關(guān)于課改的反思

1、關(guān)于課改的反思學(xué)校實行鳳毛麟角翔課堂改革模式已經(jīng)有一段時間了，現(xiàn)在針對我自己上課以及課程改革中的一些問題做如下反思：一、進(jìn)行課堂改革是必須的。 無論從國家方針政策來講，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)，課程改革都是勢在必行的，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)證明對大多數(shù)學(xué)生來講存在弊端。從培養(yǎng)人的角度以及培養(yǎng)人的能力的角度來看，新課程改革都是先進(jìn)的，適合學(xué)生發(fā)展的。對于我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來講，中下等的學(xué)苗已經(jīng)經(jīng)歷的傳統(tǒng)教學(xué)模式近十年的灌輸，證明是失敗的教育，出現(xiàn)高分低能，我們再抱著傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，只能讓他們更加反感，不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，反而會適得其反。只有我們充分了解學(xué)生的狀況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出正確的做法以

2、及交給學(xué)生學(xué)法，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生興趣，充分挖掘出他們的內(nèi)在潛力，讓他們無論從學(xué)習(xí)上，還是能力上，都有跨越性的進(jìn)步，這樣我們才能教學(xué)質(zhì)量上提高成績，樹立我們學(xué)校的特色，才能更好的讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績，提高學(xué)校的教育教學(xué)以及管理。所以課程改革勢在必行，必須堅定不移的進(jìn)行下去，因為：不改革我們就是走老路子，時間長了，惡性循環(huán)，學(xué)校質(zhì)量嚴(yán)重下降，教師也受到影響，學(xué)校中長期發(fā)展更成問題。改革中，我們可以摸索，研究，共同創(chuàng)立適合我們學(xué)校的模式，我們才有可能取得階段性進(jìn)步，為學(xué)校發(fā)展做好奠基，為學(xué)生和教師的將來著想。 二、本階段課程改革的優(yōu)點自學(xué)校提出鳳翔課堂模式以來，我們認(rèn)真制

3、定導(dǎo)學(xué)案，分配學(xué)習(xí)小組，做好課改鋪墊，這么長時間來我們欣喜的看到很多好處。學(xué)生們學(xué)思考增加了，問題的增加了，上課睡覺的少了，影響紀(jì)律少了，學(xué)生們每天針對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，使得上課效率提高了，討論研究過程中，使得合作學(xué)習(xí)成了趨勢，大部分學(xué)生可以通過伙伴之間相互學(xué)習(xí)來解決自己不會的問題，從而從一定程度上提高了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，改變了以往很多學(xué)生上課睡覺溜號，作業(yè)不認(rèn)真完成，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)沒有積極主動性，聽課不集中，回去不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣低下，不愛學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)的狀況。小組學(xué)習(xí)模式，一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生之間的競爭，提高了學(xué)生的上進(jìn)心，自信心。學(xué)生在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案過程中無形的學(xué)會了很多學(xué)習(xí)

4、方法。同時在上課展示，交流，過程中，又提升了能力，鞏固了知識。從教學(xué)角度來講，這些都是好的地方，學(xué)生只有想學(xué)習(xí)了，有學(xué)習(xí)興趣了，才會更加的用功，用心的去學(xué)，才能彌補(bǔ)不足，提高成績。當(dāng)然還有很多方面的優(yōu)點。三、本階段課程改革中的問題雖然課程改革是好事情，但是也存在很多問題，需要慢慢來解決。通過我的觀察與分析，問題有一些。首先是學(xué)生時間長了，興趣下降，恒心不夠，后來不像開始階段那樣認(rèn)真堅持了，懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)學(xué)案完成的也有互相抄襲的，學(xué)生小組模式也有一些弊端，個別學(xué)生說話的也多了，隨意了，討論問題的時候說沒用的也有。其次課堂時間有限，使得教學(xué)任務(wù)達(dá)不到要求，使用導(dǎo)學(xué)案以來，明顯課堂進(jìn)度緩慢了，有時

5、候顯得效率不高。討論問題的時候不積極，不知道思考。課堂駕馭能力不強(qiáng)，使得課堂沒有很好的調(diào)控，雖然一片熱鬧，但是學(xué)習(xí)效果根本沒有。導(dǎo)學(xué)案不知怎樣寫，比如做的不精練，沒有指導(dǎo)性，時間性，錯誤出現(xiàn)，讓學(xué)生沒法好好去完成以及對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，并且導(dǎo)學(xué)案學(xué)生完成后沒有認(rèn)真總結(jié)以及保存，使得學(xué)習(xí)表面繁榮，過后不管了。學(xué)生每天完成導(dǎo)學(xué)案，使得時間很緊，但是沒有了復(fù)習(xí)時間，使得導(dǎo)學(xué)案完成不好，學(xué)習(xí)效率低下。四、針對問題提出一些意見和措施1、對教師，對學(xué)生都要進(jìn)行培訓(xùn)?！叭绾胃佑行У拇龠M(jìn)教師的專業(yè)化成長和發(fā)展”成為制約課改前進(jìn)的瓶頸因素。教師經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題，缺乏專家引領(lǐng)。課改是有法可

6、依的，不是雜亂無章的自己去探索，我們的課改要針對我們的情況作出正確判斷，然后對于教師以及學(xué)生都要進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)教師還不知道導(dǎo)學(xué)案的時候，他能制定好導(dǎo)學(xué)案嗎？當(dāng)教師不知道怎么控制課堂的時候，他們能上好一堂課改課嗎？當(dāng)學(xué)生不知道老師要改什么做什么的時候，他們能配合好老師上好課嗎？所以學(xué)生老師都要培訓(xùn)，出去學(xué)習(xí)是一個好方法，但是也要及時做好相關(guān)培訓(xùn)工作，定期進(jìn)行階段性的培訓(xùn)與總結(jié)，是課改必備的。對學(xué)生要進(jìn)行展示，點評，討論等方面的培訓(xùn)，建立一批可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的拔尖人才。2、積極聽取教師意見。課改是一種探索，尤其是針對本學(xué)校的情況作的教學(xué)以及管理轉(zhuǎn)變，要及時了解教師對課程改革的看法和意見，以及針對

7、本學(xué)科，本校學(xué)生情況作出的判斷和意見，眾人拾柴火焰高，完全靠一兩個人去做好的不是課堂改革，是個人進(jìn)步。3、課改重點在成績，獎勵優(yōu)秀。說一千到一萬，我們課程改革，為了學(xué)生將來也好，為了學(xué)生掌握方法也好，最終目的還是為了提高學(xué)生成績。所以課改的標(biāo)準(zhǔn)不是誰課上的好，誰能駕馭課堂，這些都是一方面，更多的還是看成績，對于成績好的當(dāng)然得獎勵，對于平行班，成績好，進(jìn)步快當(dāng)然要獎勵，這本身也是一種鼓勵，尤其對于年輕人來說，激發(fā)他們的積極性是很重要的。對于學(xué)生也要進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮，以不學(xué)習(xí)為恥。學(xué)習(xí)標(biāo)兵，優(yōu)秀小組，點評之星，展示之星等那些昌樂的都可以讓其上升到學(xué)校范圍上來，讓更多的學(xué)生受到表揚獎勵，調(diào)動大家的積極性，賞識教育還是