一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)目標：知識與能力目標：初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液過程與方法目標：通過實驗練習，讓學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟情感態(tài)度價值觀目標：讓學(xué)生在練習中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習的終極目標是為社會服務(wù)重點和難點：重點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液難點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗準備：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管氯化鈉、蒸餾水教學(xué)過程：【課前導(dǎo)學(xué)】：多媒體展示：醫(yī)用生理鹽水的標簽討論：該標簽中的0.9%是什么含義？那同學(xué)們想不想自己親自配制0.9%的氯化鈉溶液呢？引出本節(jié)的內(nèi)容：如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

2、的氯化鈉溶液【探究學(xué)習】自學(xué)指導(dǎo)：我們先看一下桌子上的藥品（托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管氯化鈉、蒸餾水），請同學(xué)們回想托盤天平以及量筒用法的使用注意事項。教師提問學(xué)生：托盤天平正確使用的方法：（1）放：把天平（水平）放置；（2）移：把游碼移到標尺左端的（零刻度）處 （3）調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的（中央）； （4）稱（左）物（右）碼，用鑷子向右盤中加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡；（5）讀：（砝碼質(zhì)量加上游碼質(zhì)量） 就等于物體的質(zhì)量；（6）整：用鑷子將砝碼放回砝碼盒，整理儀器。（教師點評學(xué)生回答，并對容易出錯的問題進行強調(diào)） 再次提問學(xué)生：量筒正確使用的方法：量筒可用來量

3、取液體的 （體積），準確量取一定體積的液體，還需要的另一種儀器是 （膠頭滴管）使用量筒時，量筒必須放（水平） ，視線與量筒內(nèi)液體 （凹面）保持水平，再讀出液體的體積若仰視，其讀數(shù)比實際體積（偏?。ㄌ钇蠡蚱』虿蛔儯┙處熞龑?dǎo)學(xué)生仔細閱讀47頁課本，一起來總結(jié)出配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的步驟。 一、配制溶液的一般步驟為（教師提問學(xué)生）：1 計算溶質(zhì)的質(zhì)量=50g*6%=3g水的質(zhì)量=50g-3g=47g2 稱量:用托盤天平稱量所需氯化鈉的質(zhì)量，放入燒杯中（強調(diào)不能把化學(xué)藥品直接放在托盤中）3 配制：用量筒量取所需的水，倒入燒杯中，并用玻璃棒攪拌（提問學(xué)生玻璃棒的作用，讓學(xué)生在學(xué)習新知識

4、的同時復(fù)習舊知識）4 裝瓶，標簽。學(xué)生分組實驗，教師針對每組出現(xiàn)的問題及時糾正，并強調(diào)量筒讀數(shù)的問題以及天平的使用方法。教師總結(jié)：用第一種方法我們完成的相當出色，但有時候我們用的不是純凈的溶質(zhì)，而是某溶質(zhì)的溶液，那在配制的時候又該怎么操作呢？學(xué)生：往里面加水啊教師：不錯，我們現(xiàn)在來試試，用剛才配制的溶液來配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液二 配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液步驟依然是：1計算2稱量3配制4裝瓶標簽計算方法（學(xué)生演板并且解釋）：設(shè)加水的體積為X,因為水的密度近似1g/ml，那么水的質(zhì)量也是X，50g3%氯化鈉溶液中的氯化鈉質(zhì)量=503%=1.5。根據(jù)稀釋前后的溶質(zhì)的質(zhì)量不改變，我們得出

5、（50-X）6%=1.5.教師：但是我們計算得到的是6%氯化鈉溶液的質(zhì)量而不是體積，經(jīng)過查閱資料，6%的食鹽水的密度是1.04g/ml，請同學(xué)們計算出：需要水的體積是 ，需要6%的氯化鈉食鹽水的體積是 ，接下來我們開始操作（教師引導(dǎo)學(xué)生實驗操作，針對操作過程中的錯誤拍照，并加以引導(dǎo)）。學(xué)生實驗，教師及時點評，針對錯誤進行糾正。實驗探究三：配制質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液要求：用質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液配制質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液，要求學(xué)生練習計算以及實驗操作技能，讓學(xué)生在練習中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習的終極目標是為社會服務(wù)（教師引導(dǎo)學(xué)生實驗操作，針對操作過程中的錯誤拍照，并加以引導(dǎo)）。學(xué)生實驗練習實驗結(jié)束后共同討論：實驗已經(jīng)操作完成，同學(xué)們剛才在練習的過程中出現(xiàn)了一些錯誤（展示錯誤操作。并讓學(xué)生指出錯誤），接下來。同學(xué)們跟老師一起思考：下列哪些錯誤操作會產(chǎn)生誤差，哪些會使?jié)舛仍龃螅磕男節(jié)舛葴p小呢1使用天平室，藥品和砝碼的位置放反了（減?。?量筒量取仰視液體（減?。?固體氯化鈉在轉(zhuǎn)移時灑出一部分（減?。?液體水在倒入燒杯中時，灑出一部分（增大）5溶液裝瓶時灑出一部分（不變）學(xué)生作答，老師點