教育理論基礎知識全真試題及答案解析[1]

1、教育理論基礎知識全真試題及答案解析一、單項選擇題 （每小題分，共 20 分）1. 下列哪一個觀點是亞里士多德的思想？（ ）A. 美德是否可教B. 教學具有教育性C. 人的和諧發(fā)展和年齡分期D. 教育即生活2. 所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖” ，是指教師要有（ ）。A. 針對性B. 邏輯性C. 知識性D. 創(chuàng)造性）的教3. “君子欲化民成俗，其必由學乎” “古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（ 育目的觀。A. 教育無目的論B. 社會本位論C. 科學本位論D. 個人本位論4. 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為 “教育機智” 。這反映了教師勞動的（

2、 ）特點。A. 復雜性B. 示范性C. 創(chuàng)造性D. 長期性5. 在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì) 特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征。這種方式被稱為（ ）。A. 直觀教學B. 啟發(fā)教學C. 比較D. 變式6. 當一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣的”時，其思維發(fā)展處于 （ ）。A. 二元論階段B. 多元論階段C. 相對論階段D. 約定論階段. “知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（ ）。A. 關注學生對知識的收獲B. 關注學生的情緒生活和情感體驗C. 關注學生的健康成長D. 關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成8.

3、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有（ ）。A. 隨意性B. 娛樂性C. 自覺性D. 系統(tǒng)性9. 我們常說的提升學生心理素質(zhì)， 其標準是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標準？ （ ）A. 非病狀態(tài)B. 良好適應狀態(tài)C. 理想狀態(tài)D. 正常狀態(tài)0. 教師提高研究技能的三種途徑是（ ）。A. 自主、合作、探究B. 閱讀、合作、行動研究C. 學習、討論、創(chuàng)新D. 興趣、發(fā)現(xiàn)、研討11. 抵抗外界誘惑的能力屬于（ ）。A. 道德認知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行為1 . 根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側(cè)重點， 其中，小學階段的德育重點主要是（ ）。A. 基本道

4、德知識的理解與掌握B. 日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C. 道德理想信念的培養(yǎng)與指導D. 人生觀、價值觀的選擇與確立13. 直接影響活動效率，使活動順此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于 貴-州.學, 習_網(wǎng) ）。A. 性格B. 氣質(zhì)C. 能力D. 興趣14. 小學生在識字的初級階段， 容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯， 如把“入口” 讀成“八 口”，這說明小學生（ ）。A. 感知能力不成熟B. 注意能力不健全C. 記憶能力不深刻D. 思維能力有欠缺1 . 一名教師在走到安靜的課堂門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（ ）。A. 無意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 隨意注意16. 進城務工的張某夫婦超計劃生

5、育一女孩， 今年已滿六歲， 由于沒有準生證， 他們臨時住 所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受孩子入學。 學校和教育局的行為違反了 （ ）。A. 中華人民共和國教師法B. 中華人民共和國義務教育法C. 中華人民共和國勞動法D. 中華人民共和國計劃生育法17. 西方最早采用啟發(fā)式教學法的是（ ）。A. 柏拉圖B. 蘇格拉底C. 亞里士多德D. 盧梭18. 提出教師成長公式“經(jīng)驗反思成長”的是（ ）。A. 加涅B. 羅森塔爾C. 戴爾D. 波斯納19. 對問題解決起啟發(fā)作用的是（ ）。A. 原型B. 功能固著C. 遷移D. 變式20. 通過創(chuàng)設情境進行教學的方法是（ ）。A. 故事引趣法B. 觀察

6、教學法C. 情境教學法D. 引導聯(lián)想法1. 素質(zhì)教育的時代特征是 。2. 自我意識包括 、 、 三種主要成分。3. 從課程價值觀看，必修課程與選修課程之間的關系可以歸結(jié)到“公平發(fā)展”與“ ”之間 關系的層面。4. 最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是 。5. 情感是具有穩(wěn)定性、 、持久性的認知活動特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。6. 中華人民共和國教師法第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是 、晉升工資、實施獎懲的 依據(jù)。7. 中小學基礎教育具有 、普及性、發(fā)展性。8. 現(xiàn)代教育理論認為， 和 是教育活動中的兩個基本要素。9. 是獨立于精神分析和行為主義心理學的“第三力量” 。10

7、. 是學校管理的目標和尺度。二、單項選擇題 （ 每小題分，共分）1. 格式塔用英文表示是“ Gestalt ”，其含義是（ ）。A. 行為B. 整體C. 精神D. 人本主義2. 義務教育的教學計劃特征是（ ）。強制性 普遍性 基礎性 地方性A. B. C. D. 3. 個體對自己的行為進行自覺地調(diào)節(jié)和控制，這體現(xiàn)了性格的（ ）。A. 態(tài)度特征 B. 意志特征C.情緒特征 D. 理智特征4. 在人際關系中起主導作用的心理成分是（ ）。A. 認知成分 B. 情感成分 C. 行為成分 D. 成熟成分5. 弗洛伊德的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括（ ）。A. 本我 B. 非我C.自我D.超我6. “月明

8、星稀”所反映的心理現(xiàn)象是（ ）。A.感覺適應B. 感覺對比C. 感覺補償D. 聯(lián)覺7. 下列選項敘述中與“設計教學 （資/料來.源,于:zu2學;習/網(wǎng) zu2.o 法”有關的是（ ）。 A. 無需教師輔導 B. 不能獲得系統(tǒng)化的知識 C. 能培養(yǎng)學生手腦并用的 習慣 D. 各學科均能適用8. 教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來，使學生在頭腦中再造出事物的形 象。這利用的是（ ）。A.創(chuàng)造想象B. 再造想象C. 理想D. 空想9. 某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但 又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說： “不

9、同的版本是會 有不一致的解釋，有分歧是允許的。 ”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的 （ ）。 . 單向型 B. 雙向型C.多向型 D. 成員型10. 中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬 于（ ）。A. 一種個體研修的學習方式 B. 一種群體研修的學習方式 C.一種網(wǎng)絡研修的學習方式 D. 一種專業(yè)引領的研修方式11. 學校文化建設有多個落腳點， 其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。 在課堂教學中， 教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的（ ）。 A. 知識與技能目標 B. 方法與過程目標C.情感態(tài)度與價值觀目標 D. 課堂教學目標12. 在中小學，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（ ）。A. 教育方針 B. 教材 C. 課程標準 D. 課程13. 在人文教育與科學教育的關系問題上，應（ ）。. 堅持人文教育為主 B. 堅持科學教育為主.堅持人文教育與科學教育的攜手并進D. 視情況而定14. 結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（ ）。. 杜威 B. 懷特海默 C. 克伯屈 D. 布魯納獲得良好15. 在教育活動中， 教師