二年級語文《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、.二年級語文?小鹿的玫瑰花?優(yōu)秀教案設(shè)計【教材分析】?小鹿的玫瑰花?是新課程人教版實驗教材中，一篇可以引起學(xué)生考慮而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美妙的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水?？僧?dāng)玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥可惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又快樂的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽。課文從“白栽到“沒有白栽這兩句話中引發(fā)學(xué)生對課文深化含意的考慮。這篇童話故事從表層看文章的思路是：“由憧憬到絕望;由可惜到快樂。在故事的巧合中表現(xiàn)出了濃重的情味，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生讀書的興趣。故事的深層卻蘊含

2、著“美化環(huán)境及其為別人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得“贈人玫瑰，手留余香的道理。【教學(xué)目的】1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、實物玫瑰花。2、課件。3、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、實物導(dǎo)入，提醒課題1、實物導(dǎo)入：同學(xué)們，看看今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?出示實物玫瑰花多美的花呀!看老師寫：紅筆板書“玫瑰二字。指導(dǎo)“玫瑰的讀音：“瑰在詞首或單獨讀時讀一聲，在“玫瑰一詞中讀輕聲。2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)

3、一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事小鹿的玫瑰花。把課題補充完好二、初讀課文，識記生字，整體感知1、初讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字問問課文下面的小魚。2、識記生字： 帶拼音：齊讀。 去拼音：自讀，同桌交流識字方法。 字卡檢查識字效果。3、詞語：重點指導(dǎo)“花骨朵兒“一瘸一拐的讀音。4、接讀課文：讀通順讀流利，邊聽邊想：你都知道了什么?學(xué)生反響，出示課件補充句子，理解大意：小鹿種了_，玫瑰花開的時候，小鹿生病了，可是，許多動物看到了美麗的玫瑰，小鹿弟弟對小鹿說：“_三、品讀感悟1、 第1、2自然段： 迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰給小鹿帶來了什么?小

4、聲朗讀課文，學(xué)生體會小鹿的快樂心情。 一份汗水一分收獲，讓我們用快樂的心情來祝賀小鹿吧。2、第3自然段： 時間一天天過去了，花骨朵兒漸漸地長大了老師配樂讀，提問：聽到這兒，你有什么感受，你心里在想些什么? 重點指導(dǎo)以下三句話，體會小鹿焦急絕望的心情。他只能靜靜的躺在床上養(yǎng)病。焦急，無奈一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐的來到門外。焦急盼望呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇絕望3、第48自然段：結(jié)合上下文比照朗讀，感悟鹿弟弟說的兩句話，說說鹿弟弟這樣說的原因。 出示兩個句子： 鹿弟弟可惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。 鹿弟弟也快樂

5、地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽! 學(xué)生各自練讀這兩句話，想一想，明白了什么：注意指導(dǎo)“可惜這個詞：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，卻沒有看到。真是可惜!哪位小朋友也能學(xué)學(xué)小鹿弟弟，你什么情況下會“可惜?用“可惜這個詞說一句話。學(xué)生會說到給黃鶯、微風(fēng)帶來的快樂，說到微風(fēng)時，指導(dǎo)寫“微字： 觀察分析字形。 需要注意些什么。 范寫。 學(xué)生寫，注意指導(dǎo)反響。適時引導(dǎo)學(xué)生懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白載，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。贈人玫瑰，手留余香。四、分角色為動畫配音指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，體會人物的語言和內(nèi)心世界，分角色為動畫配音。五、總結(jié)同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰，不僅給自己帶來了快樂，友誼，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧!相信你從中得到的幸福