活動(dòng)一　勞動(dòng)──人類創(chuàng)造力的源泉1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)一 勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉1教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元內(nèi)容屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，選擇了古今中外不同種類的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞。本課運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，通過(guò)提問(wèn)、比較、分析、討論等方法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下步入欣賞的情境，通過(guò)欣賞過(guò)程的不斷遞進(jìn)，學(xué)到欣賞的方法，并深刻認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉”這一主題對(duì)人類社會(huì)的重要意義。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞, 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法, 理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，理解美術(shù)作品所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

2、教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入片頭并配音樂(lè)出示課題出示油畫(huà)作品鋼水 汗水（廣廷渤）與現(xiàn)實(shí)照片進(jìn)行比較出示油畫(huà)作品在激流中前進(jìn)現(xiàn)代 杜鍵出示油畫(huà)作品糧食前蘇聯(lián) 雅布隆斯卡婭 出示油畫(huà)作品伏爾加河纖夫俄羅斯 列賓出示版畫(huà)作品初踏黃金路李煥民出示中國(guó)畫(huà)清明上河圖宋代 張擇端出示中國(guó)畫(huà)搗練圖唐代 張萱出示油畫(huà)作品拾穗法國(guó) 米勒出示弋射收獲圖東漢畫(huà)像磚出示六幅作品出示問(wèn)題播放的這些圖片都反映了一個(gè)怎樣的主題？勞動(dòng)為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動(dòng)”作為自己創(chuàng)作的素材？你如何看待勞動(dòng)？勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類。人類在勞動(dòng)中產(chǎn)生了各種需求，勞動(dòng)是人類生活的重

3、要組成部分，藝術(shù)則是人類對(duì)生活的模擬與表現(xiàn)。從古至今，大量的藝術(shù)作品都以勞動(dòng)為題材，反映了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)與感受，記錄了勞動(dòng)者的艱辛、歡樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)。勞動(dòng)是畫(huà)家筆下的生命贊歌，是人類創(chuàng)造力的源泉。勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉藝術(shù)作品中的勞動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)有什么不同？藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活。藝術(shù)不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)勞動(dòng)的描繪上，而是通過(guò)選擇、加工、并加上藝術(shù)家的聯(lián)想和創(chuàng)造，表達(dá)藝術(shù)家對(duì)所描繪對(duì)象的獨(dú)特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。鋼水 汗水使人們聯(lián)想到那優(yōu)質(zhì)的鋼水是用汗水換來(lái)的，讓我們感到了這汗水就像珍珠一般的晶瑩，它流在工人們的臉上，更顯出了他們的剛毅性格和拼搏精神；它流在工人們的胸前和背上

4、，更增加了他們的健美和力量感；它浸透在工作服里，那濕而復(fù)干、干而復(fù)濕所留下的無(wú)數(shù)道汗跡，正記錄著他們年復(fù)一年忘我勞動(dòng)的高貴品格。在他們看似木然的表情中，蘊(yùn)藏著巨大的內(nèi)在力量。 一、觀賞與描述首先談?wù)勛约簩?duì)這些作品的初步感受？你是怎樣理解這些作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)？作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，收集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在

5、洶涌激蕩的河水與船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。你對(duì)這件作品的第一個(gè)反應(yīng)是什么？你是怎樣理解作品中所表現(xiàn)的勞動(dòng)情節(jié)？在這幅4米長(zhǎng)的畫(huà)幅中，畫(huà)家以其飽滿的熱情，嫻熟的技巧，描繪了集體農(nóng)莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。堆積如山的黃金麥粒，夏日明亮的陽(yáng)光，婦女們有節(jié)奏的動(dòng)作，興奮的笑臉，和那具有強(qiáng)烈民族特點(diǎn)的服飾，共同交織成歡樂(lè)的旋律，演繹著勞動(dòng)的贊歌。作品主題鮮明，形象生動(dòng)，反映了千百萬(wàn)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后新的生活，從內(nèi)容到形式，具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。你對(duì)這些作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？列賓（18441930年）是俄羅斯著名的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，他兩度到伏爾加

6、河沿岸長(zhǎng)時(shí)間觀察纖夫們生活，畫(huà)了大量的速寫(xiě)。寬廣的伏爾加河上，酷暑中午的悶熱籠罩著一切。纖夫們拉著平底載重的運(yùn)貨船，沿著河床緩慢地向著望不到盡頭的路行進(jìn)。這些被烈日曬黑了的俄羅斯男人，有強(qiáng)壯的，有體弱的，有年老的，有年輕的。他們雖然具有不同的個(gè)性，不同的社會(huì)出身和不同年齡，但殘酷的生活并沒(méi)有使他們屈服。一條陳舊的纜繩把他們連在一起。列賓筆下的纖夫們雖然經(jīng)歷了沙皇統(tǒng)治下深重的苦難，卻依然具堅(jiān)強(qiáng)的毅力。畫(huà)家以象征著豐收的金黃為主調(diào)，與其作對(duì)比的黑、白、紅三色突出了歡樂(lè)自信的藏族婦女。畫(huà)面線條飽滿有力，恰到好處地表現(xiàn)了藏族人民喜迎和平解放后第一個(gè)豐收年的心情。二、分析與研究觀察畫(huà)面中環(huán)境和人物細(xì)節(jié)（

7、如工具、動(dòng)作、服飾等）你能理解它們所反映的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和生活背景嗎？張擇端，宋徽宗時(shí)為宮廷畫(huà)家。此圖一般認(rèn)為是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的風(fēng)光。開(kāi)卷處畫(huà)汴京近郊，中段寫(xiě)汴河，后段寫(xiě)市區(qū)街道。在表現(xiàn)手法上，采用傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以“散點(diǎn)透視”來(lái)攝取所需景象。畫(huà)中人物多達(dá)500余人，不惟衣著不同，神情氣質(zhì)各異，而且穿插安排著各種活動(dòng)，其間充滿著戲劇性的情節(jié)沖突，令觀者看后，回味無(wú)窮，是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的風(fēng)俗作品。教材中所選的是中段也是描寫(xiě)最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過(guò)虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向

8、，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過(guò)虹橋。相映成趣的是，大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫(huà)面。雖然畫(huà)中人物都畫(huà)得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見(jiàn)畫(huà)家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)清明上河圖中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。 清明上河圖再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣闊性和多樣性，是12世紀(jì)北宋時(shí)期中國(guó)城市生活的生動(dòng)寫(xiě)照社會(huì)安定、市場(chǎng)繁榮、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁、人員職業(yè)多樣等。對(duì)兩件作品進(jìn)行比較，觀察畫(huà)面中環(huán)境和作品中人

9、物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？你了解這兩件作品的時(shí)代和社會(huì)背景嗎？ 搗練圖給人以優(yōu)雅平和、富有勞動(dòng)節(jié)奏美感，后者是三個(gè)貧窮婦女在麥地里向前彎腰拾穗的情形，看了不禁讓人產(chǎn)生同情。 搗練圖是盛唐時(shí)期的作品，從畫(huà)家張萱擅長(zhǎng)仕女畫(huà)來(lái)看，此畫(huà)是以欣賞婦女勞動(dòng)之美展現(xiàn)搗練過(guò)程為目的的風(fēng)俗畫(huà)。 而拾穗是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家米勒所畫(huà)，當(dāng)時(shí)法國(guó)正處在貧富差距加大、階級(jí)矛盾尖銳的時(shí)期，米勒居住于農(nóng)村，親身參加田間勞動(dòng)，深知農(nóng)民的貧窮與艱辛，他是站在同情農(nóng)村貧窮婦女的立場(chǎng)上來(lái)畫(huà)拾穗。 所以兩幅不同國(guó)度、不同藝術(shù)形式的作品，分別具有不同的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。仔細(xì)觀察作品，你能理解作品所反映的是什么生活背景？東漢時(shí)期的弋射

10、收獲畫(huà)像磚讓我們知道東漢時(shí)，農(nóng)耕和射獵仍是較為普遍的生產(chǎn)方式。畫(huà)像磚主要用于裝飾磚石結(jié)構(gòu)的墓室，多在四川省的東漢墓中發(fā)現(xiàn)。畫(huà)面分上下兩個(gè)場(chǎng)景，上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿，水中有魚(yú)鴨遨游，空中有大雁飛行，顯示出一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個(gè)畫(huà)面，簡(jiǎn)潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起，所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息。雖然作者沒(méi)有注意到透視空間造型中的重要性，但是通過(guò)留白，使同樣大小的收獲者與弋射者拉開(kāi)了空間距離，同時(shí)使畫(huà)面有了縱深感。人物形象概括，姿態(tài)優(yōu)美，其間人物顧盼呼應(yīng)，使畫(huà)面產(chǎn)生了一種和諧感。三、小組

11、合作，思考與討論每組任意選擇一幅作品進(jìn)行分析、討論和研究。1.你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？2.你能不能揣測(cè)作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題？如果是你，將如何表現(xiàn)？四、對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)1.你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么認(rèn)識(shí)？2你對(duì)“勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉”有什么體會(huì)和看法？名人格言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。高爾基勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。達(dá)·芬奇總結(jié)：勞動(dòng)是人類生活的主旋律，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。美術(shù)作品源于生活卻又高于生活。讓我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。同學(xué)們觀察根據(jù)問(wèn)題學(xué)生自由回答比較、分析、區(qū)別

12、。用語(yǔ)言口頭描述欣賞作品口頭描述欣賞作品，口頭描述你對(duì)作品的感受。欣賞作品談感受。仔細(xì)觀察作品，根據(jù)問(wèn)題回答。對(duì)兩件作品進(jìn)行比較、分析，談?wù)剬?duì)作品的感受。談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)每組選一位代表用語(yǔ)言敘述。針對(duì)問(wèn)題談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生。理解藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活。通過(guò)對(duì)作品的觀賞進(jìn)行口頭描述。通過(guò)對(duì)作品的觀賞，談?wù)剬?duì)藝術(shù)作品的感受。在觀察描述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、研究作品的社會(huì)背景。檢驗(yàn)對(duì)本課前面所講知識(shí)的把握，對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課采用欣賞、講授、問(wèn)答和討論的方法，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述，再到分析和研

13、究，讓學(xué)生自己談出對(duì)美術(shù)作品的初步感受和對(duì)勞動(dòng)的理解，然后再由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞, 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn)理解美術(shù)作品所表達(dá)的創(chuàng)作思想。教學(xué)難點(diǎn)能用語(yǔ)言口述或圖像的形式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程一、屏幕展示表現(xiàn)以勞動(dòng)為題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力。請(qǐng)同學(xué)們觀察，這些美術(shù)作品都反映了一個(gè)什么樣的主題？勞動(dòng)藝術(shù)家為什么都選擇“勞動(dòng)”為創(chuàng)作素材？你如何看待勞動(dòng)？二、讓學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，通過(guò)觀賞，思考問(wèn)題，用語(yǔ)言口頭

14、描述。1.展示美術(shù)作品，學(xué)生觀察。2.根據(jù)問(wèn)題對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述：談?wù)勀銓?duì)作品的初步感受？你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)？你對(duì)美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？說(shuō)說(shuō)美術(shù)作品中的人物生活和精神狀況如何？你有什么感受？3.教師總結(jié)歸納，主要針對(duì)美術(shù)作品在激流中前進(jìn)、糧食、伏爾加河纖夫、初踏黃金路。三、分析與研究1.以小組為單位針對(duì)問(wèn)題對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、研究，小組之間可以相互解答，選一代表對(duì)作品進(jìn)行語(yǔ)言口述表達(dá)，教師補(bǔ)充、歸納。2.問(wèn)題在觀賞美術(shù)作品時(shí)，當(dāng)中有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)？有哪些不同的體驗(yàn)與感受？（如：歡樂(lè)、勞累、熱鬧、高昂、壓抑等）你對(duì)這些美術(shù)作品和作者知道多少？你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？你能不能揣測(cè)出作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題？3.教師總結(jié)歸納。主要針對(duì)美術(shù)作品清明上河圖、搗練圖、拾穗、弋射收獲圖。四、總結(jié)勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，是人類創(chuàng)造力的源泉。從古至今，大量的藝術(shù)作品都以勞動(dòng)者為題材，