分數(shù)的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、五年級數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年級五學(xué)科課型新授授課 教師設(shè)計時間課時1授課 時間學(xué)習(xí)內(nèi)容分數(shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)目標1通過找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。2、會運用分數(shù)的基本性質(zhì)找出和一個分數(shù)相等的分數(shù)。3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、發(fā)展學(xué) 生的歸納、推理能力。學(xué)習(xí)重點通過找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點會運用分數(shù)的基本性質(zhì)找出和一個分數(shù)有相等關(guān)系的分數(shù)。學(xué)習(xí)準備課件導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：課前熱身自學(xué)感悟：岡才我們復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī) 律，在分數(shù)中有沒有類似地性質(zhì)呢？1情境導(dǎo)入我愛聽故事有位老爺爺想把同樣大的三塊 地，分別分給他的三個兒子。老爺爺 把第一塊地平均分成4份，

2、給老大3 份；老二看了覺得太少了說要 6份， 老爺爺就把第二塊地平均分成 8份， 給老二6份；老三更貪心，說還要更 多點，這時老爺爺就把第三塊地平均 分 成16份，分給老三12份，老大、 老二覺得自己很吃虧，于是三人就大 吵起來。你覺得分法合理嗎？為什 么？合作探究：用分數(shù)表示涂色部分，觀察分數(shù)之間 有什么關(guān)系？各分數(shù)的分子之間、分母之 間有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？X 2& =120 =16、X 2X 4得出：分數(shù)的分子、分母都乘以相 同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不 變。得出：分數(shù)的分子和分母同時除以相 同的數(shù)（0除外）分數(shù)的大小不變。匯報點評：1、引導(dǎo)學(xué)生討論有什么規(guī)律，為何要 求0除外？2、匯報交流：分數(shù)的基本性質(zhì) 分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。鞏固訓(xùn)練： 試一試 小猴子過河：（學(xué)生獨立思考后口答，師生共同評價） 搶答練習(xí)（學(xué)生略思考單獨搶答） 請你當法官（學(xué)生獨立思考完成， 師生共同評價，對有爭議的問題教師引 導(dǎo)，直至達成共識） 比賽（組內(nèi)活動，并進行展示） 想一想（組內(nèi)活動，并進行展示） 趣味游戲（給學(xué)生留有足夠的時間 思考并解決，組內(nèi)達成共識后，進行展示）導(dǎo)學(xué)過程拓展延伸：說出方格紙的3/9是多少個格？ 本課小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么冋題？板書設(shè)計分數(shù)