敕勒歌教學設計

1、敕勒歌教學設計教學目標：1 知識與能力：(1) 了解與樂府詩集有關的文學常識；(2)正確、流利、有感情 地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌所表達的情感；(3)學習本文描寫景物的方法與技巧。2 過程與方法：(1)通過多種形式的誦讀,理解并背誦詩歌；(2)通過自主、合作、 探究,賞析、體會詩中所描繪的意境及所表達的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀:體會北方人民對草原、對家鄉(xiāng)的熱爰之情，激發(fā)學生熱愛自然、熱爰家鄉(xiāng)的情感。教學重點、難點:1 重點:正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情。2.難點：學習詩歌運用比喻、疊詞、動靜結合、情景交融等手法來體現(xiàn)草原美的方法。 教學課時：1課時。教學方

2、法:1情境法：以草原歌曲和草原風景圖片為背景，調動學生的情感體驗，營造出濃郁的 學習氛圍。2誦讀法：反復誦讀，仔細揣摩含蓄富有表現(xiàn)力的語言，體會北方人民對草原、對家 鄉(xiāng)的贊美、熱爰之情。3 探究法：賞析詩歌的意境美、情感美。讀寫法:注重讀寫結合,在理解詩歌內容、體會詩歌情感4.的基礎上,讓學生進行寫作訓練,這樣不僅有助于加深對借景抒情、動靜結合寫作手 法的理解,而且提高了學生的寫作能力。教學用具：多媒體課件。教學過程：導入新課二、作家作品學生結合注釋、學案了解敕勒歌相關文學常識。三、新授（-）讀感知詩意1學生自由朗讀詩歌。要求:讀準字音,把握節(jié)鑾,注意語氣語調，體會情感。 敕勒川（Chi ）天

3、似穹廬（qiong ）見牛羊（xian ）2.教師指導、示范朗讀。3學生自由朗讀,力爭讀通讀懂詩歌。敕勒川：平川，平原。穹廬：隆起的樣子。天蒼蒼：深青色。見牛羊：通現(xiàn)，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。4匯報朗讀。5 師生齊讀。（二）悟一一感知意境你在詩中都看到了哪些景物？這些景物有什么特點？嘗試在其前面加上恰當?shù)男稳菰~（三）品賞析語言你最喜歡哪一句,把它有感情地讀出來,并說說喜歡的理由。1 預設問題。(1 )可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的 什么情感？(2 ) 穹廬指什么？想想看，天似穹廬,說天空像什么？(3) 詩中為什么不寫人，而是強調、渲染天地蒼茫，上下一片?(4) 風吹草低，除了現(xiàn)出牛羊,還現(xiàn)出了什么?(5 )天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫?草低、牛羊呢？2方法總結。語言特點：修辭、句式、練字等。寫作方法：動靜結合、借景抒情、情景交融等。句子的意境：寫了哪些景物，構成了怎樣的畫面,滲透了怎樣的情感等。(四) 唱情感升華 請各組同學交流討論，用你們會唱的、喜歡的歌曲的曲調把這首詩唱出來。(五) 寫一妙筆生花將敕勒歌改寫為一段寫景抒情的文字(基于原詩、合理想象、注意抒情)。1學生創(chuàng)作。2 交流展示。四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?五、布置作業(yè)你能否把自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情傾訴于筆端呢？課下試寫一個景物片段”表達對家鄉(xiāng) 的熱爰之情