一年級科學(xué)下冊 我們周圍的物體 1.1《發(fā)現(xiàn)物體的特征》課件 教科版

1、我們周圍的物體 教育科學(xué)版版 科學(xué)科學(xué) 課型課型 課時(shí)課時(shí) 累計(jì)累計(jì)1節(jié)節(jié) 新授課新授課 第一課時(shí)第一課時(shí)1、我們知道的植物、我們知道的植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀我們周圍存在著許多不同的物體，都具有一定的特征?？梢杂靡恍┛茖W(xué)詞匯來描述物體的特征。知識與技能用各種感官觀察和描述不同的 物體，用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān) 鍵學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。怎樣觀察、描述植物。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)

2、備:課件、玻璃珠、橡皮、泡沫塊、乒乓球、一次性塑料杯等。教學(xué)過程：教學(xué)過程： 拓展延伸拓展延伸 靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用 交流內(nèi)化交流內(nèi)化 鞏固知識鞏固知識 碰撞激發(fā)碰撞激發(fā) 小組合作小組合作 自主探究自主探究 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入五五 環(huán)環(huán) 教教 學(xué)學(xué):1、新的學(xué)期開始了，我們將繼續(xù)探索科學(xué)知識的奧秘。2、教師板書“物體”二字，提問：“我們周圍有什么物體？我們怎樣描述它們？你能說一說自己知道的物體并描述它們?！?、教師把學(xué)生提到的詞匯或短語記錄在黑板上。 1、教師展示書中八幅圖的實(shí)物圖片，讓學(xué)生說說這些物體的名稱，然后選擇2個(gè)學(xué)生比較熟悉的物體，讓學(xué)生描述，比如木塊和

3、塑料杯。2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生通過用比較的方法來完善對物體特征的認(rèn)識。1、請學(xué)生看課件，出示書中的四幅圖，進(jìn)一步總結(jié)出探究的內(nèi)容和方法。2、實(shí)驗(yàn)中，要求所有小組先用兩兩對比的方法觀察一個(gè)物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀、氣味、輕重、光滑還是粗糙等。3、還可以讓學(xué)生選擇另一物體與其他物體兩兩對比。1、我們是怎么觀察物體的？2、引導(dǎo)學(xué)生利用感官看、聞、摸，知道將一個(gè)物體與其他物體進(jìn)行對比的方法有助于更全面、更容易地描述一個(gè)物體特征。3、我們可以從哪些方面描述物體的特征？ 小組交流后再指名說出自己的想法。 教師把集體的觀點(diǎn)，即學(xué)生對“描述物體特征的角度”達(dá)成共識記錄在班級記錄表中。自己選擇一種物體，描述物體的特征，并說一說你是從哪些方面描述的?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一一.1、發(fā)現(xiàn)物體的特征、