語文常見8種修辭手法說明

1、語文常見8種修辭手法說明（附作用和例子）對(duì)比是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。示例：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。朱門酒肉臭,路有凍死骨。2對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。作用：是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。示例：滿招損,謙受益。橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))3比喻它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、

2、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。示例：燕雀安知鴻鵠之志!4借代不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。示例：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))不要大鍋

3、飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)5反復(fù)根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。示例：冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。6反語即通常所說的"說反話"-實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以

4、不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來瓜分就是了。7反問是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。作用：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。示例：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子里的人)8設(shè)問為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。作用：是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。示例：這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。9比擬把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。作用：使具體事物人格化、語言生動(dòng)、形象。示例：做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)蠟炬成灰淚始干。(擬人)10夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。示例：白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)11排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。示例：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國