心理測量學測量模擬題

1、心理測量學試卷一、單項選擇題本項目包含35 題，每題只有1 個正確答案。1.在心理測量中，直接測量的是（ D）A. 心理能力B. 人格特點C. 氣質，性格特點D. 心理現(xiàn)象外顯行為2.MMP 、I 16PF 、 EPQ 不屬于（ B ）A. 問卷法測驗B. 投射測驗C. 文字測驗D. 典型測驗3.不是項目難度的計算方法（ B ）RPPHA.PN100 B. P2 LPHPC. PPX× 100D.LX2max4.屬于實證效度的評估方法（ B）A試驗法B區(qū)分法C統(tǒng)計分析法D測驗間的相互比較5.在心理測驗中 , r表示（ B ）A. 信度系數(shù)XTC. 相關系數(shù)D.2的比值B. 信度指數(shù)2

2、ss 與XT6.1965年，美國測驗專家伊貝爾提出用鑒別指數(shù)評價項目性能的標準，依據(jù)該標準。若鑒別指數(shù)D 為項目評價為 “ 良好，修改后會更佳” 。（C）A 0. 40 0.49B 0. 80 0.89C 0. 30 0.39D 0. 20 0.297.下列說法中正確的是（ A）A信度高只是效度高的必要條件B信度高只是效度高的充分條件C信度高只是效度高的充分必要條件D效度高只是信度高的必要條件8.不能把分數(shù),更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結果輕易下結論。一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺傳特征，測驗前的學習與經(jīng)驗以及測驗情景的函數(shù)。（ A）A絕對化B神化C固定化D變成一個點9.在測驗編制過程中

3、，正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率，就可以控制喜好特殊位置定勢。（ A）A相等B較多C 較少D大10.項目通過率為0.10 時，鑒別指數(shù)D 為（ B）A 0.80B 0.20C 0.60D 011.一般說來，心理測驗除以外 , 都有時限。（C）A最高作為測驗B速度測驗C 典型行為測驗D智力測驗12.測驗編排的一般原則應排除（ C ）A難度逐步上升，先易后難B將同類型的測題組合到一起C答案混合排列D依各種類型測題本身的特點編排題目與選題13. E 100(1K)中，若 E40 則表明（ C）A預測誤差僅為隨機猜測產(chǎn)生的誤差的36B預測誤差僅為隨機猜測產(chǎn)生的誤差的64 cC該測驗的使用

4、，使得在估計被試的效標分數(shù)時減少了40 的隨機誤差D該測驗的使用，使得在估計被試的效標分數(shù)時減少了60 的隨機誤差14. 常模樣本量的大小，一般最低在之間。（ B）A 1000 2000B 2000 3000C 3000 4000D 4000 500022215.對于下列公式中正確的說法是，在sX ss 中（ C ）TEA.222s是測驗真分數(shù)的方差, s 是測驗實得分數(shù)的方差, s 是測驗誤差的方差XTE222B.s是測驗誤差的方差, s 是測驗真分數(shù)的方差, s是測驗實得分數(shù)的方差XTE1 頁222C.s是測驗實得分數(shù)的方差,s是測驗真分數(shù)的方差, s 是測驗誤差的方差XTED.222ss

5、是測驗的方差 , s是測驗真分數(shù)誤是測驗實得分數(shù)的方差,TEX16.在吳天敏修訂的比內 西蒙量表中，某兒童通過4 歲組的全部題目，5 歲組通過 3題， 6 歲組通過 2題， 7 歲組通過1 題，其智齡為（ C）A4歲3個月B4歲 6個月C5 歲D5歲 2個月17.測驗的效度是0.80 ，則測驗的總方差中有的方差是有效分數(shù)的方差（ B）A80B64C 20D9518. 有 “ 當事情不順利時，我常發(fā)怒 ” ， “我總避免對別人的言行提批評 ”等這樣的題目人格測驗直接用來測量人格特質，則（ B）A效標效度相對較高B構思效度不會太高C效標效度相對較高D內容效度不會太高19.對于12Sestyr ，說

6、法正確的是（ A）xy 2SA r 1.00時 ，效標完美B SestSy 時，效標完美xy2C效標完美時，估計的標準誤是1.00D r 1.00時，測驗無異于猜測xy20.關于估計的標準誤，其真正的效標分數(shù)落在預測效標分數(shù)1.96Sest的范圍內，有可能性（B ）A68B 95C 64D 9620.比率智商（IQ ）被定義為與實足年齡之比。（ C ）A實足年齡B真實年齡C心理年齡D智力商數(shù)21.表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。（ A）A離差智商B比率智商C百分等級D標準九分制22.最簡單而且最基本的表示常模的方法就是，有時也叫常模表。（ A ）A轉換表B分布表C對照表D都不是23.關于

7、測驗焦慮，下列說法正確的是（B ）A高度的焦慮，使人的興奮性提高，注意力增強，從而提高測驗成績B焦慮對測驗成績的影響成倒U 形曲線C焦慮僅僅和人格特點有關，無法改變D焦慮和人的能力沒有關系24.是指在不同時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一被試者，所得結果的一致程度。（ A）A信度B效度C難度D區(qū)分度25.用重測法估計信度，最適宜得時距隨測驗得目的、性質和被試者得特點而異，一般是周較宜，間隔時間最好不超過個月。（ B）A12； 4B 24；6C 46； 8D 68； 1026.數(shù)學測驗的第7 題滿分為 15分，該題考生的平均得分為9.6分，則該題的難度為（ A）A 0.64B

8、0.55C 0.43D 0.2127.難度 P 值越接近于0 或接近于1，越無法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反，P 值越接近于0.50 ，區(qū)別力越高。為了使測驗具有更大的區(qū)別力，應選擇難度在0.50左右的試題比較合適，各題難度應在之間。（B）A 0.50 ± 0.10B 0.50 ± 0.20C 0.50 ± 0.30D 0.50 ± 0.4028. 在心理測驗實施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的、合作的、能促使被試者最大限度地做好測驗的關系，叫關系。（A）A協(xié)調B朋友C幫助者與被幫助者D教育者與被教育者29.在 370 名被試者中，選為高分組和低

9、分組的被試者各有100 人，其中高分組有70 人答對第1 題，低分組有40 人答對第1 題，則第1 題的難度為（ C）A 0.35B 0.45C 0.55D 0.652 頁21.難度與區(qū)分度的關系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度，中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。（ C）A中等B一般C高D低22.是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。（ D）A心理測驗的對象B心理測驗的用途C心理測驗的動機D 心理測驗的目標23.下列說法中，不是對測驗環(huán)境條件的要求。（ B）A完全遵從測驗手冊對環(huán)境的要求B安排測驗材料C記錄下任何意外的測驗環(huán)境因素D在解釋測驗結果時

10、必須考慮環(huán)境因素24.是指獨立于測驗內容的反應傾向，即由于每個人回答問題的習慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分數(shù)。（ C ）A應試動機B焦慮傾向C反應定勢D應試技巧25.人格測驗的先驅是（ C）A高爾登B卡特爾C克雷丕林D西蒙二、多項選擇題本項目包含15 題，每題有多個正確答案。26.按測試的方式分類，可將測驗分為（CD）A操作測驗B文字測驗C個別測驗D團體測驗27.有關心理測驗，下列說法正確的是（ AD）A 心理測驗是分析求助者心理問題的重要工具B. 心理測驗是必不可少的一個環(huán)節(jié)C. 測驗咨詢人員的判斷是否正確D. 心理測驗并不是必不可少的一個環(huán)節(jié)28.影響信度的元素有（ABCD

11、）A樣本特征B 測驗長度C測驗難度D時間間隔29.等距量表中的數(shù)值可以進行運算。（AB ）A加B減C乘D除30.導出分數(shù)的特性（ABCD ）A與原始分數(shù)等值B具有意義C等單位D具有參照點31.使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關系數(shù)，叫，又稱。（BC）A復本信度B重測信度C穩(wěn)定性系數(shù)D分半信度32.效度具有相對性，因此，在評定測驗的效度時，必須考慮測驗的與。（ BD）A信度B目的C長度D 功能33.一般來說，測驗的項目分析包括分析和分析。（ CD）A大小B范圍C定性D定量34. 測驗用途不同，編制測驗時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。在測驗編制前就應明確所編出的測驗是要對被試者做（ABCD ）A描述B診斷C選拔D預測35.心理測驗命題在內容方面的主要要求是（ABC）A內容符合測驗的目的B避免貪多而亂出題C內容取樣要有代表性D題目間內容相互耦合36.編制是非題應注意（ ABCD ）A內容以有意義的概念、事實或基本原則為基礎B每道題只能包含一個概念C盡量避免否定的敘述，尤其是雙重否定3 頁D“是”、“非”題的數(shù)目應基本相等，隨機排列37.在分數(shù)量表上，相對于某一百分等級的分數(shù)點就叫或。（CD ）A百分等級B四分位數(shù)C百分點D百分位數(shù)