解析托福聽力考試成績(jī)差的原因

1、智課網(wǎng)TOEFL備考資料解析托福聽力考試成績(jī)差的原因摘要:托福聽寫在托福備考中是很重要的,在聽寫慢速英語(yǔ)的起步階段碰到的“生詞”中,真正是生詞的只有30%。今天為大家?guī)?lái)托福聽寫方法解密,希望對(duì)大家托福備考有所幫助,“聽”和“寫”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中首要的是聽懂,只有聽懂了,才有可能寫出來(lái)。托福聽寫在托福備考中是很重要的,在聽寫慢速英語(yǔ)的起步階段碰到的“生詞”中,真正是生詞的只有30%。今天為大家?guī)?lái)托福聽寫方法解密,希望對(duì)大家托福備考有所幫助,“聽”和“寫”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中首要的是聽懂,只有聽懂了,才有可能寫出來(lái)。托福聽力差主要是如下原因1、語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)是聽寫慢速英語(yǔ)錄音的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓

2、住了語(yǔ)音,即使是生詞,也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之,如果語(yǔ)音知識(shí)不夠,即使是自己會(huì)的詞也不一定能聽懂,更不用說(shuō)真正碰到生詞了。由于種種原因,不少人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中沒有得到足夠的語(yǔ)音訓(xùn)練,雖然記住了數(shù)千個(gè)或上萬(wàn)單詞和大量語(yǔ)法知識(shí),可以順利地閱讀書面英語(yǔ)文章,但聽不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)的表現(xiàn)形式有以下一些:(1讀音不正確或根本不會(huì)讀。不少人腦子里的英語(yǔ)音形脫節(jié),記住的只是英語(yǔ)單詞的字母拼寫(形狀,而沒有正確的聲音印象,不是不會(huì)讀就是讀得不對(duì)?？磳懺诩埳系挠⒄Z(yǔ),能根據(jù)其拼寫確定是不是認(rèn)得,但是聽到一個(gè)英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音,由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致,以為

3、是生詞。重音正確與否對(duì)于聽力的影響極大,例如有的人能聽懂resign,但聽到resignation時(shí)由于重音的改變而聽不懂。某些詞英美讀音的區(qū)別也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題,例如schedule、missile等。(2雖然能正確地發(fā)音,但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步,所以聽到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義,因而感到應(yīng)接不暇而聽不懂。(3不適應(yīng)連讀,尤其不適應(yīng)外國(guó)人地地道道的連讀。初學(xué)者在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國(guó)人的原聲,但若由中國(guó)人再重復(fù)說(shuō)一遍,他就有可能聽懂。我們提高英語(yǔ)聽力的目的是為了聽外國(guó)人講英語(yǔ),而不是為了聽懂中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ),所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準(zhǔn)。由于不適應(yīng)連讀,常常會(huì)把兩個(gè)詞誤

4、以為是一個(gè)詞,例如把a(bǔ) part聽成apart,把a(bǔ)special way聽成especial way等等。有時(shí)也會(huì)把一個(gè)詞誤聽成幾個(gè)詞,因而聽不懂。例如把un- derground一個(gè)詞聽成under the ground三個(gè)詞,把especially一個(gè)詞聽成aspecial1y兩個(gè)詞等等。(4聽不出介詞、冠詞、連詞、助動(dòng)詞(a、an、the、of、in、at、or、is、was等。播講人在讀這些詞時(shí)一般都是弱讀,既輕又快,一帶而過(guò)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),不是很容易聽得出的,這是起步階段聽寫中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者在批改初學(xué)者的聽寫記錄時(shí)向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來(lái)時(shí),他們的第一個(gè)反應(yīng)一般都是“

5、有嗎/。但是有了疑問(wèn)后再去聽,才感到好像是有一個(gè)詞,反復(fù)聽上幾遍以后或許能聽出來(lái)。真是“初聽似沒有,越聽越有,超聽赴像,起聽越是”。沒有親身實(shí)踐過(guò)的人不太相信這一點(diǎn),認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的詞應(yīng)該是最容易聽出來(lái)的。其實(shí)不然,實(shí)踐證明,能否聽出這些詞是衡量英語(yǔ)聽力的一個(gè)很重要的標(biāo)志。這里的關(guān)鍵是聽不出來(lái),不是寫不出來(lái)。解決這個(gè)難點(diǎn)的方法只能是多聽,多練,久而久之就習(xí)慣了。一旦到了能聽出這些詞時(shí),別人間你是怎么樣聽出來(lái)的,你的回答可能是“我聽著就是有”,不一定能說(shuō)出什么要領(lǐng)來(lái)。到了這個(gè)境界,說(shuō)明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了,聽力大大地提高了。(5分辨不出各種前后綴。慢速英語(yǔ)中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上

6、加前后綴派生出來(lái)的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律,聽錄音時(shí)會(huì)碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是“海的”,way意思是“路”,但是不知道前綴sub的意思是“下面的”,聽到submarine和subway以后不知道是“水下的,潛水艇”和“地下鐵路”。2、基本語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)(1由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí),不能在多次的“聽”“寫”反復(fù)過(guò)程中自我解決問(wèn)題,不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯(cuò)。實(shí)踐表明,對(duì)英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō),一段錄音不是一次聽寫就能完成的,前幾遍的聽寫記錄一般會(huì)有不少空白(聽不出來(lái)是什么和差錯(cuò)(有的自以為正確地聽寫出來(lái),其實(shí)卻是錯(cuò)的。這些空白和差錯(cuò),需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。由于

7、語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí),往往“聽”“寫,錯(cuò)了也發(fā)現(xiàn)不了。由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí),即使把一句話全部正確地聽寫出來(lái),也搞不清楚文法關(guān)系,分不出主句和從句,因而搞不懂原意。例如有這樣一段話:They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices (他們聽見聲音,that are not there是一個(gè)定語(yǔ)從句,形容voices。整個(gè)句子的意思是:“他們?cè)跊]有聲音的地方聽到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用,把整個(gè)句子理解為:“他們不在的時(shí)候聽到聲音”,理解完全不正確。聽寫過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉

8、根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),是英語(yǔ)水平的一個(gè)方面。一般水平比較低的人寫出來(lái)的記錄,往往不分句,不分段,嚴(yán)重影響對(duì)于內(nèi)容的理解,也難以發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。也許有人會(huì)問(wèn),只有錄音沒有文本,怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是對(duì)的呢?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難解決,只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不影響對(duì)于消息內(nèi)容的理解,一般說(shuō)來(lái)就是可以接受的。如果還沒有把握,可以請(qǐng)英語(yǔ)水平高的人幫助檢查一下,看看是不是正確,如果不正確,就要很好的分析和總結(jié)。也可找一些自己沒有學(xué)過(guò)的教學(xué)錄音帶來(lái)聽,先不看文字記錄,聽寫完畢以后再與記錄對(duì)比,看看自己分段、斷

9、句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入Internet,可以從該網(wǎng)下載(download相應(yīng)的內(nèi)容,然后與自己的聽寫記錄對(duì)比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等大體上都是正確的,說(shuō)明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平了。3、詞匯量不夠(1詞寫出來(lái)認(rèn)得,而且也能正確地讀出來(lái),但由于對(duì)詞義的理解大狹窄而聽不懂。例如只知道free的意思是“自由的”,不知道還可以作“免費(fèi)的”解,聽到“The wind mill costs money of course,but the wind itself is free”時(shí)感到不好理解?！癴ree”若作“自由”解,這句譯出來(lái)即為:“雖然建造風(fēng)車要花費(fèi)金錢,但風(fēng)本身是

10、自由的”。這樣的理解顯然很不通順,與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“兔費(fèi)”,這句譯出來(lái)即為:“雖然建造風(fēng)車要花費(fèi)金錢,但風(fēng)本身是免費(fèi)的”,也就很好理解了。Free這個(gè)詞的還有別的釋義,例如:“Dr. Koop e has calledfor a smokefree America by the year 2000?！庇械某鯇W(xué)者從上面關(guān)于風(fēng)車的句子里知道了free除了作“自由”解以外,還可以作“免費(fèi)”解,因此就把這句話理解為:“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000年以前建立一個(gè)自由抽煙的美國(guó)”或“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000年以前建立一個(gè)免費(fèi)抽煙的美國(guó)?！边@樣理解顯然和文章的主題格格不入。一查詞典,free一詞還可以作“無(wú)的”解,這句話的意思是:“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000 年以前建立一個(gè)無(wú)人抽煙的美國(guó)”。由此可見,應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)各種各樣內(nèi)容和風(fēng)格的英語(yǔ)材料,加深對(duì)英語(yǔ)詞義的理解。(2單個(gè)的詞寫出來(lái)認(rèn)得,能正確地讀出來(lái),詞義也明白,但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。例如知道give、in、up的意思,但是不知道give in的意思是“屈服、讓步”,give up的意思是“停止、拋棄”,聽到以后搞不懂。(3對(duì)不規(guī)則變化動(dòng)詞和名詞不熟悉,不能“脫口而出”,聽到了不知道是從哪個(gè)詞變來(lái)的,誤以為是“生詞”而聽不懂。(4確有生詞而聽不懂。由于初學(xué)者英語(yǔ)水平不高,聽