《誦讀古詩》的教學設計誦讀古詩鋤禾教學設計.doc

1、誦讀古詩的教學設計 誦讀古詩鋤禾教學設計誦讀古詩的教學設計一、學習目標1.通過多種形式朗讀詩歌，領會朗讀詩歌的方法，提高朗讀水平。2.通過朗讀詩歌，體會作者的情感，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生熱愛古詩的激情。3.欣賞詩歌，體會詩歌的意境，提高鑒賞詩歌的能力。二、教學重點1. 了解經典詩歌的魅力，感受它對人們精神的陶冶。2.通過朗讀，提高學生獨立鑒賞詩歌的能力。三、活動準備活動前，學生選擇一些好的書籍，學習自己喜愛的古詩，并在老師的指導下，消化理解，用自己喜愛的方式學習古詩，學生將讀書收獲做成的手抄報、詩配畫展示出來，或介紹根據自己的學習所得將古詩改編的現(xiàn)代詩，用自己喜愛的曲調演唱自己喜愛的古詩 四

2、、活動過程（一）導入由李清照的一剪梅歌曲導入，然后讓學生談下聽后的感受。同學們說的這些正體現(xiàn)了詩歌的魅力。中國是一個詩的國度，中國的古典詩歌像一條橫亙古今的河流，激蕩著每個中華兒女的心曲。這節(jié)課就讓我們走進詩的海洋，去感受詩的美、詩的情、詩的意。下面我們就進行以 " 古詩詞誦讀 " 為主題的專題讀書會。（二）請同學們拿出我們的誦讀古詩，從中選出你喜歡的詩歌先在小組內進行試讀，然后再推舉出代表為大家展示一下。 1 、配樂，學生朗誦古詩。教師進行點評。 2 、教師進行朗讀指導。在屏幕上出示一首古詩，由師生共同完成詩歌的朗讀。泊船瓜洲宋 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風

3、又綠江南岸，明月何時照我還？從這首詩的停頓、節(jié)奏、語調、語氣，（聲斷氣不斷），重音等方面進行朗讀指導。師范讀演示。學生再獨誦，齊誦。（師）過渡： 在朗讀中我們感受到了詩歌的魅力，怎樣才能把這份魅力保存下來，用我們個性化的方式去展示它呢？學生 ：我們采用做筆記的方式，我們?yōu)樗谱髁艘黄谑殖瓐?，我們制作了詩配畫，我們通過古詩新譯的方式展示，我們是演唱古詩，我們是表演教師 ：同學們的形式非常好，現(xiàn)在就讓我們去暢談一下我們讀書的收獲，有請讀書筆記小組。（三）暢談讀書收獲 （學生在古箏樂的伴奏下，暢談讀書學習的收獲，誦讀自己喜歡的古詩。）學生代表去暢談讀書收獲（帶著自己的學生筆記）（師）過渡 ：筆記小組

4、的同學說的都很好，讓我們感受到了古詩的豐富內涵。有的同學喜歡把自己的見解說出來，“仁者見仁，智者見智”，而有的同學更是多才多藝，把它通過手抄報的形式展示出來，下面就讓我們看看手抄報小組的同學會帶給我們怎樣不同的感受呢？（四）手抄報小組：學生去展示自己制作的手抄報，首先說明是那種類型的古詩，比如：以“春天”為主題的詩，或者以“送別”為主題的詩，或者以“愛國”為主題的詩其次這些詩反映的是什么內容，你感受到作者什么情感；最后同一主題的詩歌會有哪些不同的表現(xiàn)形式，或者同一首詩歌會有哪些不同的賞析理解（師）過渡 ：同學們做的古詩詞小報，設計美觀，內容新穎，通過各種各樣的形式豐富了知識，鍛煉了能力，也使我

5、們受益匪淺。有的同學甚至別處心裁為古詩配了畫，有請“詩配畫”。（五）“詩配畫”：學生展示，著重在邊讀邊說上，是根據怎樣的意境畫出來的。如：生：這是我為游子吟配的畫。 游子吟這首詩表現(xiàn)了偉大的母愛。你們看： 慈母穿針引線忙不停， 兒子要出遠門趕緊把衣縫。 臨行之前縫得細密密， 只怕孩兒遲遲不能回家。 誰說小小的草兒赤子的心， 能報答這春天的陽光母親的恩。 教師再出示名家齊白石為古詩“蛙聲十里出山泉”配的畫和朱中為古詩“踏花歸去馬蹄香”配的畫，讓學生欣賞。讓學生領略名家的詩配畫為何高超，重在領會那種需要借助聯(lián)想和想象才能了解詩句的內涵的方法，從而明白古詩能把人不自覺的帶入到它的優(yōu)美意境中，讓你陶醉

6、其中不能自拔。（師）過渡 ：一幅幅優(yōu)美的畫卷，再加上同學們細致的解說，把我們帶入到了古詩所營造的奇妙境界中，感受到了你們對于古詩的獨到見解，發(fā)揮了你們的想象力和創(chuàng)造力。以上這些小組都是善于積累，而下面這個小組卻是善于創(chuàng)新，有請“古詩新譯”。（六）“古詩新譯”：學生展示學生解說自己是站在何種角度立意改寫古詩的，是怎樣著重體現(xiàn)“新”的。（師）過渡 ：我都情不自禁的為你們鼓起掌來。你們編的小詩瑯瑯上口，詮釋著你們對古詩的理解和感悟，你們已經成為小詩人了，祝賀你們！一首首優(yōu)美的詩歌代表著一首首悅耳動聽的歌曲，下面有請“唱詩小組”為我們重新演繹這動聽的旋律。 （七）“唱詩小組”：學生表演男生演唱水調歌頭

7、女生演繹虞美人學生在演唱時，下面的學生可以一塊跟著唱，調動起現(xiàn)場的氣氛。（師）過渡 ：歌聲真美妙，正所謂“此曲只應天上有，人間那得幾回聞”，我已經陶醉其中了。一首首優(yōu)美的古詩總是穿越歷史為我們上演著一段段令人難忘的故事，請欣賞“七步詩”。（八）表演小組 :學生表演二胡現(xiàn)場伴奏，一個學生解說這首詩的寫作背景，然后演員表演這個故事，表演結束后由兩名學生上臺接著演唱七步詩這首歌。在歌聲中進一步體會這首詩帶給我們的啟迪。（師）過渡 ：同學們表演的真好，能夠借助古詩發(fā)生的歷史背景把它演繹的惟妙惟肖，仿佛這個故事就發(fā)生在我們眼前，讓我們不禁在贊嘆曹植才華的同時也領悟到了至親骨肉間的真情。五、總結讀書成果，激發(fā)讀書興趣看了同學們的精彩匯報，老師也不僅豎起了大拇指，贊嘆你們的才能。相信通過這節(jié)課的學習，你們一定有了不小的收獲。誰愿來談一談 ?（學生暢所欲言自己的讀書收獲）（音樂伴奏） 六、結束語教師 ：通過這節(jié)課的學習，相信同學們對于古詩無論在內容上還是在形式上都有了很大的收獲。中國的古典詩歌浩如煙海，詩海遨游只是紅杏一支，要想領略滿園春色，就應該積極積累，勤學苦練，相信同學們在古文化的熏陶下，“代有才人出”會是你們明天的輝煌。讓我們在趙翼的論詩中結束本課。請同學們一塊來讀下趙翼的