部編版三年級上冊語文 25.掌聲 公開課課件 3

1、第八單元25掌 聲 同學們，生活中你有同學們，生活中你有收到過別人的掌聲嗎？在收到過別人的掌聲嗎？在什么時候？什么時候？ 你有給別人鼓掌的經(jīng)你有給別人鼓掌的經(jīng)歷嗎？又是在什么時候呢？歷嗎？又是在什么時候呢？默默 落下了殘疾 姿勢 投向 調(diào)來 情況 驟然 熱烈 鎮(zhèn)定情緒 講述 普通 鞠躬 憂郁 聯(lián)歡會 歧視 鼓勵m lo cn j z sh tu dio kung zhu li zhn x sh p j gng yulin q l jio 角落角落 三角形三角形 dio 調(diào)走調(diào)走 調(diào)查調(diào)查 角角 調(diào)調(diào) ju 角色角色 主角主角 tio 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)料調(diào)料 lo 落枕落枕 hung 晃眼晃眼 晃神

2、晃神 l 丟三落四丟三落四 晃晃 lu 降落降落 hung 搖晃搖晃 晃動晃動 lu 大大落落大大落落落落bnm tutudiozhnghungli掌掌晃晃 烈烈 勇勇yngln班班 默默 腿腿輪輪 投投調(diào)調(diào) 搖搖yo yo搖搖組詞：組詞：搖晃搖晃 搖擺搖擺造句：造句：英子在掌聲中一搖一晃地走下講臺。英子在掌聲中一搖一晃地走下講臺。部首：部首：扌扌 yng勇勇組詞：組詞：勇敢勇敢 勇氣勇氣造句：造句：她最后鼓起勇氣微笑著面對生活。她最后鼓起勇氣微笑著面對生活。部首：部首：力力 本文主要寫了殘疾女孩本文主要寫了殘疾女孩 ，在同學，在同學們的們的 的鼓勵下，變得的鼓勵下，變得 的故事。的故事。 課

3、文是按照課文是按照 、 、 的時的時間順序來寫的。間順序來寫的。英子英子掌聲掌聲開朗自信開朗自信掌聲前掌聲前掌聲時掌聲時 掌聲后掌聲后 仔細閱讀第一自然段，你能看出仔細閱讀第一自然段，你能看出這時的小英是一個什么樣的孩子？這時的小英是一個什么樣的孩子？ 她很文靜，總是她很文靜，總是默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角。上。上課前，她課前，她早早地就來到教室早早地就來到教室，下課后，她又總是，下課后，她又總是最后一個離開最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。文靜文靜 膽怯膽怯自卑自卑

4、 憂郁憂郁英子的性格英子的性格怎么樣？怎么樣？ 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。當同學們在教室里說說笑笑時，當同學們在教室里說說笑笑時，她她 ；當同學們在操場上快活地游戲時，當同學們在操場上快活地游戲時，她她 ；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她她 ； 學習第學習第2 24 4自然段，思考：自然段，思考： 1.畫出描寫英子神態(tài)、動作變化的句子。 小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？ 2.是什么改變了小英的生活態(tài)度，使她變成了一個活潑開朗的人 ？ 輪到英子的時候，輪到英子的時候，全班同學的目光一齊全班同學的目光一齊投向了

5、那個角落投向了那個角落，英子，英子立刻把頭低了下去立刻把頭低了下去。內(nèi)心的自卑內(nèi)心的自卑體現(xiàn)了體現(xiàn)了同學們同學們怎樣的心情？怎樣的心情？英子為什么立刻把英子為什么立刻把頭低了下去？頭低了下去？擔心、期待擔心、期待 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 “猶豫猶豫”“”“慢吞吞慢吞吞”是小英是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。不愿意讓人看到她走路的樣子。 “ “眼圈兒紅紅的眼圈兒紅紅的”是小英覺是小英覺得自尊心受到了傷害。得自尊心受到了傷害。 體現(xiàn)了小英體現(xiàn)了小英怎怎樣樣的心情的心情？ 同學們的掌聲使小英知道大家沒有嘲笑她反而在關(guān)心和鼓勵

6、她，她感動得流淚了。 教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到。英子的淚水流了下來。在掌聲里，我們看到。英子的淚水流了下來。為什么小英流為什么小英流下眼淚下眼淚討論：討論：1 1. .為什么同學們再一次給英子掌聲？為什么同學們再一次給英子掌聲？ 2 2. .再一次聽到熱烈的掌聲，英子會想些再一次聽到熱烈的掌聲，英子會想些什么呢？什么呢？故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 小英深鞠一躬是感謝同學小英深鞠一躬是感謝同學們再一次的熱情鼓勵與贊揚。們再一次的熱情鼓勵與贊揚。

7、 小英為什么會有這么大的變化呢？小英為什么會有這么大的變化呢？因為兩次來自同學們的掌聲。因為兩次來自同學們的掌聲。 同學們?yōu)槭裁唇o英同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？想一想，他們子掌聲？想一想，他們可能會說什么？可能會說什么？ 你終于克服了自己的懦弱，你你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相真勇敢，你一定行，我們大家都相信你。信你。 第一次掌聲，大家第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么他們可能會在心里給英子說什么？鼓勵、信任鼓勵、信任 你講得太精彩了，你終于成你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人人

8、 第二次掌聲，大家第二次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么他們可能會在心里給英子說什么？鼓勵、贊揚鼓勵、贊揚從這兩次掌聲里，你體從這兩次掌聲里，你體會到什么？會到什么？ 尊重、理解、鼓勵可尊重、理解、鼓勵可以改變一個人，當別人身以改變一個人，當別人身處困境時要給他們鼓勵和處困境時要給他們鼓勵和幫助，幫助別人，自己也幫助，幫助別人，自己也會體會到快樂。會體會到快樂。 從那以后，英子就像變了一個人似的，從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁不再像以前那么憂郁。她和同學們一起。她和同學們一起游游戲說笑戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學，甚至在一

9、次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她們教她跳舞跳舞。文靜、文靜、憂郁憂郁開朗、開朗、自信自信 她不再像以前那么憂郁。她不再像以前那么憂郁。當同學們在教室里說說笑笑時，當同學們在教室里說說笑笑時，她她 ；當同學們在操場上快活地游戲時，當同學們在操場上快活地游戲時，她她 ；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她她 ； 英子給我來信說：英子給我來信說：“我永遠不會忘我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活微笑著面對生活?！?人

10、人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。你從這篇課文中懂得了些什么？你從這篇課文中懂得了些什么？學會尊重別人，關(guān)愛別人。學會尊重別人，關(guān)愛別人。知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動地關(guān)心、鼓勵別人，要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。英子英子自卑、憂郁自卑、憂郁自信、開朗自信、開朗第一次掌聲第一次掌聲第二次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、信任鼓勵、贊揚鼓勵、贊揚微微笑笑面面對對生生活活 默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的

11、變化？為什么會有這樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 英子剛開始很是個自卑、憂郁的女孩子，后來英子剛開始很是個自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因為同學們的掌變得開朗、自信了。英子的變化是因為同學們的掌聲讓她得到了鼓勵和勇氣。聲讓她得到了鼓勵和勇氣。 讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子很自卑，很緊張，擔心自己被同學笑話。英子很自卑，很緊張，擔心自己被同學笑話。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。里一搖一晃地走下了講臺。 英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對她的鼓勵。對她的鼓勵。 如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第呢？從第2 24 4自然段中任選一段試著講一講。自然段中任選一段試著講一講。 示例（第示例（第4 4段）：自從在課堂上講故事得到同