心理戰(zhàn)論文教育訓(xùn)練論文：關(guān)于心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的思考

1、 心理戰(zhàn)論文教育訓(xùn)練論文：關(guān)于心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的思考摘 要：在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，心理戰(zhàn)被看作是“區(qū)別于陸、海、空戰(zhàn)的第四種作戰(zhàn)樣式”，交戰(zhàn)雙方心戰(zhàn)與反心戰(zhàn)斗爭異常激烈。隨著人類社會制約戰(zhàn)爭力量的增強(qiáng)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭破壞力的無限擴(kuò)張，心理戰(zhàn)越來越成為各國實現(xiàn)軍事斗爭目標(biāo)所倚重的途徑和手段。在未來聯(lián)合作戰(zhàn)行動中，面對強(qiáng)敵咄咄逼人的心理戰(zhàn)攻勢，加強(qiáng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練已成為當(dāng)前軍事斗爭準(zhǔn)備中不可忽視的重要問題。關(guān)鍵詞：心理戰(zhàn)；教育訓(xùn)練；特點；分類一、外軍心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練研究外軍認(rèn)為，軍人心理訓(xùn)練，是指采用一定的方法手段，通過模擬戰(zhàn)場環(huán)境和結(jié)合日常管理教育、作戰(zhàn)訓(xùn)練等活動，有意識、有計劃、有步驟地對軍人個體和

2、集體的心理施加某種特定的影響，以培養(yǎng)他們完成戰(zhàn)斗任務(wù)所必須的心理品質(zhì)，提高其心理活動能力的一種特殊訓(xùn)練活動。開展心理訓(xùn)練，對于調(diào)節(jié)戰(zhàn)爭對軍人的心理影響，提高軍官和士兵的作戰(zhàn)心理品質(zhì)，有著重要意義和實際價值。在未來聯(lián)合作戰(zhàn)和聯(lián)合軍事作戰(zhàn)行動中，敵我雙方在戰(zhàn)斗中將面臨強(qiáng)大的心理戰(zhàn)攻勢，因此心理戰(zhàn)的地位和作用將更加突出，成為軍隊有效實施作戰(zhàn)行動的基本保障，也是各國作戰(zhàn)心理研究不可忽視的重要內(nèi)容。美國一位軍事心理學(xué)專家曾對美軍士兵在戰(zhàn)斗中的心理反應(yīng)做過廣泛調(diào)查和深入研究，并得出一組驚人的數(shù)字：80%-90%的參戰(zhàn)者都體驗過恐懼，其中25%的人表現(xiàn)為嘔吐，10%-20%的人表現(xiàn)為大小便失禁；恐懼經(jīng)常妨礙

3、士兵使用武器，在第二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭中，僅有25%左右的士兵能使用武器進(jìn)行戰(zhàn)斗；第二次世界大戰(zhàn)期間，美軍大約有100萬人患戰(zhàn)斗緊張癥。由此可見，軍人的心理素質(zhì)和狀態(tài)，是軍隊?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)弱的重要因素，是戰(zhàn)爭勝負(fù)不可或缺的條件。戰(zhàn)爭的實踐告訴我們，沒有什么比心理上的崩潰更可怕。外軍心理學(xué)的研究結(jié)果表明，軍人在戰(zhàn)斗中必須承受極其沉重的心理負(fù)荷，情緒、意志、性格和能力在作戰(zhàn)期間都將呈現(xiàn)出不同的特點和狀態(tài)。優(yōu)良的心理品質(zhì)和素養(yǎng)，可以提高軍人的戰(zhàn)斗能力；反之，則極大地影響軍人戰(zhàn)術(shù)技術(shù)水平的發(fā)揮，甚至使之完全喪失戰(zhàn)斗力。直到今天，俄軍還一如既往的進(jìn)行高強(qiáng)度的心理訓(xùn)練。美軍也同樣多次修訂和頒布心理戰(zhàn)

4、條令，組建專業(yè)的心理戰(zhàn)部隊，設(shè)置酷似實戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，對部隊進(jìn)行嚴(yán)格的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和心理訓(xùn)練。二、外軍心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練幾大特點一是心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練從無到有，并納入戰(zhàn)爭準(zhǔn)備之中。隨著心理戰(zhàn)在實戰(zhàn)中的廣泛運用，各國都深刻意識到建立專業(yè)心理戰(zhàn)部隊的重要性，各國的專業(yè)化心理戰(zhàn)部隊建設(shè)發(fā)展迅速。比如美軍1950年建立了無線電宣傳、播音和傳單制作連和營，又在國防部的情報部門設(shè)立心理戰(zhàn)及心理訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前德國國防軍當(dāng)局已經(jīng)編組了聯(lián)合心理戰(zhàn)部隊。而以色列國防軍每個師都編有一個3-4人的戰(zhàn)地心理戰(zhàn)小組，以便指導(dǎo)部隊的心理戰(zhàn)訓(xùn)練。外軍更將“兵戰(zhàn)”與“心理戰(zhàn)”融為一體，將心理訓(xùn)練滲透貫穿于各項軍事訓(xùn)練中。美軍的心理戰(zhàn)

5、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)體系嚴(yán)密，可實施聯(lián)合心理作戰(zhàn)訓(xùn)練，這些訓(xùn)練在近期幾場局部戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。在美國針對阿富汗的反恐戰(zhàn)爭中，美軍心理戰(zhàn)部隊成功策反了塔利班武裝月1200人。心理訓(xùn)練講究“平戰(zhàn)結(jié)合”，心理訓(xùn)練假想敵包括了帝國首腦人物、重要特殊分子和全體民眾，甚至對方的友好國家和國際社會組織。訓(xùn)練范圍也不僅局限于戰(zhàn)場，而是滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化與外交等領(lǐng)域。二是心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練手段日新月異，逐步高技術(shù)化和信息化，形成較完整的心理訓(xùn)練理論。從第一次世界大戰(zhàn)中的氣球和傳單，再到第二次世界大戰(zhàn)的大量形式多樣的印刷宣傳品、運用電子和航空技術(shù)在夜深人靜時的大功率廣播，從以情感人到以理服人再到以詐誘人，再到先進(jìn)的

6、電子干擾技術(shù)、電視報刊宣傳、網(wǎng)絡(luò)攻心奪氣，心理戰(zhàn)在戰(zhàn)場上的手段不斷更新，心理戰(zhàn)訓(xùn)練的樣式也在逐步發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)期間，心理訓(xùn)練成為西方軍事訓(xùn)練學(xué)研究的重點。目前，多數(shù)西方國家都有一支心理學(xué)家、軍事宣傳家和心理訓(xùn)練技術(shù)人員等組成的心理訓(xùn)練專家隊伍。他們不僅對心理訓(xùn)練進(jìn)行組織和實施，還特別注意心理訓(xùn)練的理論研究。三是心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練過程逐步專業(yè)化，高強(qiáng)度化和全方位化?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭中，軍隊的作戰(zhàn)手段越來越多樣化，而戰(zhàn)場上軍隊的作戰(zhàn)行動越來越趨向整體化。作戰(zhàn)將是多種武器系統(tǒng)和多軍兵種在戰(zhàn)場上的聯(lián)合運用，軍事行動將在戰(zhàn)場的正面、縱深、后方、側(cè)翼、海上、水下、空中和太空等多維空間同時或交替展開，傳統(tǒng)的作戰(zhàn)樣

7、式交織出現(xiàn)，大小戰(zhàn)場相互混雜，彼此作用。作戰(zhàn)手段多樣化和作戰(zhàn)行動整體化的結(jié)合顯著增大了心理戰(zhàn)的強(qiáng)度，這就給軍人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練就愈發(fā)重要，心理戰(zhàn)訓(xùn)練的難度也就加大，同時給心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練方式方法的發(fā)展創(chuàng)新提供了動力，也使得其標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)度不斷提高和增加。為了培養(yǎng)專業(yè)心理訓(xùn)練軍官，德軍專門建有心理訓(xùn)練學(xué)校。外軍設(shè)立專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的另一目的，是提高訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，提高訓(xùn)練的強(qiáng)度和專業(yè)化程度。外軍心理戰(zhàn)專業(yè)人員的培訓(xùn)一般按國防部制定的統(tǒng)一訓(xùn)練大綱，在專門的院校或短訓(xùn)班內(nèi)進(jìn)行，外軍各級院校均設(shè)有心理訓(xùn)練基礎(chǔ)課。如美軍設(shè)立了專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)肯尼迪特種作戰(zhàn)學(xué)校。心理戰(zhàn)受訓(xùn)人員在這里

8、既要接受基本的軍事專業(yè)技能訓(xùn)練，還要接受13種特種專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)校教授12種外國語，進(jìn)行各種機(jī)降、傘降、水上滲透和野戰(zhàn)生存訓(xùn)練。三、心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練分門別類心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練紛繁復(fù)雜，有很多具體的種類，比如有以下幾種劃分：師（旅）團(tuán)部隊心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練、首長機(jī)關(guān)心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練、軍（兵種）心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練、反恐行動中心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練。每種心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練都有其針對性，針對一定的團(tuán)體和組織開展具體、形象和豐富多彩的心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，同時針對一定的作戰(zhàn)目的和對象進(jìn)行心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的組織和策劃，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)、提升官兵心理素質(zhì)、團(tuán)體凝聚力、戰(zhàn)場心理承受力、抗壓能力和激發(fā)人的潛能。基本技能操作方面：主要進(jìn)行陣前喊話

9、，傳單制作，電子欺騙、干擾等訓(xùn)練。心理素質(zhì)訓(xùn)練方面：主要進(jìn)行在模擬戰(zhàn)場環(huán)境條件下，進(jìn)行攀登、過障、抗眩暈、航渡、過火網(wǎng)、鉆火圈、坦克碾壓等內(nèi)容的適應(yīng)性訓(xùn)練。以克服官兵怯戰(zhàn)、恐懼心理，培養(yǎng)英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗品格。由于作戰(zhàn)任務(wù)、對象和環(huán)境的特殊性，心理戰(zhàn)訓(xùn)練呈現(xiàn)出以下特點：訓(xùn)練內(nèi)容具有明確的針對性；訓(xùn)練目的具有明確的指向性；訓(xùn)練方法具有一定的依附性。無論過去還是現(xiàn)在，戰(zhàn)爭任務(wù)都是高度復(fù)雜、高度困難和高度危險的，戰(zhàn)斗結(jié)果不可預(yù)想，戰(zhàn)斗環(huán)境異常惡劣。尤其是在現(xiàn)代化高技術(shù)條件下的戰(zhàn)爭中，犬牙交錯的立體戰(zhàn)斗、真假難辨的偽裝手段、精確打擊的武力威懾、瞬息萬變的復(fù)雜態(tài)勢，偵察與反偵察、摧毀與反摧毀的激烈斗爭，愈加透明的戰(zhàn)場環(huán)境、越來越大的對抗強(qiáng)度，以上這些無一不對參戰(zhàn)官兵心理造成嚴(yán)重沖擊和影響，無一不是對軍人心理承受力的一種巨大挑戰(zhàn)。在個體生理反應(yīng)異常明顯的同時還要完成軍事