溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教 師單 位課題名稱(chēng)溫度計(jì)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1.這是學(xué)生接觸物理的第一學(xué)期，對(duì)物理感到好奇。學(xué)生樂(lè)學(xué)，對(duì)物理學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲，想學(xué)好物理知識(shí)。2.但由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，他們也呈現(xiàn)出許多缺陷。如：思維不敏銳，不敢積極參與課堂，探索學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力較差，合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，自我主體意識(shí)不夠等。3.學(xué)生

2、的觀察能力欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。一、知識(shí)目標(biāo)1.理解溫度計(jì)的工作原理2.了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)溫度值二、過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的日常生活中的物理道理教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課1、中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)都

3、有哪些內(nèi)容？ 學(xué)生互相交流自己知道的體現(xiàn)從生活到物理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2關(guān)于溫度，你想了解哪些？討論回答：什么是溫度？溫度計(jì)怎樣用變要學(xué)生什么學(xué)到學(xué)生要想學(xué)什么，給予學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性體會(huì)感覺(jué)不可靠1今天天氣熱嗎？你是憑什么判定的？桌上有三杯水，用你的方法判定它們的冷熱你們的感覺(jué)一定可靠嗎？2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：3.組織交流1.回答2.實(shí)驗(yàn)，記住自己的感覺(jué)3學(xué)生交流自己的感受1學(xué)生獲得感性知識(shí)2培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)3驗(yàn)器材、多媒體自制溫度計(jì)1要準(zhǔn)確的知道溫度的高低，怎么辦呢？2.我們就來(lái)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理。3.會(huì)用嗎？試一試4.你們是怎樣得出這個(gè)溫度的？5.用桌上裝水的瓶放入水杯中，觀察現(xiàn)象6.引導(dǎo)分析

4、原因7.再有帶管子的瓶放入水杯中，觀察現(xiàn)象8.再將溫度計(jì)與帶管子的瓶一起放入 9.引導(dǎo)分析溫度計(jì)與帶管子的瓶的區(qū)別，進(jìn)而得出溫度計(jì)的構(gòu)造1回答2.學(xué)生在下面做后再由一人上臺(tái)做3.學(xué)生回答4.學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么變化5.回答可能原因6.學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)液面變化7.學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)它們的不一樣、學(xué)生交流1使學(xué)生積極參與，提高興趣2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)液化體的熱脹冷3溫度計(jì)4認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理與構(gòu)造5小瓶、水、細(xì)管、熱水杯6多媒體攝氏溫度1.怎樣刻度的？能隨意的刻上去嗎？結(jié)果會(huì)怎樣？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)刻度方法與單位3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一些溫度值1.交流自己的想法2.結(jié)合多媒體認(rèn)識(shí)刻度方法與單位，學(xué)會(huì)讀數(shù)與記錄3.認(rèn)識(shí)一些溫度多媒體、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的刻度方法溫度計(jì)的使用1.指導(dǎo)看書(shū)，總結(jié)使用方法2.指導(dǎo)估測(cè)水溫，再實(shí)測(cè)1.學(xué)生看書(shū)、討論，交流如何使用2.估測(cè)、再實(shí)測(cè)多媒體總結(jié)溫度計(jì)的使用方法、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中我們的有些認(rèn)識(shí)方法與科學(xué)方法是違背的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與總結(jié)能力體溫計(jì)1、指導(dǎo)看書(shū)，認(rèn)識(shí)、總結(jié)構(gòu)造與使用特點(diǎn)1.學(xué)生看書(shū)、討論，交流構(gòu)造與使用認(rèn)識(shí)構(gòu)造特點(diǎn)與使用多媒體與體溫計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)課后完成并討論“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”自我評(píng)價(jià) 學(xué)生參與較多，設(shè)計(jì)的問(wèn)題易完成。學(xué)習(xí)結(jié)束后布置的思才或練習(xí)題過(guò)少，難以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：學(xué)生參與面較廣，能積極回答問(wèn)