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1、?跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星?第二課時教案之二課前談話:同學(xué)們,知道我姓什么嗎?男教師還是女教師?你們真聰明,一眼就能看出我是個男教師你們是哪個班的?三1班三1班是最棒的,能響亮地告訴大家嗎?學(xué)生大聲答復(fù)自信就能成功!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。下面我們聽寫幾個上午學(xué)過的詞語,有信心寫得端正美觀嗎?報告第三代氣象衛(wèi)星監(jiān)視跟蹤請同學(xué)們自己當(dāng)一回小教師,對照屏幕,對的打上,錯的自己訂正。屏幕同時出示這幾個詞語。全對的舉手,表揚一下自己。你能選用三個、四個甚至全部詞語說一句話嗎?指名學(xué)生說,教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢?自讀三、四小節(jié)。你覺得這臺風(fēng)最想讓人知道什么?學(xué)生答復(fù):他很厲害
2、你能讀出這厲害嗎?用書上的句子讀一讀。指名讀,評價:你覺得他厲害嗎?他嚷給誰聽的?氣象衛(wèi)星能聽到嗎?誰再來試試?你們想把這臺風(fēng)讀得好些嗎?出示有關(guān)臺風(fēng)的一段錄象,學(xué)生觀看看了之后,你知道臺風(fēng)可能會給人類帶來什么危害?如今誰還想來讀第三自然段?指名讀,齊讀。在臺風(fēng)看來,這氣象衛(wèi)星太小了,小歸小,可功能好,出示句子:可我偏偏愛跟著你指名讀提示:注意偏偏臺風(fēng)撲過去。全班分兩組,比試一下那邊的臺風(fēng)更猛烈些?分組讀,齊讀。臺風(fēng)想撲撲不到,后來他又是怎么做的呢?自讀5、6、7小節(jié),劃劃句子,從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大?讀了第五節(jié),你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大?指名讀,讀前教師提兩個建議:1、捧起書來讀;2
3、、注意仍然出示句子:他感到有點累,正想自己。他想甩氣象衛(wèi)星,是因為臺風(fēng)累了,可氣象衛(wèi)星還跟著他,是怎么跟著的?強調(diào)緊緊,指名讀,評價假設(shè)你是氣象衛(wèi)星,你會怎樣嘲笑他?指名學(xué)生,問:你是誰?你會怎樣嘲笑他?該學(xué)生用書中的句子說,齊說。這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著,臺風(fēng)一定消失了,是這樣嗎?指名讀下文。臺風(fēng)更狂了,你能讀出來嗎?指名2個學(xué)生讀:臺風(fēng)暴跳如雷撲去。他像可是有用嗎?再來找找,你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎?談笑風(fēng)生,人們談笑風(fēng)生,怎么說衛(wèi)星本領(lǐng)大呢?一般在什么情況下,人們談笑風(fēng)生?為什么臺風(fēng)暴跳如雷的時候,人們還談笑風(fēng)生?這里面有誰的功績?難怪他自豪地說:啊,你的行蹤!出示這句話怎樣讀?早指名讀自
4、豪指名讀多長時間報告?每隔突出,自讀,指名讀為什么人們早就知道?上課到如今已經(jīng)25分鐘了,衛(wèi)星已經(jīng)報告了一次,可臺風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。人們什么時候做準(zhǔn)備的?衛(wèi)星什么時候開始報告的?所以這里的人們早就知道你快要艾了,無論臺風(fēng)走到那里,衛(wèi)星都緊緊板畫你們想做臺風(fēng)、衛(wèi)星嗎?同桌兩個人分角色練習(xí),準(zhǔn)備比賽。誰愿意做氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)比賽一下?指名兩個學(xué)生上來讀書,戴上頭飾。評價師:一天下午,衛(wèi)星又在監(jiān)視海面,可是這次,它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星,它們是誰呢?根據(jù)課前搜集的資料,交流一下,氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢?指名兩個學(xué)生表演,介紹各自的名稱和作用。一學(xué)生說自己是偵察衛(wèi)星,一學(xué)生說自己是通訊衛(wèi)星。你們知道這些衛(wèi)星都是誰研制出來的嗎?人類利用自己的聰明智慧和才干你還知道有哪些衛(wèi)星嗎?作業(yè):選擇其中一個衛(wèi)星做研究,說出它的名稱,理解它的作用,你可以貼圖
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