教學(xué)設(shè)計(jì)（教案） (6)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式互動(dòng)教 師梁麗玉單 位電白二小課題名稱前后學(xué)情分析 學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗(yàn),因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會(huì)很吃力,但讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言去描述可能會(huì)有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、去反思從而獲取知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、在對(duì)實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念； 2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系； 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境探究新知:同學(xué)們,你們還記得在前幾天時(shí)參加上學(xué)賽的情景嗎？場(chǎng)

2、面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來(lái),小動(dòng)物們正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去看一看嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖: 力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近兒童生活的、極富親和力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起兒童創(chuàng)造的欲望?！?1.觀看賽跑比賽,初步感知“前后”（ 出示賽跑主題圖:） （1）認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系 （學(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會(huì)說(shuō)第幾，有的會(huì)說(shuō)前后） 師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：( )在( )的前面，( )在( )的后面。 （學(xué)生討論、匯報(bào)。從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對(duì)性。） （2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系 【設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀

3、察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點(diǎn)。】 2、觀看賽車比賽,深入理解“前后” 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體,不僅要讓學(xué)生理解知識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí),更要上學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)又能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?3、聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用“前后” 結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自已的位置？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會(huì)到前后的相對(duì)性，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)?！慷?、做個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師轉(zhuǎn)。排隊(duì)買票游戲。三、鞏固

4、知識(shí),學(xué)以致用1、練一練：公交站牌2、兒童樂園3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。4、龜兔賽跑四、暢談收獲,反思評(píng)價(jià)同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識(shí)，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、方法，促進(jìn)自我教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣?！堪鍟O(shè)計(jì)前 后（）在（）的前面 （）在（）的后面 我的前面是（） 我的后面是（）作業(yè)或預(yù)習(xí)完成課本練習(xí)，預(yù)習(xí)上下。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。通過讓學(xué)生親自經(jīng)歷觀察、討論的活動(dòng)過程，使他們能按前、后的順序描述物體所在的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。感覺還是有不足的