多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想讓學(xué)生認(rèn)真聽課，就要千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火。然而興趣并不是天生的，需要后天的培養(yǎng)，那么在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)提升自身素質(zhì)，引起學(xué)生興趣。每一門學(xué)科都有自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷提高自身應(yīng)具備的素質(zhì)。小學(xué)語文教材編寫時(shí)考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課文大都聲情并茂，文句優(yōu)美，并且以童話和語言故事居多。如果教師朗讀時(shí)注意語氣的模仿，再加以娓娓動聽的講解、惟妙惟肖的表演那么學(xué)生很容易就會進(jìn)入角色，跟著教師的步伐進(jìn)入到語文的知識海洋中去。另外，現(xiàn)在的孩子因?yàn)樯鐣默F(xiàn)代化、信息化，他們的知識面比

2、較寬，好奇心強(qiáng)，這就要求教師平時(shí)加大閱讀量，拓寬閱讀面，在課堂上滿足學(xué)生的千奇百怪的問題，這樣會加強(qiáng)學(xué)生對你的信服度，他們也會更喜歡上你的課。二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：方法單一死板的教學(xué)方法，會使學(xué)生感到枯燥乏味。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)中要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要適當(dāng)?shù)慕?jīng)行教學(xué)方法的變化?，F(xiàn)在許多學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的教學(xué)資料來輔助教學(xué)。比如：在教學(xué)白雪公主時(shí)，可以讓學(xué)生觀看動畫白雪公主和七個(gè)小矮人，學(xué)生邊聽邊看，既能從聽覺上感受到故事中主人公命運(yùn)的起落，又受到了視覺上的沖擊。這樣學(xué)生更能了解到白雪的善良單純和王后的狡猾

3、狠毒。另外在教學(xué)中也可以制作合適的幻燈片來吸引學(xué)生。在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，在學(xué)習(xí)生字課堂上一定要采取多種手段讓學(xué)生眼、耳、手、腦全都活動起來，這樣才會激起學(xué)生的興趣，提高課堂效率。三、調(diào)動注意，輕松識字。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生的注意規(guī)律中無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展。剌激物的強(qiáng)度、對比關(guān)系、新異性，直接激發(fā)了學(xué)生的無意注意。所以，鮮艷的色彩、動聽的聲音、充分的活動都能夠很好的引起學(xué)生的無意注意。在識字教學(xué)過程中，我應(yīng)用以下幾種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的無意注意。 1、借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“睬、踩”時(shí)，將兩個(gè)字的偏旁“目、足

4、”用不同顏色的粉筆書寫，便強(qiáng)化學(xué)生對漢字“睬、踩”的記憶。 2、借助電教媒體剪輯、組合。如教形近字“晴、睛、精”時(shí)，我利用幻燈，將這些字編旁進(jìn)行變換組合?；脽舻淖儞Q攝住了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了學(xué)生對字形、字義的記憶。 3、借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。 4、借助動作、實(shí)驗(yàn)演示。如識記“滅”字時(shí)，先用火柴點(diǎn)燃一個(gè)紙團(tuán)，然后用一小鐵板向下一壓，火就滅了。這樣通過動作實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生興

5、趣盎然，不僅記住了生字的字形，而且了解了其義。 四、演練結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固。 好動是孩子的天性，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，讓他們自己動手操作、表演，變被動的接受為主動的探索、主動的求知，在愉快的氣氛中獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，享受成功的樂趣。因此，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以采用以下幾種教學(xué)形式： 1、猜字謎。我在班級中成立了一個(gè)字謎小組，同學(xué)們可以收集或者編寫字謎，并且利用手抄報(bào)的形式在班級進(jìn)行展評。例如同學(xué)們收集到的字謎：“午”字：遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭，要問是啥字，看看日當(dāng)頭；“喜”字：上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂不發(fā)愁。這種喜聞樂見的方式，直接促進(jìn)了學(xué)生對生字的掌握。同學(xué)們的興趣很高，每個(gè)學(xué)期我班都進(jìn)行猜字謎比賽，同學(xué)們在互猜中迅速掌握了生字，并且充分發(fā)展了學(xué)生的想象力、思考力、及形象思維能力。 2、做游戲。玩游戲是兒童的天性。對于兒童來說，游戲是激動人心的、使其得到愉快體驗(yàn)的活動。這種愉快的情緒，能激發(fā)和調(diào)動兒童大腦神經(jīng)的高度活動能力。而人的聰明才智的發(fā)展卻離不開大腦神經(jīng)系統(tǒng)的激發(fā)活動。在游戲中滿足了兒童認(rèn)識客觀事物的欲望，擴(kuò)大了詞匯量，使兒童學(xué)會從許多相近似物品中形成概括力，同時(shí)發(fā)展想象力。 3、競賽法。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們還可以把各種練習(xí)寓于競賽之中，調(diào)動起學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識。例如，組織家長和學(xué)生共同參加的寫字比賽、猜謎比賽、爭做啄木