小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中階段考試卷分析評(píng)析(20201123062718)

1、WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中階段考試卷分析評(píng)析一、答卷分析。學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握得比較到位，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第一題“填上適當(dāng)?shù)臄?shù)”、三題“計(jì)算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：第一題的第 4小題：合唱團(tuán)有男生9人，女生人數(shù)是男生的3倍，合唱團(tuán)共有（ ）人。此題丟分最多，原因在于學(xué)生審題不夠認(rèn)真， 誤以為是求女生的人數(shù)， 都填上 27 人。第二題，選一選。（下面現(xiàn)象是平移的用“”表示，旋轉(zhuǎn)的用“ O”表示）此題學(xué)生掌握的很好。第四題、畫(huà)一畫(huà)。分別畫(huà)出將圖形向下平移5 格、向下平移2格后得

2、到的圖形。在平移圖形時(shí)，出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題，原因有2 點(diǎn)，第一是題目要求是“分別平移”，部分學(xué)生就誤以為是，把圖形先平移幾格，再平移幾格，和“連續(xù)移動(dòng)”弄混淆了，第二是平移幾格，學(xué)生把對(duì)應(yīng)點(diǎn)沒(méi)有找準(zhǔn)，或者是找準(zhǔn)了但是具體平移對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)數(shù)格子時(shí)沒(méi)有從交叉點(diǎn)去數(shù)，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題。第五題， 解決問(wèn)題。 也有些問(wèn)題， 第 1-6 小題都有同學(xué)出錯(cuò)，錯(cuò)誤最多主要是第 6 小題，對(duì)于根據(jù)圖上的物品價(jià)格解決問(wèn)題兩步計(jì)算題，極少數(shù)學(xué)生對(duì)于題意的理解不夠透徹，分析不到位。還有些同學(xué)竟然把面包的價(jià)錢看成蛋糕的價(jià)錢，導(dǎo)第 1頁(yè)-WORD格式 - 可編輯 - 專業(yè)資料 -WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯致出錯(cuò)。根據(jù)物品價(jià)格提出問(wèn)題并解答時(shí)，部分學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題，不能完整的解答。二、教學(xué)存在的不足1、從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力還需提高。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以