九年語文導(dǎo)學(xué)2

1、九年語文導(dǎo)學(xué)單課 題中國人失掉自信力了嗎1備課人周 瑩姓 名日 期目 標(biāo)1、整體感知文意，理清文章的脈絡(luò)。2、掌握反駁論證的方法。3、弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。一、導(dǎo)學(xué)提綱：1、文學(xué)及文體知識魯迅，中國現(xiàn)代偉大的 、 和 。原名 ，字 ，浙江 人。本文是一篇駁論文。這種文體一般是先 ，或 （駁論點(diǎn)），或 （駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對地 并加以論證。2、讀課文，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（必須練會）慨嘆（ ） 省悟（ ） 家譜（ ）搽脂抹粉（ ）（ ）mio茫（ ） j梁（ ） kung騙（ ） w蔑（ ）_3、抄在筆記本上。玄虛： 用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。

2、渺茫：課文中指因沒有把握而難以預(yù)期，也可以指因遙遠(yuǎn)而模糊不清。省悟：醒悟，在認(rèn)識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。舍身求法：為了真理和正義而犧牲自己。前仆后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。摧殘：（使政治、經(jīng)濟(jì)、文化、身體、精神等）蒙受嚴(yán)重?fù)p失。誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人；既欺騙自己也欺騙別人。懷古傷今：追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。為民請命：為人民保全生命或解除困苦。4、課堂研討：（1）閱讀1-2段，說一說作者要駁斥的觀點(diǎn)（對方的錯誤觀點(diǎn)）是什么？對方的論據(jù)又是什么？在書上標(biāo)記（2）閱讀3-5段，作者認(rèn)為對方的論據(jù)能

3、證明對方的觀點(diǎn)嗎？由此可知本文的批駁方式是 。（3）閱讀6-8段，作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)又是什么？在書上標(biāo)記。你認(rèn)為作者正面提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，最終目的是什么 （4）第9段作者得出的結(jié)論是 （5）根據(jù)以上提示，理清文章論證思路，寫在下面： 【駁論文簡介】議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種，立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對方的荒謬論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理

4、之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)。論述一個問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點(diǎn)就站不住腳。通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據(jù)與論點(diǎn)之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據(jù)推出。 這種文體一般是先指出對方錯誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。 二、自主習(xí)題：三、我的收獲：_

5、._四、待解問題：_。五、多元評價：自我評價小組評價教師評價4、本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。 本文收入且介亭雜文，屬魯迅后期雜文。魯迅寫這篇文章之前的一個月，就發(fā)燒，“自覺肋痛”，肺病已相當(dāng)嚴(yán)重。文章寫完之后的兩個多月，寫了病后雜談，還致信楊霽云，自稱是在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下的“橫戰(zhàn)”?？墒?，健康的惡化和精神的壓力，并沒有影響他對世事的熱忱關(guān)注。 本文寫于

6、“九一八”事變?nèi)苣曛?。中國近代本來就國運(yùn)積弱、屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內(nèi)悲觀論調(diào)一時甚囂塵上，然而魯迅卻憑著對社會現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出中國人當(dāng)自信自強(qiáng)的吶喊，實(shí)在難能可貴。 課題中國人失掉自信力了嗎聚焦當(dāng)時社會的熱點(diǎn)問題，把要談的對象“中國人”和事件“失掉自信力了嗎”直接放在標(biāo)題上，能引起讀者的思考和閱讀欲望。再則，它以這種問句的形式出現(xiàn)，懸而不論，這是很巧妙的。若用陳述句或反問句，則太直白，沒有張力；而現(xiàn)在的標(biāo)題既有對錯誤論調(diào)的反詰，又有對己方觀點(diǎn)的自信，或也包含投向大眾的關(guān)切和詢問而這幾方面內(nèi)容又是交織在一起的，這就使標(biāo)題內(nèi)涵非常豐富。魯迅向來擅長在標(biāo)題上做足文章，這篇也是一樣。 1、對方的錯誤觀點(diǎn)是什么?對方的錯誤觀點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”，。2、作者為什么認(rèn)為它是錯誤的?因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來就沒有相信過自己；而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。3、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國有并不失掉自信力的中國人在”4、作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么? 因為有