校本課程實施方案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上辛集鎮(zhèn)于村小學(xué)校本課程實施方案校本課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，它與國家課程、地方課程構(gòu)成一個有機的整體，共同肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的任務(wù)。學(xué)生的興趣、能力與選擇是多元的，課程必須有多元性才能適應(yīng)全體學(xué)生發(fā)展的需要。因此，校本課程的開設(shè)必須尊重學(xué)生的差異性與真實生活，必須充滿著趣味性和豐富的多元選擇性，才能把全體學(xué)生的共同發(fā)展落實到課程中，讓課程更有價值，更具有生命力。一、指導(dǎo)思想校本課程是學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。它是學(xué)科教學(xué)的拓展、是課堂教學(xué)的補充，更是學(xué)生發(fā)展不可缺少的教育資源。據(jù)此，我們

2、在校本課程的構(gòu)建時既重視課程方向的構(gòu)建,又重視過程性構(gòu)建；既重視預(yù)設(shè)性,又重視生成性；既重視綜合性,又重視特色性；既重視表層的趣味性,又重視深層的發(fā)展性。主要突出了以下特點：校本性、綜合性、研究性、創(chuàng)新性。二、實施目標(biāo)1、總目標(biāo)：為適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要,實行開放性的課程模式,豐富和發(fā)展學(xué)校教學(xué)的內(nèi)涵。發(fā)揮學(xué)生潛力，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，凸現(xiàn)學(xué)科特色。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶情操，為培養(yǎng)具有國際視野、本土情懷的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識、認(rèn)識、能力、個性等方面

3、得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。3、教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會指導(dǎo)，學(xué)會反思，學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。三、組織與實施步驟：1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組長：楊太華校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長：于西樂組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。成員：李丙起 郜紅安 于洪奎 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：構(gòu)思并制訂校

4、本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。2、實施步驟抓好“三主”、“三性”。“三主”：即以校長為課題主持人、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)；“三性”：即開放性、前瞻性、實效性。充分利用學(xué)校的資源，為學(xué)生提供多元化的課程。為保障課程的順利進(jìn)行，學(xué)校制定具體時間展開研究活動。同時，學(xué)校還劃撥專項資金，提供各

5、項設(shè)備，向教師開放圖書館，以便教師查閱資料。四、課程設(shè)置（一）遵循原則：圍繞學(xué)科，綜合擴展；發(fā)散研究，親歷體驗；積累創(chuàng)新，逐步完善。   （二）課程門類及安排1、學(xué)科擴展課程：     主要是圍繞各學(xué)科的拓展和延伸來設(shè)立的。因此，我們把“學(xué)科擴展課程”的內(nèi)容，首先定位在校內(nèi)花卉研究的開發(fā)上。     提出“用發(fā)現(xiàn)的眼睛引導(dǎo)孩子熱愛生活”的理念，要求我校學(xué)生了解學(xué)?；ɑ苤R，并激發(fā)學(xué)生熱愛校園的美好情感，采用的方法是：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校實踐基地和校內(nèi)角落觀賞四季的花卉，養(yǎng)

6、成勤觀察、勤記錄、勤總結(jié)的習(xí)慣，并提供多種展示的平臺。在廣泛征集資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校、班級以各種不同形式讓學(xué)生展示觀察、體驗成果。定期總結(jié)活動成果，并豐富校本課程資源。2、綜合活動課程：    豐富多彩的活動是學(xué)生最歡迎、也最具有教育價值的課程。我們的學(xué)校應(yīng)該給一些權(quán)力讓學(xué)生去選擇；給一些機會，讓他們?nèi)ジ偁?；給一些條件，讓他們?nèi)ュ憻?；給一些空間，讓他們?nèi)?chuàng)造。根據(jù)這樣的認(rèn)識，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分利用學(xué)生的在校時間，使學(xué)生人人都能參與到校園活動之中，在擴展知識，培養(yǎng)能力，展示個性中尋求發(fā)展。   3、激勵反饋性課程：&

7、#160;   評價和激勵也是一種重要的課程，它對于激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、落實各種教育策略都有著不可替代的作用。因此，我們每提出一項教育主張，每倡導(dǎo)一種新的教育思想，每實施一種新的課程都要注意抓好相應(yīng)的激勵反饋措施。五、校本課程的評價（一）評價的實施一是對照校本課程方案，評價落實的程度。也就是說，校本課程方案落實在教學(xué)活動之中。哪些地方落實的好，哪些地方落實的不好，存在什么問題，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。     二是關(guān)注校本課程實施的過程，尤其是學(xué)生在活動過程中的行為。這就要評價學(xué)生的交流活動，是否既體現(xiàn)了

8、校本課程的預(yù)設(shè)性，又體現(xiàn)了生成性。     三是評價校本課程實施的手段和方法。通過評價，提出改進(jìn)校本課程方法的措施，有利于提高校本課程效果。校本課程效果的評價，重視教師和學(xué)生的發(fā)展。  我們的評價的方法是：     （二）評價的過程：       評價方法的多樣化，是把量化評價和質(zhì)性評價結(jié)合起來。既要有行為觀察，又要有成長記錄；既要有表層的，又要有深層的。使定性評價與定量評價相結(jié)合，更清晰、更準(zhǔn)確地反映學(xué)生

9、的發(fā)展事實，為校本課程開發(fā)和管理工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。     評價方法的多層化，學(xué)生評價由學(xué)生本人、學(xué)生小組和教師（家長）三方面組成。評價是根據(jù)“定量”、“程度”、“等級”的“校本課程綜合評價表”來進(jìn)行，學(xué)生自我評價，要正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足；小組則根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)，對組內(nèi)成員做出客觀公正的評價；教師（家長）給學(xué)生以“質(zhì)性評價”。綜合以上三個評價評出優(yōu)秀、良好、及格、不及格。在評價者與評價對象的關(guān)系上，我們還強調(diào)平等、理解、互動，并充分體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)發(fā)展的價值取向。（三）評價結(jié)果的利用 收集從學(xué)生、教師以及其他有關(guān)人員那里獲得的反饋信息，根據(jù)評價結(jié)果，改進(jìn)課程評價方法，對課程的實施情況進(jìn)行調(diào)整，完善校本課程的實施。六、校本課程實施保障1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。4、保證實施教師的研究時間，研究空間。5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條