《葉圣陶先生二三事》名師課件

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”， 他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，今天我們一起跟隨當(dāng)代學(xué)者、散文家張中行的目光，今天我們一起跟隨當(dāng)代學(xué)者、散文家張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶?？纯此壑械娜~圣陶。葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事張中行學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。2.感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。3.積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔的表達(dá)，體會(huì)真摯的情感。重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)。2理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段。作者與葉圣

2、陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)作者與葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。月后，作者就寫下了這篇文章。作者通作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。圣陶先生的語(yǔ)文主張。草率率( ) 生疏疏( ) 商酌酌 ( ) 懇懇切 ( ) 譬如譬如( ) 朦朧朧 ( ) 累贅贅( ) 拖沓沓( ) 妥帖妥帖 ( ) 誨誨人不倦倦 ( ) 不

3、恥恥下問(wèn) ( ) 鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁 ( ) 顛沛流離顛沛流離 ( )讀準(zhǔn)下列紅色詞語(yǔ)的字音：讀準(zhǔn)下列紅色詞語(yǔ)的字音：shuishzhuknp r lngzhu ttu tihu junchj gng jn cudin pi li l自主學(xué)習(xí)1.易錯(cuò)字丁卯年( )躬行( )商酌( )草率( ) 生疏( )懇切( )譬如( )朦朧( )累贅( )別扭( ) 拖沓( )妥帖( )誨人不倦( )不恥下問(wèn)( )顛沛流離( )修潤(rùn)( ) mo gng zhu shui sh kn p mng lng zhui bi t tu hu ch din pi rn 自主學(xué)習(xí)2.解釋下列詞語(yǔ)。躬行君子,則吾未之有得

4、: 不恥下問(wèn): 誨人不倦: 妥帖: 拖沓: 修潤(rùn): 顛沛流離: 商酌: 以身作則: 做一個(gè)身體力行的君子,那我還沒(méi)有做到。 不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。 教導(dǎo)別人而不知疲倦教導(dǎo)別人而不知疲倦。 穩(wěn)當(dāng);合適。 形容做事拖拉,不爽利。 修改潤(rùn)色。 生活艱難,四處流浪。 商量斟酌。 用自己的行動(dòng)做出榜樣?！旧套蒙套谩可塘空遄?。商量斟酌?！绢嵟媪麟x顛沛流離】生活艱難，四處流浪生活艱難，四處流浪?！拘逎?rùn)修潤(rùn)】修改潤(rùn)色。修改潤(rùn)色?！酒┤缙┤纭勘热?。比如?！菊d人不倦誨人不倦】指教導(dǎo)別人而不知疲倦。指教導(dǎo)別人而不知疲倦。【以身作則以身作則】以自己的行為做出榜樣。以自己的行為做出榜樣。課件課

5、件PPT生難字詞生難字詞 【修潤(rùn)】修改潤(rùn)色?！旧套谩可塘空遄谩！纠圪槨客侠邸⒙闊??！就享场啃稳葑鍪峦侠！就滋客桩?dāng)合適。【誨人不倦】誨：教導(dǎo)，誘導(dǎo)；倦：厭煩。指教導(dǎo)別人而不知疲倦?！灸锨槐闭{(diào)】南、北：指一個(gè)國(guó)家的南方、北方；腔：語(yǔ)調(diào)。形容口音不純；說(shuō)話夾雜各地方言；也可泛指各地方言。課件課件PPT生難字詞生難字詞【一以貫之】做人做事按照一個(gè)道理，從一而終?！静粣u下問(wèn)】向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥。【以身作則】以自己的行為做出榜樣?！揪瞎M瘁】鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡心力。不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。根據(jù)下面意思根據(jù)

6、下面意思, ,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)輕率，不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。( )(2)樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(4)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。 ( )(5)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不簡(jiǎn)潔。（ ）草率不恥下問(wèn)商酌鞠躬盡瘁顛沛流離拖沓自主學(xué)習(xí) 略讀就是一個(gè)人可能達(dá)到的最大速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。 略讀的作用在于用極短的時(shí)間迅速瀏覽全篇,掌握其梗概。略讀的要領(lǐng)很簡(jiǎn)單,

7、只要在書中找尋出“路標(biāo)”即可。一般教科書或技術(shù)性書籍,“路標(biāo)”由章節(jié)大小標(biāo)題所構(gòu)成。讀者只需要把它們過(guò)目一遍,全書的大意就能略知一二了;無(wú)標(biāo)題的書,可讀每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一頁(yè)頁(yè)地掃描,注意力集中于重要字眼如斜體字或粗體字等。如此就能很快地看完全篇,獲得完整印象。 略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開(kāi)頭的一二段,應(yīng)做到一字不漏。閱讀開(kāi)頭幾段是為了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、口吻語(yǔ)氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn),有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個(gè)重要的詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些

8、。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達(dá)的主要觀念,而不應(yīng)對(duì)故事情節(jié)發(fā)生興趣。釋題釋題讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？“二三事二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事?！跋壬壬保焊惺艿阶髡邔?duì)葉圣陶的尊敬的情感。：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。略讀課文略讀課文 整體感知整體感知1.1.勾畫文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。勾畫文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。2.2.本文記述了葉圣陶先生哪兩方面品德？分別用了本文記述了葉圣陶先生哪兩方面品德？分別用了哪些事例來(lái)體現(xiàn)？哪些事例來(lái)體現(xiàn)？3 3. .請(qǐng)請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。用一句話概括課文內(nèi)容。4. 4. 理清文章的

9、思路。理清文章的思路?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)?！薄拔淖种猓粘＝煌?，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己?！?.1.勾畫文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。勾畫文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。略讀課文略讀課文 整體感知整體感知2.2.本文記述了葉圣陶先生哪兩方面品德？本文記述了葉圣陶先生哪兩方面品德？分別用了哪些事例來(lái)體現(xiàn)？分別用了哪些事例來(lái)體現(xiàn)？待人厚待人厚和和律己嚴(yán)律己嚴(yán)兩方面品德。兩方面品德。待人厚待人厚：（第：（第3 3段）修改文章；段）修改文章； （第（第4 4段）段）恭送恭送客客人人； （第（

10、第5 5段）段）真誠(chéng)真誠(chéng)復(fù)信；復(fù)信；律己嚴(yán)律己嚴(yán)： （第（第6 6段）寫話重風(fēng)格；段）寫話重風(fēng)格； （第（第7 7段）文風(fēng)重簡(jiǎn)潔；段）文風(fēng)重簡(jiǎn)潔； （第（第8 8段）寫作求完美。段）寫作求完美。4. 4. 請(qǐng)理清文章的思路。請(qǐng)理清文章的思路。第一部分（第第一部分（第1 1段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（第第二部分（第2 2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（第第三部分（第3-53-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第第四部分（第6-86-8段）：詳寫葉圣陶先生律

11、己嚴(yán)的一面。段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（第第五部分（第9 9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。略讀課文略讀課文 整體感知整體感知3.3.讀完用一句話概述課文內(nèi)容。讀完用一句話概述課文內(nèi)容。本文記述了葉圣陶先生待人厚，律己嚴(yán)的幾件瑣事。本文記述了葉圣陶先生待人厚，律己嚴(yán)的幾件瑣事。待人寬 恭送客人修改文章真誠(chéng)復(fù)信葉圣陶先生二三事 寫話重風(fēng)格 文風(fēng)重簡(jiǎn)潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的 一些小事，一些小事，為什么作者要選擇這些事來(lái)寫？為什么作者要選擇這些

12、事來(lái)寫？ 運(yùn)用運(yùn)用以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大的寫作手法，通過(guò)的寫作手法，通過(guò)小事可以看出大節(jié)。小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終最終 選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。烈的情感共鳴。人物形象人物形象他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！被匚断壬恼Z(yǔ)言回味先生的語(yǔ)言待人平

13、易，為學(xué)謙虛。他說(shuō)，他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。他不止一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！睂懺掞L(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！蔽娘L(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”回憶先生的身影一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有人到東四八條他家去看他

14、，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。待人寬厚課文多處引用了葉圣陶先生的原話，這樣寫有什課文多處引用了葉圣陶先生的原話，這樣寫有什么作用？么作用？ 作者引用葉圣陶先生的原話，一是為了通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)葉圣陶先生高尚品德，如請(qǐng)作者幫他修潤(rùn)文字時(shí)所講的話，體現(xiàn)了葉老的謙虛和誠(chéng)懇。二是通過(guò)這些話來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生的語(yǔ)文主張和觀點(diǎn)，如“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。”品味語(yǔ)言，體會(huì)情感品味語(yǔ)言，體會(huì)情感葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。作者張中行先生也是如此，他是

15、二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫話風(fēng)格。深層深層探究探究 合作交流合作交流1.1.作者寫這篇文章的緣由是什么？作者寫這篇文章的緣由是什么？4.4.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情

16、，談?wù)勀愕目捶?。情，談?wù)勀愕目捶ā? .“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！边@句話體這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？現(xiàn)了作者怎樣的情感？2.2.作者在第一段說(shuō)作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀心里立即罩上雙層的悲哀”。這。這“雙雙層的悲哀層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)并品析。語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)并品析。3.3.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答）種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原

17、話回答） 1 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？、作者寫這篇文章的緣由是什么？明確：明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。寫紀(jì)念文。 2.2.作者在第一段說(shuō)作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀心里立即罩上雙層的悲哀”。這。這“雙層的悲哀雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)并品析。似這樣含義豐富的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)并品析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】 “雙層的悲哀雙層的悲哀”的含義：大處說(shuō)，中國(guó)的文學(xué)界和教育界的含義：大處說(shuō)，中國(guó)的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語(yǔ)文主張的著名語(yǔ)文學(xué)家；小處說(shuō)，失去了一位堅(jiān)守

18、語(yǔ)文主張的著名語(yǔ)文學(xué)家；小處說(shuō)，“我我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛(ài)戴。了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛(ài)戴。 作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀。炮聲傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀。 記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消 息，外面正響著鞭炮，息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他 送走了，心里立即罩上雙層送走了，心里立即罩上雙層的悲

19、哀。的悲哀?！叭f(wàn)萬(wàn)”字寫出了作者字寫出了作者沒(méi)想到?jīng)]想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽(tīng)葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽(tīng)聞此消息的聞此消息的震驚。震驚?！罢终帧笔腔\罩是籠罩之意，之意，“罩罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離 世帶給世帶給作者作者巨大的悲哀巨大的悲哀，這種悲哀，這種悲哀把整個(gè)心都占滿了把整個(gè)心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。痛苦悲傷之情難以形容。3.3.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容葉圣陶先生的語(yǔ)文作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答）回答） “ “寫話寫話

20、” ”, ,特別重視特別重視“ “簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔” ”。平易自然，鮮。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。4.4.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所作者卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶āＳ洈⒌氖虑?，談?wù)勀愕目捶?。? 1）“我常常跟別人說(shuō)：我常常跟別人說(shuō)：葉老既是躬行君子，又能學(xué)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。而不厭，誨人不倦，所

21、以確是人之師表。”這句話是對(duì)這句話是對(duì)葉老過(guò)人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待葉老過(guò)人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明葉圣陶先生的這一品質(zhì)人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說(shuō)，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對(duì)普通話生疏，但也不恥下問(wèn)，讓“我”給他修潤(rùn)。有人到他家去探望他，告別時(shí)，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。這這都體現(xiàn)了他的待人厚。都體現(xiàn)了他的待人厚。（2 2）“以上說(shuō)待

22、人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@句話在文中是承上啟下的過(guò)渡這句話在文中是承上啟下的過(guò)渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語(yǔ)意連貫，銜接自然。律己的另一方面，使文章語(yǔ)意連貫，銜接自然。（3 3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出的人，

23、都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。這種主張的深重的苦心?！比~老雖然不在了，但他對(duì)寫話葉老雖然不在了，但他對(duì)寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。榜樣。5 .“5 .“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?？?jī)?！?”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？前面幾個(gè)短語(yǔ)隔開(kāi)，讀時(shí)語(yǔ)速便不由自主前面幾個(gè)短語(yǔ)隔開(kāi)，讀時(shí)語(yǔ)速便不由自主地放慢，再加

24、上地放慢，再加上“往矣往矣”兩個(gè)字，表現(xiàn)出兩個(gè)字，表現(xiàn)出作者的作者的無(wú)奈、沉痛和悲哀。無(wú)奈、沉痛和悲哀。又突出先生過(guò)又突出先生過(guò)世之后我對(duì)他的世之后我對(duì)他的懷念之切懷念之切。先生的先生的 “往往”與與 “我我”的的“常常想到常常想到”并列在一起，更并列在一起，更顯現(xiàn)出先生給些什么，留下些什么顯現(xiàn)出先生給些什么，留下些什么。拓展延伸拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思，小組中進(jìn)行交流。它們的意思，小組中進(jìn)行交流。【交流】【交流】1.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦

25、，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。積累平易深摯的語(yǔ)句“寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。”“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！薄叭~圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”葉圣陶名言名句葉圣陶名言名句1.1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.4. 對(duì)于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)地方是荒對(duì)于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)地方是荒涼地帶。涼地帶。拓展延伸拓展延伸再讀課文再讀課文融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。 本文通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記述，贊美本文通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德，同了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德