霍巧蓮老師《中外兒童文學經(jīng)典作品與風格》

1、中外經(jīng)典兒童文學作品與風格中外經(jīng)典兒童文學作品與風格井井 岡岡 山山 大大 學學 教教 育育 學學 院院 霍霍 巧巧 蓮蓮 2015.8 內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要一、什么是兒童文學一、什么是兒童文學二、兒童文學之于教育的意義二、兒童文學之于教育的意義 1.兒童文學對兒童成長的意義兒童文學對兒童成長的意義 2.兒童文學之于小學語文教育的意義兒童文學之于小學語文教育的意義 三、中外經(jīng)典兒童文學作品與風格三、中外經(jīng)典兒童文學作品與風格 1.言說不盡的安徒生童話言說不盡的安徒生童話 2.“童話外婆童話外婆”林格倫的童話林格倫的童話 3.異彩紛呈的繪本世界異彩紛呈的繪本世界一、什么是兒童文學一、什么是兒童

2、文學兒童文學兒童文學是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨特藝術(shù)性和豐富價值的各類作品的總稱。獨特藝術(shù)性和豐富價值的各類作品的總稱。包含包含幾層意思：幾層意思： 1. 為兒童創(chuàng)作的各類文學作品的總稱為兒童創(chuàng)作的各類文學作品的總稱 2. 具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù) 3. 適合兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品適合兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品 4. 對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值思考與討論之思考與討論之一1.作為小學語文教師，您平時注重閱讀兒

3、童文作為小學語文教師，您平時注重閱讀兒童文學作品嗎？您喜歡學作品嗎？您喜歡 的兒童文學作品是什么？的兒童文學作品是什么？2.您認為兒童文學作品您認為兒童文學作品 對小學生的發(fā)展有什么對小學生的發(fā)展有什么價值？價值？二、兒童文學之于教育的意義二、兒童文學之于教育的意義 （一）兒童文學對兒童成長的意義（一）兒童文學對兒童成長的意義 兒童文學作品對于兒童的語文學習和精神兒童文學作品對于兒童的語文學習和精神成長，對于兒童的審美趣味和審美能力的養(yǎng)成長，對于兒童的審美趣味和審美能力的養(yǎng)成，對于小學生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，無成，對于小學生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，無疑都有獨特的、不可替代的價值。疑都有獨特的、不

4、可替代的價值。（二）兒童文學之于小學語文教育的（二）兒童文學之于小學語文教育的 意義意義1.兒童文學為小學語文教育提供了寶貴的教材資源兒童文學為小學語文教育提供了寶貴的教材資源 全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）閱讀總目標：閱讀總目標： 具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己

5、的精神世界。 九年課外閱讀總量應(yīng)在九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。萬字以上。 2.兒童文學素養(yǎng)是小學語文教師必備專業(yè)素養(yǎng)兒童文學素養(yǎng)是小學語文教師必備專業(yè)素養(yǎng)（1）優(yōu)秀兒童文學作品幫助教師更好的理解兒童、）優(yōu)秀兒童文學作品幫助教師更好的理解兒童、走進兒童的內(nèi)心。走進兒童的內(nèi)心。 例如：例如：華瞻的日記華瞻的日記、窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆（2）優(yōu)秀兒童文學作品激發(fā)教師自身的創(chuàng)造力和生）優(yōu)秀兒童文學作品激發(fā)教師自身的創(chuàng)造力和生命力命力思考與討論之二您認為經(jīng)典兒童文學作品共同的特征是什么？您認為經(jīng)典兒童文學作品共同的特征是什么？卡爾維諾卡爾維諾（意大利）（意大利）：為什么讀經(jīng)典為什么讀經(jīng)典 1.

6、一部經(jīng)典作品是一本即使我們初讀也好像是重溫的書一部經(jīng)典作品是一本即使我們初讀也好像是重溫的書。 2.一部經(jīng)典作品是每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書一部經(jīng)典作品是每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書。 3.經(jīng)典作品是那些你經(jīng)常聽人家說經(jīng)典作品是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀我正在重讀”而而 不是不是“我正在讀我正在讀”的書。的書。 4.經(jīng)典作品是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我經(jīng)典作品是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我們懂了，當我們實際讀它們，我們就越是覺得它們獨特們懂了，當我們實際讀它們，我們就越是覺得它們獨特、意想不到和新穎。、意想不到和新穎。經(jīng)典性經(jīng)典性文學的品格文學的品格 深邃而悠遠

7、的深邃而悠遠的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)作家對生活深廣的洞照、對人類深刻的思考、對人性深度的了解，是深入現(xiàn)實作家對生活深廣的洞照、對人類深刻的思考、對人性深度的了解，是深入現(xiàn)實而又超越現(xiàn)實的、能夠站在歷史與審美的高度將過去、現(xiàn)在、未來連接起來，而又超越現(xiàn)實的、能夠站在歷史與審美的高度將過去、現(xiàn)在、未來連接起來，形成強大的形成強大的“精神場精神場”。一切現(xiàn)象與本質(zhì)、矛盾與困惑、幸福與苦難都在其中。一切現(xiàn)象與本質(zhì)、矛盾與困惑、幸福與苦難都在其中聚集、碰撞、熔煉、釋放，被賦予深厚悠遠的意義。聚集、碰撞、熔煉、釋放，被賦予深厚悠遠的意義。 獨特而天才的獨特而天才的創(chuàng)造創(chuàng)造作家豐富而特殊的人生經(jīng)歷，細膩而敏感的生活體驗，

8、卓爾不群的藝術(shù)天賦與作家豐富而特殊的人生經(jīng)歷，細膩而敏感的生活體驗，卓爾不群的藝術(shù)天賦與靈性，形成了極富個性的審美意識、審美眼光和審美空間。靈性，形成了極富個性的審美意識、審美眼光和審美空間。 精湛而絕妙的精湛而絕妙的藝術(shù)藝術(shù)作家以杰出的智慧和鮮活的靈感將讀者帶進一個神秘美妙的境界，這個境界似作家以杰出的智慧和鮮活的靈感將讀者帶進一個神秘美妙的境界，這個境界似曾相識而又陌生，使人為之驚嘆、震撼、感動、陶醉，身心獲得極大愉悅。曾相識而又陌生，使人為之驚嘆、震撼、感動、陶醉，身心獲得極大愉悅。思考與討論之三 您認為哪些兒童文學作品屬于經(jīng)典？您認為哪些兒童文學作品屬于經(jīng)典？兒童文學經(jīng)典作品（例舉）：

9、1.格林童話、安徒生童話格林童話、安徒生童話 9.愛麗絲漫游奇境記愛麗絲漫游奇境記2.木偶奇遇記木偶奇遇記 10.愛的教育愛的教育3.咬核桃小人和老鼠國王咬核桃小人和老鼠國王 11.水孩子水孩子4.快樂王子快樂王子 12.彼得彼得潘潘5.洋蔥頭歷險記洋蔥頭歷險記 13.騎鵝旅行記騎鵝旅行記6.長襪子皮皮長襪子皮皮 14.淘氣包艾米爾淘氣包艾米爾7.白比姆黑耳朵白比姆黑耳朵 15.雅諾什作品系列雅諾什作品系列8.5月月35日日 16.麥田里的守望麥田里的守望 17.夏洛的網(wǎng)夏洛的網(wǎng) 18.小王子小王子 19.豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜 20.隨風而來的瑪麗隨風而來的瑪麗波平斯阿姨波平斯

10、阿姨 21.小熊溫尼小熊溫尼菩菩 22.稻草人稻草人 23.神筆馬良神筆馬良 24.野葡萄野葡萄 25.小布頭奇遇記小布頭奇遇記 26.大林和小林大林和小林 27.湯姆的午夜花園湯姆的午夜花園二、中外經(jīng)典兒童文學作品與風格二、中外經(jīng)典兒童文學作品與風格 （一）言說不盡的安徒生童話（一）言說不盡的安徒生童話 瑞典戲劇家斯特林堡瑞典戲劇家斯特林堡：“在安徒生的童話世界里我了解到另在安徒生的童話世界里我了解到另一種世界的生活，一個公正和富有同情心的黃金時代。一種世界的生活，一個公正和富有同情心的黃金時代?！?周作人周作人：“文學的童話到了安徒生已達絕頂，再沒有人能夠及文學的童話到了安徒生已達絕頂，再

11、沒有人能夠及他。他?！薄啊薄捌渌?，即以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆其所著童話，即以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也。寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也?！?曹文軒曹文軒：對于中國的兒童文學來說，安徒生恩重如山。對于中國的兒童文學來說，安徒生恩重如山。 安徒生，這是一個多么奇妙的字眼，它是親切而又熟悉的，它喚起我們一種難以言說的柔情和向往，仿佛春日午后的陽光照拂在清新的綠枝上，仿佛母親溫柔的手撫過臉龐，仿佛奇跡降臨，仿佛回到從前、回到原初、回到大自然，仿佛聽到隱秘的靈魂的私語，仿佛我們與它早已熟知，又仿佛第一次相遇。（二

12、）童話風格：詩情熔鑄、意蘊深刻（二）童話風格：詩情熔鑄、意蘊深刻 1.塑造一系列理想的美的形象塑造一系列理想的美的形象 例如：小人魚、艾麗莎、丑小鴨、拇指姑娘 2.幻想與構(gòu)思充滿了濃郁的幻想與構(gòu)思充滿了濃郁的詩情畫意詩情畫意 3.具有強烈的具有強烈的抒情性抒情性 4.意蘊深刻、融入對生活的意蘊深刻、融入對生活的深邃思考深邃思考經(jīng)典作品分析：經(jīng)典作品分析：海的女兒海的女兒 在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水外。它告訴人們這就是丹麥，因為它是丹麥的一個象征水外。它告訴人們這就是丹麥，因為它是丹麥的一個象征。但它既不代表丹麥的開國元勛，

13、也不代表丹麥某一個王。但它既不代表丹麥的開國元勛，也不代表丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩子。她坐在一塊石朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。也沒有人能叫出她的名字。她沒有腿，只有一條魚出來。也沒有人能叫出她的名字。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚尾。原來她是人魚“海的女兒海的女兒”，丹麥作家安徒生所，丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。寫的一篇童話中的主人公。海的女兒海的女兒：一個凄婉而美麗的故事：一個凄婉而美麗的故事 故事講述了海公主小人魚為了追求到

14、一個人的高潔的不故事講述了海公主小人魚為了追求到一個人的高潔的不死的靈魂，為了獲得王子的愛情，放棄了海底自由自在的死的靈魂，為了獲得王子的愛情，放棄了海底自由自在的生活和三百年長壽的生命，忍受了失去美妙的聲音等巨大生活和三百年長壽的生命，忍受了失去美妙的聲音等巨大痛苦換來人形，但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚痛苦換來人形，但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚 。巫。巫婆告訴小人魚，只要殺死王子，并使王子的血流到自己腿婆告訴小人魚，只要殺死王子，并使王子的血流到自己腿上，小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。但是上，小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。但是她為了保護心愛的王子的生命和幸福自己卻

15、投入海中，化她為了保護心愛的王子的生命和幸福自己卻投入海中，化為泡沫。為泡沫。 小人魚用她的愛、她的心和她年輕的生命譜寫了一曲動小人魚用她的愛、她的心和她年輕的生命譜寫了一曲動人的愛的樂章。人的愛的樂章。 安徒生認為，安徒生認為，愛愛和和同情同情是每個人心里應(yīng)該具有的最是每個人心里應(yīng)該具有的最重要的感情。在他飽蘊溫情的筆下，人生總是充滿希重要的感情。在他飽蘊溫情的筆下，人生總是充滿希望、和諧、溫馨和美好，他以人類最美好的愛與同情望、和諧、溫馨和美好，他以人類最美好的愛與同情擁抱現(xiàn)世的蒼涼和悲哀，釋卻人間的不幸與無奈，將擁抱現(xiàn)世的蒼涼和悲哀，釋卻人間的不幸與無奈，將人們引向人性的高貴和美麗。人們

16、引向人性的高貴和美麗。 在他的童話中，讀者不僅獲得了快慰的享受，也懂在他的童話中，讀者不僅獲得了快慰的享受，也懂得了做人的道理。安徒生是值得人們用一生去解讀的得了做人的道理。安徒生是值得人們用一生去解讀的:小孩子傾聽安徒生，少年們閱讀安徒生，青年們品味小孩子傾聽安徒生，少年們閱讀安徒生，青年們品味安徒生，中年人回味安徒生安徒生，中年人回味安徒生這就是安徒生童話永這就是安徒生童話永恒的魅力。恒的魅力。李紅葉：安徒生童話在中國的接受。 孩子們到底怎樣讀安徒生啊？李紅葉博士在孩子們到底怎樣讀安徒生?。坷罴t葉博士在2003年做了年做了一個一個3000人的閱讀調(diào)查，對象是小學到大學學生。人的閱讀調(diào)查，對

17、象是小學到大學學生。 調(diào)查后的主要觀點：溫馨的童年記憶調(diào)查后的主要觀點：溫馨的童年記憶 安徒生是一種很溫馨的童年記憶，安徒生是一種很溫馨的童年記憶，安徒生安徒生童話的代名童話的代名詞。詞。理由：字大、有畫，太神奇，透出真感情，告訴做人理由：字大、有畫，太神奇，透出真感情，告訴做人的道理，以天才的直覺道出神秘的道理，以天才的直覺道出神秘 安徒生童話是童年記憶的一部分，是愛與美的代名詞。安徒生童話是童年記憶的一部分，是愛與美的代名詞。 孩子的安徒生印象：一個天才的想象家，一個微笑著的孩子的安徒生印象：一個天才的想象家，一個微笑著的老爺爺，一個十分好的人，一個心很軟的人，一個心思很老爺爺，一個十分好

18、的人，一個心很軟的人，一個心思很細膩的人，一個有善良而有同情心的人，一個憐惜小孩的細膩的人，一個有善良而有同情心的人，一個憐惜小孩的人，一個懂得理解他人的人，一個用童心看世界的人，一人，一個懂得理解他人的人，一個用童心看世界的人，一個永不言敗、努力追求夢想的人個永不言敗、努力追求夢想的人 （二）（二）“童話外婆童話外婆”林格倫的童話林格倫的童話 代表作：代表作：長襪子皮皮長襪子皮皮、小飛人卡爾松小飛人卡爾松 淘氣包埃米爾淘氣包埃米爾長襪子皮皮長襪子皮皮兒童自由精兒童自由精神的代表神的代表 1.皮皮自由自在皮皮自由自在 2.皮皮勇敢異常而又力大無窮皮皮勇敢異常而又力大無窮 3.皮皮粗野頑劣皮皮粗野頑劣 4.皮皮淘氣任性皮皮淘氣任性 5.皮皮愛幻想愛吹牛皮皮愛幻想愛吹牛 6.皮皮善良公正皮皮善良公正 7.皮皮還有一箱取之不竭的金幣。皮皮還有一箱取之不竭的金幣。林格倫童話的美學風格林格倫童話的美學風格（一）戲劇性和狂歡精神（一）戲劇性和狂歡精神（二）自由的游戲精神（二）自由的游戲精神（三）赤子之心的（三）赤子之心的“童真美童真美”（四）怪誕、滑稽的審美情趣（四）怪誕、滑稽的審美情趣（三）異彩紛呈的經(jīng)典繪本（三）異彩紛呈的經(jīng)典繪本 1.概念：概念： 繪本：以兒童為主要對象，繪畫和語言相繪本：以