幫你準確、快速地讀數(shù)和寫數(shù)

1、幫你準確、快速地讀數(shù)和寫數(shù)幫你準確、快速地讀數(shù)和寫數(shù)有些同學(xué)一見到大數(shù)目 ,就不知怎么讀 ,還有的同學(xué)知道是從高位讀起 ,于是就從個位數(shù)起 ,個位、十位 、一直數(shù)到最高位 ,這樣讀 ,不但慢 ,而且易出錯 ,只要數(shù)錯一位 ,整個數(shù)就會讀錯。其實 ,讀數(shù)很容易 ,會讀四位數(shù)的同學(xué) ,都能準確、快速地讀出多位數(shù)。第一步：先把數(shù)從個位起每四位一級進行劃分。第二步：先讀萬級的四位或四位以下的數(shù) ,添上“萬字 后再讀個級的四位數(shù)。記住：萬級和個級的讀法一樣 ,但要添上單位“萬字。8765 8765例如：萬級 個級讀作：八千七百六十五萬八千七百六十五8090 0000再如：萬級 個級讀作：八千零九十萬你學(xué)

2、會了嗎？請用上述方法在30秒內(nèi)準確讀出下面各數(shù)。13579000 1000357920406080 2019060887650000 80000765寫數(shù)也是一樣 ,無論是幾位數(shù) ,我們都按“級寫 ,就不會出錯 ,先看萬級是多少 ,再看個級是多少。四百萬 五千六百七十八例如： 萬級 個級400 5678萬級 個級再如：一個數(shù)是由8個千萬 ,7個十萬 ,5個千 ,4個一組成的 ,這個數(shù)是 8個千萬 ,7個十萬 5個千 ,4個一萬級 個級8070 5004萬級 個級這個數(shù)寫作80705004注意：8個千萬 ,7個十萬 ,合起來就是800070萬 ,即8070萬。請你用此方法在1分鐘內(nèi)寫出下面各數(shù)。

3、九千九百九十九萬_九千零九十萬九千零九十_5個千萬 ,5個萬和5個一組成的數(shù)_“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在

4、于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者

5、,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。比最大的七位數(shù)多1的數(shù)_要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意