幼兒園班級家長資源的利用與開發(fā)

1、幼兒園班級家長資源的利用與開發(fā) 2010-3-110:50:09閱讀數(shù)：368網(wǎng)友評論:0條 家長在幼兒園及班級各項(xiàng)工作中的作用日益凸顯，家長參與班級各項(xiàng) 活動的程度直接影響到活動效果?？萍嫉娜招略庐悾o幼兒帶來了優(yōu)良的教育環(huán) 境，這就給教育帶來了更為可行的基礎(chǔ)。學(xué)科的不斷完善和發(fā)展，對教育質(zhì)量的要求也在不斷提高。充分地利用和開發(fā)各種教育資源，已成為當(dāng)前幼兒園課程改革的熱點(diǎn)。如何充分利用開發(fā)家長資源，調(diào)動家長力量，通過多種形式的活動和服務(wù)，把家長這一有利的資源轉(zhuǎn)化成班級教育活動的資源，形成班級教育合力，讓家長 主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，多渠道、多方面地促進(jìn)班級工作，提

2、高班級工作的質(zhì)量，并為班級幼兒教育提供更多的幫助和強(qiáng)有力的支持，有效地提高幼兒園班級保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。 一、班級開發(fā)利用家長教育資源的意義 第一，開發(fā)利用家長教育資源，有利于幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家長的家教水平。 班上家長的年齡、知識水平、學(xué)歷層次及所處環(huán)境的不同，家長們在對待孩子的教育問題上所持的態(tài)度、觀念往往也各不相同。有的家長就認(rèn)為，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜歡的事情就讓他做，不能讓孩子受委屈；有的家長認(rèn)為，孩子無理的行為，應(yīng)該制止，實(shí)在不行就打；還有的家長則認(rèn)為，應(yīng)該由家長說了算，不能由孩子來決定；有的家長則覺得應(yīng)該按照孩子的能力和興趣進(jìn)行教育等等。觀念各

3、不相同，行為、方法也就自然不相同，有的家長主張采取粗暴的打罵；有的家長則主張以哄騙為主；有的則采取民主方式。此時(shí)，通過開發(fā)利用家長各種資源的渠道，讓家長逐漸投入到幼兒班級教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中，漸漸形成統(tǒng)一正確的教育觀，有利于提高家長的整體教育水平。 第二，開發(fā)利用家長資源，有利于家園同步，形成家園合力 家園共育”的特點(diǎn)就是一個(gè)共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過對家長資源開發(fā)和利用的過程中，讓家長對幼兒園班級的各項(xiàng)工作有所了解和感受到孩子在科學(xué)合理的教育方法下的改變，從而 正視家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系。通過各種形式讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工

4、作，把家長請進(jìn)幼兒園，讓家長了解幼兒園和班級的各項(xiàng)活動，了解教師和孩子，明確家園配合的重要性，重視并做好家長工作，有利于家長的主動配合，達(dá)到家園同步，形成家園一致的教育合力。 第三，開發(fā)利用家長資源，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建設(shè)服務(wù) 在班級課程和班級各項(xiàng)活動開展的過程中，教育資源的利用至關(guān)重要，家庭資源就是非常重要的資源之一。幼兒園課程在實(shí)施過程中，需要有一定的物質(zhì)、人力的支持與準(zhǔn)備，僅靠班級教師準(zhǔn)備和收集是十分有限的。此時(shí)，家長資源的參與就顯得尤為重要了。因此，重視家長資源，努力做好家長工作，動員家長和孩子參與到各項(xiàng)活動中，才能使我們的活動開展得更加生動、活躍。家長的參與不

5、僅可以使課程的內(nèi)容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時(shí)，家長作為家庭權(quán)威和最親近的人的參與，還有利于增加安全感，感受到家長對幼兒園教育活動和對自己的的重視，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使 孩子得到全面、健康的發(fā)展。由此可見，有效合理的開發(fā)和利用這些家庭資源的優(yōu)勢，非常有利于課程建設(shè)。 第四，開發(fā)利用家長資源，有利于教師的自我成長 新的時(shí)期，家長、社會和幼兒園對教師素質(zhì)與能力的要求越來越高。許多家長無論從學(xué)歷、知識、能力和管理水平來說都屬于社會高端人士。開展家長工作已成為每個(gè)幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展多種形式的家長活動，讓家長積極地投入到班級的各項(xiàng)活動

6、中，是現(xiàn)代幼兒教師富有挑戰(zhàn)性的工作之一。同時(shí)，也是體現(xiàn)一個(gè)教師開展家長工作能力高低一個(gè)方面。在家長工作 過程中，學(xué)會和運(yùn)用藝術(shù)的方法與家長進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，是需要老師有必備的幼兒教育專業(yè)知識、科學(xué)的家教知識和運(yùn)用語言藝術(shù)、巧妙溝通的各種能力。同時(shí)，讓來自不同的工作崗位的家長暢所欲言，相互交流，對教師來說，無疑也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在與家長的交流中，不僅可以進(jìn)一步了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)，讓教育更加有針對性，同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使教師得到專業(yè)和非專業(yè)知識的不斷成長。 第五，開發(fā)利用家長資源，有利于提高幼兒園的聲譽(yù) 幼兒園服務(wù)的直接對象是孩子與家

7、長，如果我們能為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育的同時(shí)，做到以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)潛移默化的促進(jìn)和感染家長，引導(dǎo)家長主動參與幼兒園 活動的同時(shí)，鼓勵他們提出寶貴意見，并加以重視和及時(shí)的反饋。那么，家長就會感受到幼兒園教育的專業(yè)性和復(fù)雜性，從而增加對幼兒園，對教師工作的信任。家長就會更加積極地參與家園共育活動，發(fā)揮自己的聰明才智，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。特別是班級做到全心全意為家長服務(wù)，并盡自己最大的努力為家長解決一切后顧之憂，那么，家長把孩子送入幼兒園時(shí)就會更加放心，家長對幼兒園，對教師的信任度就會增加，幼兒園的聲譽(yù)也由此不斷提高。 由此可見，家長資源的利用與開發(fā)，是對幼兒園、孩子、老師、家長互利互惠，有效地促進(jìn)幼兒教育的

8、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要手段。 二、開發(fā)利用班級家長教育資源的有效策略 家長資源，最關(guān)鍵的因素是人。在瑞吉?dú)W的教育體系中，幼兒、教師和家長三者都是主體”。三者在積極參與、主動探索、團(tuán)結(jié)互助、友好合作等共同的活動中，營造了自由表達(dá)、通融理解、開放民主的氛圍。這是該教育體系獲得成功的一個(gè)最重要的方面，也是值得我們重視和借鑒的方面。如何有效利用家庭教育資源，首要的任務(wù)，是調(diào)動家長參與教育工作的積極性。作為擔(dān)負(fù)直接面對孩子教育和家長工作重任的班級老師，在日常工作中調(diào)動家長及家長有關(guān)的各方面的力量，最大程度地提高教育效果，是值得我們共同研究的問題?，F(xiàn)闡述在工作中家長資源開發(fā)與利用的實(shí)踐點(diǎn)滴，并提出家長和班級聯(lián)合實(shí)

9、施教育的具體策略。 第一、形成班級家長文化，有效地促進(jìn)家長資源的開發(fā)和利用 形成班級家長文化是有效加強(qiáng)班級家長凝聚力，從而為班級教育服務(wù)的一個(gè)重要手段。家長來自不同的工作崗位和層面，有著各自的思維、性格和行為方式，但他們有個(gè)共同的目標(biāo)，讓自己的孩子受到良好的教育。以此為切入點(diǎn)，通過班級各種溝通的形式與平臺，如：家長會、宣傳欄、班級家長園地、家教雜志、寶寶在線網(wǎng)絡(luò)、電訪、家訪、家長問、老師與家長間等交流方式進(jìn)行宣傳幼兒期正確的教育觀及班級教育和家長工作的方向，逐漸形成了舍小我，為大我的班級家長價(jià)值觀。即：存大愛，不是僅為自己的孩子，而是為班上每一個(gè)孩子的優(yōu)質(zhì)教育奉獻(xiàn)自己的愛心，為班上的孩子做自己

10、力所能及的事情。形成班級優(yōu)秀的家長文化，家長經(jīng)常能用積極健康的態(tài)度，為班上的教育工作奉獻(xiàn)自己的愛心，從而形成班級家長的向心力、責(zé)任感和榮譽(yù)感，有效地促進(jìn)家長資源的開發(fā)與利用。 第二、調(diào)動班級家委會，以家長資源開發(fā)、調(diào)動、管理家長資源 班級家長委員會是班級家長資源的核心成員，也是班級家長資源調(diào)動和管理的核心，對班級、幼兒等教育資源起著帶頭模范作用。同時(shí)家長委員會是班級與家長間的紐帶，是一種自動、自主、義務(wù)、愛心的組織”，它的任務(wù)是幫助全班家長了解幼兒園的工作和需求；協(xié)助班級做好進(jìn)行保教工作；反映家長對幼兒園及班級的工作意見和建議；組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和家園活動等。因此，家委會要向規(guī)范化、科學(xué)化

11、、制度化方向發(fā)展，才能有效的促進(jìn)家園共育。 1 1、家委會組織結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生和作用 班級的家委會每年以自愿報(bào)名、 競選演講和民主投票選舉的形式產(chǎn)生，每屆由 1010 人組成，設(shè)定正副班級家委會主任各一名，全面負(fù)責(zé)班級家委會工作，其他成員們根據(jù)自己的特長、能力討論分工，產(chǎn)生宣傳委員 2 2 名、組織委員 2 2 名、公關(guān)部長 1 1 名、后勤部長 2 2 名、財(cái)務(wù)部長 1 1 名，同時(shí)兼任全班分成的四個(gè)家長小組 的正副小組長。家委會成員名單及分工情況在班級網(wǎng)絡(luò)、班級家園交流園地、家園直通車上公示，家長有事可以直接找家委會商量，使他們真正成為家長民主產(chǎn)生的代表，成為班級家長及幼兒教育管理的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

12、2 2、當(dāng)家作主，發(fā)揮家委會的實(shí)際功效 家委會的優(yōu)勢和作用只有在參與和責(zé)任中才能體現(xiàn)出來，創(chuàng)造讓所有的 家委會成員參政、議政的平臺，大膽放權(quán)，讓家委會當(dāng)家作主，不會空有虛名，增強(qiáng)其責(zé)任感。 (1)(1)參與班級各項(xiàng)活動的管理和決策。班級家委會每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末召開班級家委會會議，學(xué)期初讓家委會了解班級本學(xué)期的班級工作計(jì)劃、開展各項(xiàng)活動的預(yù)定及幼兒園各項(xiàng)活動，并針對班級計(jì)劃和活動提出建議和意見，并簡述針對班級計(jì)劃和活動可提供的資源。統(tǒng)一思想后，委員們再將精神和要求傳達(dá)到每位家長，讓家長們了解班級工作的計(jì)劃，形成有效的家園紐帶。學(xué)期結(jié)束時(shí)召開家委會，老師向家委會小結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作和取得的成效，

13、家委會主任小結(jié)本學(xué)期家委會的工作情況和取得的成績，以此來表揚(yáng)和激勵家委會的各個(gè)成員所付出的努力。 (2)(2)聽取家長意見，以便及時(shí)反饋和解決。教育是一個(gè)復(fù)雜而反復(fù)的過 程，在教育的過程中家長總會面臨各種各樣的教育問題，也會對班級產(chǎn)生正面和 負(fù)面的意見和建議，利用家委會這個(gè)渠道及時(shí)反饋，有利于及時(shí)解決家長的一些問題和誤解。同時(shí)，在解決問題的過程中，鼓勵家委會以正面的態(tài)度為其他家長起帶頭模范作用。同時(shí)開展豐富多采的班級親子活動：如親子運(yùn)動會”、家長 小組春游”、摘草莓”、參觀科學(xué)館”、參觀音樂廳”、航天之旅一參觀航天展”、 走進(jìn)紅樹林”、海濱公園觀鳥活動”等。用近距離的接觸和班級活動本身的教育性

14、、科學(xué)性、專業(yè)性影響解決家長的思想顧慮。 (3)(3)配合、組織、支持幼兒園、年級、班級的各項(xiàng)活動。幼兒園以活動 課程為主，如：開學(xué)典禮、教師節(jié)活動、國慶節(jié)、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、六一活動等，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長?；顒拥脑O(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過程始終將家長的地位和意見放在重要的位置，讓家委會成員了解活動的整個(gè)過程，與他們討論組織家長的方案，并及時(shí)反饋給全班家長，最終交給家委會去實(shí)施。經(jīng)過家委會的橋梁”作用，能使家園共育活動開展得生機(jī)勃勃，極具感染力。同時(shí)增強(qiáng)了活動的工作效率，減輕了老師的組織負(fù)擔(dān)，調(diào)動了家委會的工作積極性，開發(fā)和利用了的教育資源。 第三、開發(fā)利用全班家長人力資源 人力資

15、源是將人看做是一個(gè)資源”，是一個(gè)能創(chuàng)造其他所有資源的資源家長則是班級中特殊的人力資源，一個(gè)班三十多個(gè)孩子就有六十多個(gè)家長，每個(gè)家長都有自己的特長、專業(yè)和人脈，可為班級和孩子提供非常強(qiáng)大的人力支持?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面調(diào)動全班家長，從而做到開發(fā)和利用全班家長的人力資源。 利用家長的專業(yè)資源。家長從事著各自不同的職業(yè)，各種職業(yè)都帶有自身的專業(yè)性和特殊性，發(fā)揮家長的職業(yè)中的專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵家長利用自己的專業(yè)資源為班級教育服務(wù)，是讓孩子們對各種職業(yè)和專業(yè)感性認(rèn)識的教育資源。如：班上有位爸爸是緝私警察，我們就可以把它請到幼兒園，為孩子們介紹緝私警察的服裝、工作內(nèi)容、對社會的作用等等，讓孩子得到知識面的拓寬。

16、發(fā)揮家長的特長資源。家長有著各自的興趣愛好，一個(gè)人因興趣愛好更容易接近專業(yè)，也為班級各項(xiàng)活動提供好了良好的潛力資源。例如，在進(jìn)行各項(xiàng) 班級、年級、幼兒園活動時(shí)，教師可鼓勵愛好攝影的家長，在各項(xiàng)活動中做義務(wù)攝影師，讓孩子在活動中留下美好的瞬間。 巧用家長的氣質(zhì)優(yōu)勢。每個(gè)家長都具有各自不同的氣質(zhì)，教師要善于發(fā) 現(xiàn)，巧妙使用，以加速家長對幼兒的社會化的作用。比如，熱情、活潑、愛交際、善言辭的家長，可成為班級活動的主持人；安靜沉穩(wěn)、情緒穩(wěn)定的敬家長，可成為踏實(shí)的班級后勤義務(wù)工作者等。 調(diào)動家長的人脈資源。每個(gè)家長的身后都有各類各樣的親人和朋友，可邀請?zhí)亻L和專業(yè)明顯的家長人脈關(guān)系到幼兒園來給予孩子教育的

17、指導(dǎo)。如合唱節(jié) 期間，班上一位孩子的姨媽是中學(xué)高級音樂教師，在家長的邀請下欣然來到幼兒園為孩子們的合唱作指導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)和利用家長中的家庭優(yōu)秀教育人才。組織他們向廣大家長宣講家教經(jīng)驗(yàn)，逐步培育家長教育資源，形成另一種有效教育途徑。采以家長教育家長 的方法：由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會，請?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L參與討論、交流。帶動家長相互交談、相互啟發(fā)、取得共識。 第四、開發(fā)利用全班家長物力資源 幼兒園的活動課程、環(huán)境布置等，需要許多有助于活動開展的物品，如:環(huán)境布置中需要各種紙盒、瓶子等廢品的收集。幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，小至建立自然角，大至美化、綠化全園環(huán)境、結(jié)合主題聯(lián)系參觀場地，提供車輛等，引導(dǎo)家長的積極支持和參與，能收到很好的效果。 第五、表彰家長對班