二年級下語文教案會走路的樹_蘇教版

1、. 第二十三課 會走路的樹 教案【教學目的】1.知識與技能可以正確書寫9個漢字。 2.過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感態(tài)度和價值觀領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。【教學重點】引導學生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。【教學難點】口頭語言表達的訓練、想象力的開展?！窘虒W方法】 合作、探究、交流【課前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、激趣導入 1. 同學們，你們喜歡小動物嗎?在大森林里住著許許多多得意的動物，有只得意的小鳥發(fā)現(xiàn)了一棵會走路的樹，你們見過會走路的樹嗎？那你想看一看嗎？那就讓我們出發(fā)吧！2. 板書課題?

2、會走路的樹?。指導朗讀課題。二、初讀感知1. 初讀課文，感知課文。1自由朗讀課文，圈出本課生字。l chn q sng pi q jio gi j路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激2指導生字的筆順。 “角：撇、橫撇、撇、橫折勾、橫、橫、豎 “陪：橫折折勾、豎、點、橫、點、撇、橫、豎、橫折、橫 2. 學習組詞。小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：A. 老師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。路口 早晨 奇怪 送走 陪同 鹿角道路 晨光 好奇 送人 陪伴 一角三、精讀領悟師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請同學們快速的閱讀課文，看看課文講述了一件什么事？講述

3、了表達了小鳥把馴鹿的角當成了樹，小鳥和馴鹿一家純真的友誼。師：讓我們走進課文中，認識這個會走路的樹。1.指名朗讀第一至四自然段。1這是一棵什么樣的小樹？春天的早晨，一棵金色的小樹再樹林里走來走去。2小鳥看到后是什么反響？ 小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？指導學生讀出小鳥的好奇語氣。3“小樹是如何答復的？“當然可以。來吧！4你覺得“小樹對小鳥怎么樣？熱情、友好5你從哪看出來的？A.“小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。師：玩了好長時間，還把小鳥平安送回家，多么喜歡、關心小鳥呀！請同學們讀好這句話，把小樹對小鳥的關心保護表達出來。B. 小樹“天天來陪小鳥，小樹帶小鳥“去了許

4、多地方，看到過“許多有趣的東西。師：這棵樹帶著小鳥去過什么地方，看見了哪些有趣的東西呢？請同學們開動腦筋、大膽想象。去過小河，看見了自由自在的魚兒。師：這棵樹對小鳥真好，他們真是形影不離，相處多么快樂呀！ 6師：可是小鳥長大了，要飛向遠方了，這時小鳥和這棵樹的心情會怎樣呢？辭別時會說些什么？很傷心、難過。小鳥：“小樹，等明年春暖花開，我還會回來的，我們明年再一起玩。小樹：“小鳥，我會想你的，你要保重，我等著你。2.就這樣，小鳥飛走了，第二年的春天，它又飛回來了。指名朗讀第5-9自然段。1動筆用“ 劃出小鳥的話，用“ 劃出小馴鹿的話。2為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？“對呀，人們都叫我馴

5、鹿。因為馴鹿的角非常像大樹的樹枝。3你從哪個詞語看出來了馴鹿非常想念小鳥？“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧！常常，因為非常思念所以總是提起小鳥。4小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？“去年的那棵樹原來是你的爸爸呀！小鳥非常的沖動、開心。5小馴鹿也沖動起來，怎么說的？“是的！是的！3.分角色朗讀課文 。4.續(xù)講故事“小鳥來到小馴鹿的家選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完好。四、課堂總結今天我們認識了友好的小鳥和馴鹿，在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。五、課堂練習1.我會擴詞。路 晨 送 2.讀一讀，抄一抄，寫一寫。早晨 當然 美麗 好奇辭別 有趣 好看 大概六、作業(yè)布置1. 抄寫生字詞。2. 完成課后習題?！景鍟O計】23.會走路的樹 馴鹿父 “樹 純真的友誼 小鳥 小馴鹿子【教學反思】本篇課文是蘇教版二年級下冊的第23課，講述了講述了表達了小鳥把馴鹿的角當成了樹，小鳥和馴鹿一家純真的友誼。在本課的教學中，我首先讓學生充分識字，在掌握好生字的根底上學習課文，獲得了事半功倍的效果。本課缺