我們周?chē)牟牧险f(shuō)課稿

1、我們周?chē)牟牧险f(shuō)課稿今天我上課的內(nèi)容是我們周?chē)牟牧?，本?jié)課是整冊(cè)教科書(shū)物質(zhì)科學(xué)內(nèi)容的開(kāi)篇，為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。這一課將通過(guò)觀察和辨認(rèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究材料。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力還不是很好。對(duì)于表格的填寫(xiě)，學(xué)生也是剛開(kāi)始涉及，所以一開(kāi)始填寫(xiě)可能會(huì)比較吃力。在一開(kāi)始引入的時(shí)候，我就采用學(xué)生周?chē)奈锲穪?lái)引向本節(jié)課的知識(shí)“材料”。 這樣可以通過(guò)學(xué)生身邊的物品引入，能夠產(chǎn)生探究的問(wèn)題和動(dòng)機(jī)

2、，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，在探究“各種材料的特點(diǎn)”時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)表格的填寫(xiě)還不能完全掌握，所以，先給學(xué)生做了一個(gè)示范作用，先描述了金屬的特征填寫(xiě)在表格中，再讓學(xué)生根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)猜一猜。接著讓學(xué)生試著模仿，分組選擇一種材料來(lái)描述它的特點(diǎn)，并讓其它組的同學(xué)來(lái)猜。通過(guò)這種方式，為學(xué)生表格的填寫(xiě)提供一個(gè)很好的示范作用。并且可以了解學(xué)生對(duì)材料的原有認(rèn)識(shí)，為后面認(rèn)識(shí)材料打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生調(diào)查“我們身上的物品”，填寫(xiě)在表格中，由于在第一單元植物中，學(xué)生已經(jīng)填寫(xiě)過(guò)相類(lèi)似的表格，相對(duì)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單一些。這一環(huán)節(jié)可使學(xué)生比較充分地認(rèn)識(shí)到材料應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)一些具體的材料。有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)

3、于表格的填寫(xiě)，就有了一些進(jìn)步。所以，讓他們觀察書(shū)包里的物品，并填寫(xiě)記錄。學(xué)生對(duì)表格的填寫(xiě)就覺(jué)得較容易了。我引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)奈锲?，到材料的特點(diǎn)，到身上穿戴的材料，再到書(shū)包里的材料，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察記錄。慢慢將調(diào)查的方法滲透到他們的意識(shí)中，同時(shí)滲透了“全班分組個(gè)人”的思路。 當(dāng)然，這一節(jié)課下來(lái)，也發(fā)現(xiàn)了許多值得思考與改進(jìn)的地方。1.  在探究“各種材料的特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)中，一開(kāi)始試教的時(shí)候，是給學(xué)生一些實(shí)際材料進(jìn)行觀察后再填寫(xiě)表格。但是這樣，學(xué)生會(huì)把物品的特征當(dāng)做材料的特點(diǎn)。所以，后來(lái)進(jìn)行修改先給學(xué)生做了一個(gè)示范作用，先描述了金屬的特征填寫(xiě)在表格中。接著讓學(xué)生試著模仿，分組選擇一種材料來(lái)描述它的特點(diǎn)，但學(xué)生描述的不夠準(zhǔn)確。教師示范金屬的特征時(shí)，可以讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)金屬的其它特征，這樣對(duì)于學(xué)生表格的填寫(xiě)可能會(huì)有所幫助。2.  “調(diào)查書(shū)包里和教室里的物品”活動(dòng)中，由于被調(diào)查的物品名稱(chēng)多，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生（有些字生疏，書(shū)寫(xiě)速度慢）來(lái)說(shuō)，也有難度。所以，在表格的設(shè)計(jì)時(shí)，可以適當(dāng)數(shù)量上有所減少。在表格的下面再預(yù)留一些空白的地方，如果學(xué)生動(dòng)作比較快，可以在下面繼續(xù)記錄。3.  一些細(xì)節(jié)做得不夠到位，如：教師的引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言。課堂教學(xué)的效果怎樣，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。