《爺爺和小樹》教案

1、.?爺爺和小樹?教案課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。表達(dá)了人和樹之間親密、和諧的關(guān)系。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于?爺爺和小樹?教案，希望可以幫助到大家！教學(xué)目的1、認(rèn)識 " 爺 " 、 " 棵 " 等十個生字，認(rèn)識 " 父 "" 人 " 等5個偏旁，會寫 " 不、開、四、五 " 4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、 結(jié)合上下文理解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知

2、道人與自然應(yīng)該和諧開展。教學(xué)重、難點1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。老師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時安排 3課時第一課時一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識 " 爺 " 、 " 棵 " 等十個生字，認(rèn)識 " 父 "" 人 " 等5個偏旁，會寫 " 不、開、四、五 " 4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，

3、并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀表演?輕輕地?。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣保護(hù)小草的嗎？一起朗讀。2、出示課題。談話：大家這么保護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo) " 穿、暖、冷、傘、熱 " .3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。1認(rèn)識自然段。

4、2指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。老師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí) " 木、日、穴 " 4個偏旁。指名認(rèn)讀2指導(dǎo)認(rèn)識 " 、 、 、 、 " 5個新偏旁。3交流識記字形的方法。四、指導(dǎo)書寫生字 " 不、開 "1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空 " 不、開 " 的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。2、展評：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把 " 不、開 " 每個字六、板書設(shè)計：不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：

5、1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、 結(jié)合上下文理解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做 " 開火車 " 游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。2、聽寫生字 " 不、開 " .二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。1指名讀第一段，交流讀懂了什么？2指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。1出示 &quo

6、t; 掉光葉子的小樹 " 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？2出示 " 爺爺為小樹穿衣服 " 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？3讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？4引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解 " 暖和的衣裳 " 指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？5指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模擬。3、學(xué)習(xí)第三段。1看圖說話。出示 " 枝繁葉茂的小樹 " 圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？2討論過渡：小樹為什么會有這

7、樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和 " 我 " 的心情，讀出快樂的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫生字 " 四、五 "1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識 " 四 " 中的新筆畫 " 豎彎 " ,知道 " 五 " 的第二筆 " 豎 "要斜一點。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。3、展評：學(xué)生自查自糾。四、擴(kuò)展活動理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置：

8、 把 " 四、五 " 每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目的： 結(jié)合上下文理解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字 " 四、五 "2、朗讀課文比賽。二、理論活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。1出示課后 " 讀讀說說 " 中左邊的詞組：暖和的衣

9、裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。2出示 " 讀讀說說 " 中左邊的詞語，完成詞語搭配。老師引導(dǎo)學(xué)生完成 " 暖和的。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成 " 綠色的。漂亮的 。雪白的 "交流，老師相機指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。3擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的得意的四人小組練說 " 什么樣的什么 " 形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展 " 小記者采訪 " 的活動，理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑