教材分析 (2)

1、、教材分析整式的加減是本章的重點，是全章知識的綜合與運用，它充分運用了數(shù)的加減,加法的交換律、結合律、乘法關于加法的分配律及添括號與去括號的法則。它能培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，能培養(yǎng)學生從特殊到一般的思維，訓練學生的計算與靈活運用等能力。二、教學目標1知識目標：學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進行整式的加減運算。2能力目標：經歷用字母表示數(shù)量關系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。3情感目標：滲透教學知識來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點。三、教學重難點重點：利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算；

2、難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系列出算式，并求出結果；四、教學步驟（一）創(chuàng)設情境，引入新課出示問題一：一種筆記本的單價是元，圓珠筆的單價是元小紅買這種筆記本3個，買圓珠筆2支；小明買這種筆記本4個，買圓珠筆3支，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明一共花費多少錢？學生活動：學生自己先思考寫在練習本上，不會的可以互相討論、研究，得出答案的可以舉手回答，同學們再互相更正說出多種解法。（學生回答時，教師在黑板上板書過程）出示問題二：做大小兩個長方形紙盒，尺寸如下（單位：） 長 寬 高 大紙盒 小紙盒 15 2 2（1） 做這兩個紙盒共用料多少平方厘米？（2） 做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米？學生活動

3、：同桌兩位同學互相討論，然后由會的同學把過程寫在黑板上設計意圖：上述兩個題目學生完成應該沒有什么困難，教師給學生創(chuàng)造機會實踐，然后叫不同層次的學生回答，特別是要調動后進生的參與積極性。師提出問題：上述式子中，每個括號內的式子是什么式子？（整式）從而引出課題，并板書：整式的加減象式子2（5）也是整式的加減，同學們自己計算一下。學生活動：小組互相討論，由表述能力強的學生起來回答。師總結板書：幾個整式相加減，如果有括號的就先去括號，然后再合并同類項。設計意圖：以合并同類項、去括號為鋪墊，從而引出本節(jié)知識，可以說是自然順暢，學生不會感到整式加減法陌生。（三）強化訓練，提高學生的計算能力1基礎訓練計算：

4、（1）（23）（54） （2） 3ab-4a2+3 a2 -(-2ab)學生活動：教師不做任何提示，讓學生在練習本上完成。設計意圖：在學生完成過程中，教師巡回檢查，然后把出現(xiàn)問題的告知學生，讓學生改正，這樣可使學生印象更深一些，學生練習本上完成后，讓四名學生把完整的解題格式板演到黑板上，然后同桌互相交換打分。2 變形訓練列式計算（1） 2x2-3x+1與-3x2+5x-7 的和；（2）-x2+3xy-2y2 與-2x2+4xy-y2 的差；學生活動：學生在練習本上接著計算，教師巡回指導，并讓學生板演在黑板上。師提問題：在這幾個整式相加或相減時時，為什么要加上括號（學生討論后回答，師做必要的強調）設計意圖：變式訓練也是課堂上的一個重要環(huán)節(jié)，上題求“和”時，每個多項式加與不加括號不影響其結果，學生對括號的重要性就沒有足夠的認識，而變?yōu)椤安睢?，括號的重要性就顯而易見了。（四）歸納小結師：本節(jié)課我們主要學習了整式的加減，為把本節(jié)課內容有一個完整的了解，請看以下問題：1整式的加減實際上就是？2整式的加減的步驟，一般分為？3整式加減的結果是？教師做強調：在整式加減中實際就是去括號，合并同類項，在去括號時一定注意括號前是“”還是“”。設計意圖：歸納小結有時也不用教師包辦