高一語文《前方》教學(xué)設(shè)計精選

1、.高一語文?前方?教學(xué)設(shè)計精選教學(xué)目的：1、理解“攝影散文這一新興文體的特點。2、理解文中的關(guān)鍵語句的含義。3、把握文章主旨，聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，理解“人生是一場苦旅的深化內(nèi)涵。教學(xué)重點：教學(xué)目的中的第2點與第3點。教學(xué)難點：理解“人生是一場苦旅。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們一起來欣賞一張照片，印度是一個人口大國，流動人口也非常多，一位印度攝影師拍攝了這張照片，題目就叫?前方?。看到這張照片你會產(chǎn)生什么聯(lián)想?請幾位學(xué)生簡單說說師：北大中文系的教授曹文軒看到這張照片以后也想到了很多。他寫了?前方?這篇文章。這篇文章的體題就是新興的文體攝影散文。介紹“攝影散文。攝影散文以攝影畫面的內(nèi)容為憑

2、借，加上作者對社會生活的聯(lián)想，用來闡述人生哲理或抒發(fā)情感的綜合藝術(shù)形式。二、梳理構(gòu)造，整體感知攝影散文既有照片畫面內(nèi)容描繪，又有社會生活聯(lián)想，也有人生哲理討論。請同學(xué)們快速讀文，邊讀邊畫，找出哪些內(nèi)容分別是寫照片內(nèi)容描繪、社會生活聯(lián)想、人生哲理討論的?明確：畫面內(nèi)容描繪：第1段，第8段，第10段，第12段社會生活聯(lián)想：第3段，第10段中對錢鐘書和豐子愷散文中人在旅途苦痛的描寫，第11段引用的詩句。人生哲理討論：人生本質(zhì)上是一場苦旅 人生的悲劇在于三、文本研習(xí)提問：全文圍繞“離家“前方“苦旅“人的悲劇寫了哪些人生哲理?你如何理解這些人生哲理?1、為什么說“人在抑制不住的離家的欲望?最好用原文語句

3、來答復(fù)。明確：人有著離家和遠行的習(xí)性外面的世界誘惑人離家離家也許是無奈的“前方的召喚與誘惑2、你如何理解“人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心這句話?讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?、為什么說“人生本質(zhì)上是一場苦旅?明確：文中照片上的內(nèi)容以及?圍城?、豐子愷散文中的描繪對“人生是一場苦旅作了形象化的詮釋，坐豪華的游艇舒適的飛機，他們的心情不一定好，所以他們也是苦旅?！凹偃缥覀儼堰@種具象化的旅行，抽象化為人生的旅途，我們不分彼此，都是苦旅者。這句告訴我們，人生不單單是人行走，人生之路漫長，想獲得成功總是那么困難，人生還不是一場苦旅嗎?4、“人的悲劇是什么?明確：可以從第11段的原文“人的

4、悲劇性本質(zhì)，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處漂泊時，又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園、家鄉(xiāng)?！氨瘎〉牟豢煞乐乖谟冢喝藷o法還家;更在于：即便是還了家，仍然還在無家的感覺之中。歸納出以下4點：漂泊時卻惦念家鄉(xiāng)人無法到家到了家仍是無家的感覺總想到達目的地卻總是不能到達你有這樣的生活體驗嗎?請說說看。5、作者說“人生本質(zhì)上是一場苦旅，你贊同你的說法嗎?你是怎樣對待這個問題的?學(xué)生討論6、作者由眼前的攝影作品展開聯(lián)想，想表達什么主題?明確：作者由眼前的攝影作品聯(lián)想到前方，前方在召喚著你，你在前往目的地的過程中時刻惦念故土那個家，人的悲劇在于人無法到家，即使到了家也沒有家的感覺，總想到達目的卻總不能到達。作者從攝影作品引出聯(lián)想，由離家想到人類的精神境遇，人對家園的眷戀與追尋實際上是對某種精神追求，是人的精神的歸宿，是精神的棲身所，充滿了悲憫之情和深化的人文關(guān)心。作品通過詳細的場景進入抽象的哲理考慮，使作品立意更有