用“”畫出描寫葉欣“高強(qiáng)度、高效率”搶救工作的句子。關(guān)注葉欣的語言、動(dòng)作和神態(tài)，從中體會(huì)到了什么？學(xué)生自學(xué)，小組討論2.集體匯報(bào)（1）感知“高風(fēng)險(xiǎn)”。預(yù)設(shè)：“為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“必須”“最具傳染性”“伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下”體會(huì)風(fēng)險(xiǎn)大，隨時(shí)有死亡的危險(xiǎn)。第2自然段“極具危險(xiǎn)性”；“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”間接的感受葉欣工作始終面臨著危險(xiǎn)和死亡。（2）體會(huì)“高強(qiáng)度”。預(yù)設(shè)：“隨著醫(yī)院非典患者的急劇增加葉欣甚至拒絕接聽家人的電話”；第1自然段

4、中的“晝夜搏斗”體現(xiàn)葉欣工作強(qiáng)度大。“兩個(gè)小時(shí)過去了葉欣顧不上休息，拖著疲憊的身體”沒有時(shí)間休息，工作連軸轉(zhuǎn)?！皠诶哿艘簧衔?，連水都沒喝一口”引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)、感悟。（3）感受“高效率”。預(yù)設(shè)：“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高兩個(gè)小時(shí)過去了”這句話寫了葉欣搶救梁先生的經(jīng)過，一連串的動(dòng)作，我們讀起來都那么困難，可葉欣做起來卻那么嫻熟，你感受到了什么？誰能讀好這一句？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“嫻熟”“奪”體會(huì)；讀出緊張的氣氛）三、朗讀想像，樹立英雄的豐碑1. 在“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”的工作中，你感受到了葉欣的無私與偉大，那么，她對家人和同事又是怎樣的？請大家再讀課文，找出描寫她如何對待同

5、事的語言、動(dòng)作的句子。（1） 預(yù)設(shè)：“拒絕接聽家人電話”中，你讀出了什么？“聲色俱厲”是什么意思？在“聲色俱厲”的背后你看到了什么？（2） 誦讀中深化情感：是啊，為了降低同事感染“非典”的可能性，葉欣（真情無悔）；為了救治更多的病人，葉欣（拒接家人電話）；面對危險(xiǎn)，葉欣總是斬釘截鐵地說（這里危險(xiǎn)，讓我來吧?。?；面對死亡，葉欣還是斬釘截鐵地說（這里危險(xiǎn)，讓我來吧！）讓我們讀一讀這一段文字，讀出心中的感動(dòng)。2. 在連續(xù)工作了將近一個(gè)月后，病魔終于沒有放過她?；ㄈθ绾?，淚水如雨，讓我們一起去送送葉欣。（1） 想一想，和葉欣一起并肩作戰(zhàn)的同事會(huì)說些什么？你想對葉欣阿姨說些什么？（2）誦讀網(wǎng)友寫給葉欣的

6、一首小詩：輕輕地，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢地，你倒下了，樹立起來的，是人民對您的敬重。為人、為妻、為母，責(zé)任雖重，但白衣戰(zhàn)士的職責(zé)，卻勝過自己的生命。47年，瞬間即逝，葉欣，走好，請一路走好，您將永遠(yuǎn)活在百姓心中。小結(jié)：有人說，葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情。讓我們好好讀讀這本書，體驗(yàn)她豐富的情感世界。四、深化主題，感受“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士” 1. 完成學(xué)案第二題 2. 總結(jié)：從2003年5月起，每天的“非典”患者增加180名，5月初死亡173人，5月底死亡332人，醫(yī)護(hù)人員增加265名，逐漸達(dá)到1000名左右這些數(shù)字震驚了中國，震驚了世界。在這生死存亡的關(guān)頭，一個(gè)又一個(gè)醫(yī)護(hù)人員前赴后繼，奔向抗擊