學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃俗話說：“五根手指伸出還不一般齊?！痹谝粋€(gè)班集體內(nèi)，難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。素質(zhì)教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生，研究學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，所以做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要。本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，特制訂以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。一、確定對(duì)象本班學(xué)困生有龐志遠(yuǎn)，陸羽辰，劉瑞彤和杜艷池。二、分析學(xué)困生形成原因龐志遠(yuǎn)聽講不夠認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上較懶惰，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，手懶、心懶導(dǎo)致成績(jī)較差；劉瑞彤和杜艷池在學(xué)習(xí)上比較刻苦，但是學(xué)習(xí)知識(shí)較死板，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、，計(jì)算能力也相對(duì)較差；陸羽辰很聰明，但心思從來不用在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)總是寫的一塌糊涂，考試也不能，認(rèn)真對(duì)待，卷面上想寫幾就寫幾，太隨性。三、轉(zhuǎn)化措施1、端正學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、使其明確學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生，在上課時(shí)要經(jīng)常提問他們，并且還要利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)實(shí)行小園

3、丁和小樹苗的“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)生介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。6、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)提上去。7、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。8、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。總之，對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要熱愛學(xué)生，以身作則，全力

4、以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，我堅(jiān)信，只要付出就一定有回報(bào)，堅(jiān)信自己所做的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)困生一定會(huì)在大家的幫助下有所進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我擬定了一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，現(xiàn)在學(xué)期過半，為了更好的促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，更好的鞏固轉(zhuǎn)化成果，現(xiàn)將前半學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)：一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)信心。一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。針對(duì)這一情況，首先要學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。二、多給學(xué)困

5、生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有懈怠我就會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，我再?gòu)念}目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的勇氣和信心，力爭(zhēng)上游。四、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)實(shí)行小園丁和小樹苗的“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)生介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。五、關(guān)心熱愛學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤耐心教育，