九年級(jí)專題訓(xùn)練（5）

1、九年級(jí)語文專題訓(xùn)練（5）小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、下列句中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（    ）A、伐竹取道&#

2、160;  /齊師伐我 B乃記之而去 /停數(shù)日，乃去C不可知其源    /其真無馬邪 D以其境過清     /屬作文以記之2、下列各組中加點(diǎn)字的字義和用法都相同的一組是（ ） A以其境過清 /卷石底以出 B 全石以為底 / 為堪、為嶼、為巖 C不可久居 / 居十日 D 乃記之而去/ 若夫日出而林霏開 3、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代文（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂 （2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 （3）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源 4、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現(xiàn)了作者怎樣

3、的心情? 5、課文內(nèi)容理解填空（用原文句子回答）。（1）課文多角度描寫景物，其藝術(shù)手法主要有：點(diǎn)面結(jié)合，如寫石：“ ”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點(diǎn)；遠(yuǎn)近交錯(cuò)，如寫潭：“聞水聲”是遠(yuǎn)，“下見小潭”是近；動(dòng)靜結(jié)合，如寫魚：“影布石上”是靜，“ ”是動(dòng)；虛實(shí)相生，如“潭中魚可百許頭”表面寫“ ”，實(shí)為寫“ ” ，以實(shí)寫虛，虛實(shí)相應(yīng)成趣。（2）從文中“ ”這句話可看出小石潭是個(gè)人跡罕至的地方 ；選文第二段中的“皆若空游無所依”與上文的“            ”相照應(yīng)。（3）文中的“ ， ” 這

4、八個(gè)字，不僅高度概括了潭中的氛圍，環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。 （4）在文章的開頭，作者的心情是快樂的，這從 “ ， ， ”以及對(duì)游魚的那種“ ”的描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“ ， ”的描寫可知。 6、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 (       ) A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語言優(yōu)美。C，“佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽”這幾句描寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地

5、表現(xiàn)了小石潭水的清澈。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。7、下列理解不正確的一項(xiàng)是 (        )A、第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣，正面描寫水的清澈。B、第三自然段寫潭水的來源及溪流的形狀。C、第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。D、作者感情隨景而變，由樂而憂?；A(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、古詩文默寫（1）觀滄海中，描寫詩人想象中的景象，表達(dá)詩人博大胸懷的詩句是： ， ， ， 。（2）飲酒一詩，“ ， ”兩句表現(xiàn)詩人怡然自得、恬淡閑適。（3）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，“ ， ”兩句將明月人格化，也表達(dá)了詩人對(duì)友人的關(guān)懷。（4）在行路難中，引用典故表現(xiàn)詩人心存被啟用的希望的詩句是： ， 。 （5）在茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩，最能表現(xiàn)詩人關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的詩句是： ， ， 。 （6）早春呈水部張十八員外，寫早春美景的詩句是： ， 。 （7）白雪歌送武判官歸京一詩，以春花喻冬雪的千古名句是： ， 。（8）范仲淹的漁家傲，“ ， ”兩句抒發(fā)了將士對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情，且表達(dá)了主旨。（9）默寫龔自珍的己亥雜詩： ， 。 ， 。（10）黃鶴樓中，寫黃鶴樓所見美景的名句是 。 。2、論語默寫（1）子貢問曰：“孔文子