上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

1、上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告一、總體概況上海大學(xué)是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)院校，2010年金屬材料工程及機(jī)械工程及自動化兩個本科專業(yè)進(jìn)入卓越試點(diǎn)專業(yè)，2011年無機(jī)非金屬材料工程、電子信息工程、通信工程及計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，三個工程碩士 專業(yè)，分別是：機(jī)械工程、電子與通信工程及軟件工程，三個工學(xué)博士專業(yè)，分 別是：通信與信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及機(jī)械工程等進(jìn)入教育部第二批卓越試 點(diǎn)專業(yè)。上海大學(xué)依據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的指導(dǎo)方針，結(jié)合我校的實(shí)際 情況，按照教育部有關(guān)卓越工程師培養(yǎng)的指導(dǎo)意見， 明確了我校卓越計劃的實(shí)施 和人才的培養(yǎng)策略、學(xué)生的分流和管理、教師的

2、考評及相應(yīng)的激勵和檢查評估等。 各試點(diǎn)院系依據(jù)各自的專業(yè)特色，充分利用以我校辦學(xué)特色，依托各相關(guān)的校級、 市級、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心、校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地、 工程教育實(shí)踐中心等，制定了本專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案， 保證了實(shí)施卓越計劃 的各階段安排。學(xué)校要求各試點(diǎn)專業(yè)在制定卓越工程人才培養(yǎng)方案要樹立“面向工業(yè)界、 面向世界、面向未來”的工程教育理念。以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景， 以工程技術(shù)為主線，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的未來的卓越工程師為目標(biāo)， 組織實(shí)施 工程教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐， 攻堅破難，著力在教學(xué)機(jī)制、教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方法方面進(jìn)行改革和探索，營造創(chuàng)新教育的

3、環(huán)境與氛圍，著力提高學(xué)生 的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。培養(yǎng)具備工程設(shè)計、制造、控制等方面 的基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新意識和工程應(yīng)用能力，能在工程領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)備制造，技術(shù)開 發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的工程技術(shù)人才，尤其培養(yǎng)服務(wù) 于上海的高級工程技術(shù)人才。機(jī)械工程及自動化專業(yè) 隸屬于上海大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院，該學(xué)院是 一所集機(jī)、電、測、控一體為特色的多學(xué)科交叉學(xué)院。學(xué)院所轄的工程訓(xùn)練中心 是國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，國家“ 863”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化基地、教育部省 部共建自動化制造裝備及驅(qū)動技術(shù)工程研究中心等以及學(xué)院與電子、汽車、輕工、冶金、機(jī)械等行業(yè)的企業(yè)界有良好的工程技術(shù)合作

4、基礎(chǔ)為工程教育提供了可靠的 校內(nèi)外基地。該專業(yè)培養(yǎng)具備從事機(jī)械及機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、制造、 控制，以及生產(chǎn)組織管理的基本能力，能在機(jī)械工程及自動化領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)備制 造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。金屬材料工程專業(yè) 隸屬于上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，該專業(yè)長期以來 緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展，發(fā)揮上海作為我國先進(jìn)制造業(yè)中心的地理優(yōu)勢， 堅持走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的道路。該專業(yè)擁有省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基 地“上海市現(xiàn)代冶金與材料制備實(shí)驗(yàn)室”，發(fā)改委“先進(jìn)鋼鐵材料技術(shù)國家工程 研究中心”南方實(shí)驗(yàn)基地，2007年所在研究團(tuán)隊(duì)入選教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)

5、 通過國家高等學(xué)校特色專業(yè)和上海市教育高地 II期和III期的建設(shè)，利用多年 積累的“產(chǎn)、學(xué)、研”基地和科研資源的優(yōu)勢，圍繞“以培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)的 高素質(zhì)工程師型技術(shù)人才為基礎(chǔ)，注重培育拔尖的研究型人才”的本科培養(yǎng)目標(biāo)， 不斷提高師資隊(duì)伍整體水平，完善專業(yè)建設(shè)與教學(xué)體系的改革，加強(qiáng)本科生綜合 實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新能力，在課程建設(shè)、綜合性實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)、人才的培養(yǎng)等 方面逐步形成了上海大學(xué)金屬材料學(xué)科自身的特色。無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)隸屬于上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，其所屬學(xué) 科為上海市重點(diǎn)學(xué)科，并獲得“ 211工程”和上海市重點(diǎn)學(xué)科資助。遵循面向材 料科學(xué)與工程一級學(xué)科，立足無機(jī)非金屬材料二級

6、學(xué)科的辦學(xué)思路， 注重學(xué)科發(fā) 展與企業(yè)需求結(jié)合，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合，在保持傳統(tǒng)的無機(jī)非金屬材料工 程特色和優(yōu)勢的同時，不斷培養(yǎng)出新的學(xué)科生長點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為以先進(jìn)陶 瓷材料為支撐同時包含其它新型無機(jī)非金屬材料的特色優(yōu)勢專業(yè)。通信工程專業(yè)和電子信息工程專業(yè)隸屬于上海大學(xué)通信與信息工程學(xué)院的 二個本科專業(yè)，一直按電子通信類專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)院具有“信息與通信工程”、 “電子科學(xué)與技術(shù)”，二個國家一級學(xué)科專業(yè)，“信息與通信工程”學(xué)科是上海市 第三期重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)，具有國家一級學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動站，“特種光纖與光接入網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室”為省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科技部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 室培育基地。

7、該兩卓越試點(diǎn)專業(yè)在試點(diǎn)階段，本著集中優(yōu)勢、集中精力、加大培 養(yǎng)力度、保證培養(yǎng)質(zhì)量的基本原則，擬將本科工程型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)通 信、電子信息現(xiàn)場工程師后備人才。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)隸屬于上海大學(xué)計算機(jī)工程與科學(xué) 學(xué)院。該專業(yè)涵蓋計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)軟件與理論、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)3個二 級學(xué)科，涉及計算機(jī)硬件、軟件和應(yīng)用諸多方面，并同計算機(jī)軟件工程、電子科 學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程等專業(yè)有緊密的聯(lián)系。學(xué)院以培養(yǎng) 具有扎實(shí)的計算機(jī)科學(xué)理論基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、能從事計算機(jī)硬件和 軟件的研制開發(fā)等工作的高級科技人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)本科、碩士、博士各級各類人

8、才培養(yǎng)的全覆蓋。上海大學(xué)按照教育部關(guān)于工程教學(xué)改革的愿景，積極探索并逐步落實(shí)工程 教育的新方法、新思路，總結(jié)過去工科類專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研國外先進(jìn)的工程教 育理論，探尋我校工程教育工作途徑，針對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，明確卓越 計劃人才培養(yǎng)方向，使我校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理在整體水 平上再上一個新臺階。我校的“卓越計劃”旨在培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的 高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。我校卓越計劃實(shí)施的指導(dǎo)思想是以提高實(shí)踐能力為 重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐（尤其是工程實(shí)踐環(huán)節(jié)），力求針對性和系統(tǒng)性的結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相互協(xié)同。通過建設(shè)工程實(shí)踐基地與提升現(xiàn)有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源相結(jié)合的

9、手段，開設(shè)出 真正能夠驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生探究實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生基 礎(chǔ)方法應(yīng)用能力的培養(yǎng)。深化企業(yè)合作、建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多到 工程一線學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會，滿足“卓越試點(diǎn)專業(yè)班”的“ 3+1 ”教學(xué)要求。上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通過“本科 碩士 博士”一體化的培 養(yǎng)模式，形成由“卓越的工程師”“優(yōu)秀科技人員”“拔尖科技人才”的人才梯隊(duì)培養(yǎng)。上海大學(xué)卓越計劃第一批金屬材料工程及機(jī)械工程及自動化兩個本科專業(yè) 自2010年起在在校生中招收，其中，2008級37人，已全部畢業(yè)，走向工作崗 位或深造；2009級43人，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)中的專項(xiàng)課程設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè) 計階

10、段；2011年金屬材料工程及機(jī)械工程及自動化專業(yè)與通信工程、電子信息 工程專業(yè)，列入學(xué)校卓越專項(xiàng)班招生；2012年所有卓越計劃試點(diǎn)專業(yè)列入學(xué)校 卓越專項(xiàng)班招生。目前我校列入卓越計劃培養(yǎng)的學(xué)生（含碩士、博士） 714名，部分試點(diǎn)專業(yè) 37人，已全部畢業(yè)，走向工作崗位或深造，同時我校碩士、博士類卓越計劃結(jié) 合專業(yè)碩士等的培養(yǎng)，進(jìn)一步探索高層次工程人才的培養(yǎng)模式和途徑。二、組織管理我校成立了由主管教學(xué)的副校長為組長的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試 點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件）。成員包括教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學(xué)工處等部門 負(fù)責(zé)人及相關(guān)教學(xué)院（系）分管院長、試點(diǎn)專業(yè)帶頭人等，負(fù)責(zé)試點(diǎn)專業(yè)重大改 革事項(xiàng)的決策

11、與指導(dǎo)。教務(wù)處具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的策劃、運(yùn)行協(xié)調(diào)與評價，并針對“卓越計劃” 進(jìn)行教學(xué)管理、制度修訂（計劃、運(yùn)行、條件建設(shè)、效果評價等）和教學(xué)運(yùn)行的 組織。各試點(diǎn)專業(yè)所在學(xué)院成立“卓越工程師教育培養(yǎng)指導(dǎo)委員會”，成員包括試 點(diǎn)專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)、有多年企業(yè)工作經(jīng)歷的教師以及合作企業(yè)高管與高工，具體負(fù) 責(zé)領(lǐng)導(dǎo)對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的學(xué)習(xí)、宣傳，制訂試點(diǎn)專業(yè)的具體實(shí)施 方案（培養(yǎng)目標(biāo)研究、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、組織模式構(gòu)建和運(yùn)行機(jī)制改革等）。上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)，建立了全新的教學(xué)組織管理體系，成立 了卓越工程師人才培養(yǎng)班（管理班子）。在進(jìn)行教學(xué)管理組織方式上，采用國外 先進(jìn)的工程教育教學(xué)管理理念，建立

12、由授課教師、教務(wù)管理人員、企業(yè)高層及學(xué) 生代表共同組成的教學(xué)管理督導(dǎo)組，及時跟蹤國內(nèi)外機(jī)械工程學(xué)科最新的發(fā)展動 向，掌握企業(yè)對機(jī)械工程人才的知識結(jié)構(gòu)需求變化情況，每月就教學(xué)過程中存在的問題及應(yīng)對方案進(jìn)行討論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存 在的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)方法。組織結(jié)構(gòu)如圖1所示。卓越工程師教育管理小組卓越工程師教育管理小組指導(dǎo)教育計劃的探索和推進(jìn)工作, 監(jiān)督每門課的教學(xué)質(zhì)量制定、落實(shí)教育計劃中的每門課程, 落實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐等具體工作審核教育計劃，領(lǐng)導(dǎo)工作小組推進(jìn) 工作探索新的教 育機(jī)制，改 革、制定、落實(shí)新的教 育計劃教學(xué)具體課-程工作安排， 確保每門課 程正常有序

13、 開設(shè)落實(shí)學(xué)生實(shí) 踐環(huán)節(jié)，推 動企業(yè)合作 項(xiàng)目圖1機(jī)械工程及自動化專業(yè)教學(xué)組織管理體系如我校通信工程和電子信息工程專業(yè)，由唐翔千專項(xiàng)教育基金2010年簽署協(xié)議與上海大學(xué)合作，為保證通信和電子信息工程專業(yè)卓越計劃培養(yǎng)方案的實(shí) 施，由唐翔千專項(xiàng)教育基金聯(lián)合上海大學(xué)組建上海大學(xué)翔英學(xué)院，創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)卓越工程師，并單項(xiàng)捐贈3000萬元人民幣予上海大學(xué)建翔英信息大樓，并資助 1000萬作為翔英學(xué)院的開辦費(fèi)，同時每年根據(jù)需要還要進(jìn)行資助，用于設(shè)立獎 學(xué)金、獎教金、高層次人才引進(jìn)，以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。金屬材料工程專業(yè)以專業(yè)教研室教師為核心組成金屬材料專業(yè)卓越工程師 培養(yǎng)秘書組。秘書組一月一次工作會議。匯報卓越

14、計劃實(shí)施情況，總結(jié)實(shí)施過程 中的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及解決方案，布置下階段的任務(wù)，討論經(jīng)費(fèi)使用情況。三、政策措施為保障我?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計劃”工作順利開展，提高卓越人才的培養(yǎng)質(zhì) 量，依據(jù)教育部實(shí)施卓越計劃的相關(guān)文件精神， 結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂上 海大學(xué)“卓越人才培養(yǎng)計劃”實(shí)施辦法（試行）（見附件）?！稗k法”對各專業(yè)卓越計劃的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)，具體組織、實(shí)施，學(xué)生管 理，師資隊(duì)伍建設(shè)，國際化培養(yǎng)，考核與評價，保障與激勵等作了具體要求?！稗k法”要求各“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)需遵循卓越人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合我 校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向和辦學(xué)優(yōu)勢與特色等，制訂各層次、各領(lǐng) 域的“卓越計劃”人才培養(yǎng)實(shí)

15、施方案，包括本科、碩士、博士階段培養(yǎng)目標(biāo)與要 求、教學(xué)計劃及課程體系與架構(gòu)、培養(yǎng)模式與總體方案、實(shí)習(xí)基地建設(shè)及與企業(yè)、 科研院所、政府等實(shí)際部門的培養(yǎng)計劃等?！稗k法”要求各“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)依據(jù)學(xué)校的“卓越計劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)， 開展課程及教學(xué)體系的改革，遵循各行業(yè)集成和創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新等 能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。 著力推動基于問題、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，注重企業(yè)等實(shí)際部門課程的建設(shè)， 開展基 于企業(yè)等實(shí)際部門實(shí)際案例的多種研究性學(xué)習(xí)?！稗k法”要求各“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)建立“因材施教、分流培養(yǎng)、能進(jìn) 能出”的學(xué)生流動管理機(jī)制?！稗k法”將依據(jù)國家

16、“卓越計劃”指導(dǎo)意見及我校“卓越計劃”有關(guān)實(shí)施要 求，制訂我?！白吭接媱潯钡目己嗽u價標(biāo)準(zhǔn)體系。并對“卓越計劃”不同的實(shí)施 階段進(jìn)行相應(yīng)的檢查、評估，考核結(jié)果納入學(xué)校的教育質(zhì)量考評體系， 確保我校 卓越人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校在許多方面也出臺了一些政策措施以便推進(jìn)本專業(yè)卓越計劃工作。2012年學(xué)校從“ 085”學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)中批劃了專門的建設(shè)費(fèi)用作為卓越工程師培養(yǎng)專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃和企業(yè)工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)，聘請校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對工程教育改革項(xiàng)目進(jìn)行研究以及日 常教學(xué)運(yùn)行支出等。上海大學(xué)

17、藉助上海市政府實(shí)施的上海高校教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計劃，鼓勵青年老師前往企業(yè)公司掛職鍛煉，加強(qiáng)校企合作，提高教師自身的工程實(shí)踐能力。我校通信工程和電子信息工程專業(yè)設(shè)立唐翔千專項(xiàng)教育基金， 對卓越工程師 培養(yǎng)計劃試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費(fèi)予以支持， 以保證卓越工程師 培養(yǎng)計劃試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。我校機(jī)械工程及自動化專業(yè)改革卓越工程師班的教師考核的方式和內(nèi)容；改革對學(xué)生的考核方式，針對不同課程、不同環(huán)節(jié)，采取不同的考核方法。四、培養(yǎng)模式2011年上海大學(xué)開始實(shí)施基于拓寬基礎(chǔ)培養(yǎng)和通識教育的大類招生。各卓 越計劃試點(diǎn)專業(yè)班以學(xué)校通識教育平臺為背景，參考了學(xué)校其他理工大類的培養(yǎng) 計劃，四個學(xué)年的總學(xué)

18、分在290學(xué)分以內(nèi)（上海大學(xué)實(shí)施短學(xué)期制、學(xué)分制、選 課制，每1學(xué)分理論課時為10學(xué)時、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐為20學(xué)時），其中：除公共基礎(chǔ) 課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、選修課、任意選修課外，設(shè)置通識課程10學(xué)分，研討課2學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括實(shí)習(xí)和企業(yè)工程實(shí)踐）、畢業(yè)設(shè)計75學(xué)分左右。與 普通專業(yè)的教學(xué)計劃相比，卓越班的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程、學(xué) 時數(shù)及要求都增加，保證在增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的同時，也注重專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)學(xué) 習(xí)。上海大學(xué)要求各卓越計劃試點(diǎn)專業(yè)從現(xiàn)有的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合我校的辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、服務(wù)面向和行業(yè)特點(diǎn)，制定了符合我校辦學(xué)優(yōu)勢與 特色的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案。學(xué)校對各

19、卓越計劃試點(diǎn)專業(yè)在工程人才培養(yǎng)中應(yīng)體現(xiàn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)能 力提出了具體要求：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，能較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，具有分析和解決工程問題的基本方法與手段。具有本專業(yè)所必需的核心工程基礎(chǔ)知識及較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力。了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)；了解本專業(yè)領(lǐng)域 發(fā)展趨勢與前沿知識，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識。掌握利用本專業(yè)所學(xué)的基本知識來解決工程技術(shù)問題的初步技能。進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計、運(yùn)行和維護(hù)或解決實(shí)際工程問題的系統(tǒng)化訓(xùn) 練，初步具備解決工程實(shí)際問題的能力；具備參與項(xiàng)目及工程管理的能力。具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有正確運(yùn)用本國語

20、言與文字的表達(dá) 能力、外語的綜合應(yīng)用能力，普通話水平達(dá)到二級乙等以上。 具備有效溝通與交 流的能力。具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。明確工程師的責(zé)任和社會角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強(qiáng)的社 會責(zé)任感。學(xué)校對課程大綱整合、課程教案制定提出了相關(guān)要求，教案要有完善的課程 大綱、教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想、教學(xué)方法改革的實(shí)施方案、教學(xué)進(jìn)度表、教案實(shí)例、 創(chuàng)新點(diǎn)等（教案編寫具體要求見附件 ）。上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)針對專業(yè)特點(diǎn)制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)施 方案，對專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行改革。1、人才培養(yǎng)實(shí)施方案。（1）創(chuàng)建數(shù)字化機(jī)電設(shè)計制造工程教育平臺，擴(kuò)

21、展和提升對工程項(xiàng)目研發(fā) 和工程教育的支撐能力，營造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。（2）以工程項(xiàng)目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)工程意識，提升工程素質(zhì)和能力。卓越工程師培養(yǎng)計劃總體方案架構(gòu)如圖 2所示。i?圖2機(jī)械工程及自動化卓越工程師培養(yǎng)計劃總體方案架構(gòu)通過建設(shè)先進(jìn)機(jī)電設(shè)計制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺，對成功的工程應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行積累、提取與凝練，形成典型工程項(xiàng)目案例，構(gòu)建核心技術(shù)知識庫，以 此為工程教學(xué)平臺，制訂新的面向工程教育的數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)教育培養(yǎng) 計劃、教學(xué)大綱和課程體系。2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。機(jī)械工程及自動化專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計劃教學(xué)框架設(shè)計打破了傳統(tǒng)的

22、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)選修課、模塊選修課的劃分模式，將原有的課程的知識點(diǎn) 分組整合，按教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)模式分為五類：數(shù)字化設(shè)計與分析、機(jī)械制造技術(shù)、 機(jī)電集成系統(tǒng)、機(jī)電一體化典型產(chǎn)品一一機(jī)器人、數(shù)字化測量。根據(jù)上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)的卓越工程師計劃教學(xué)框架設(shè)計了新 的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，大幅度提高專業(yè)課程的實(shí)踐學(xué)時比例。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上， 針對機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán) 節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識點(diǎn)講授學(xué)時與工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時的比例提高到至少 2:1, 以提高學(xué)生的工程能力。（2）以工程實(shí)例為對象進(jìn)行講授，工程實(shí)例貫穿在整個教學(xué)過

23、程中。（3）新課程體系分層次、分階段對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡，避免了知識點(diǎn)的重 復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識間的孤立講授。3、教學(xué)方法改革建立以工程項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式。進(jìn)行拉動式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動），反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動式教學(xué)模式，同時要逐步向興趣驅(qū)動教學(xué) 模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)層面提升?；A(chǔ)理X論-v教學(xué)交流工程能力工程設(shè)計能力制造工藝能力系統(tǒng)集成與應(yīng)用能力/工程案例實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工程實(shí)踐教學(xué)CAD/CAE/CAM/PDM典型零件及裝置測繪組織 協(xié)調(diào) 能力典型零件及裝置研發(fā)、設(shè)計及制造學(xué)能力溝通能力外語應(yīng)用能力應(yīng)用能力自動

24、化裝備及系統(tǒng)研發(fā)、設(shè)計及制造自動化制造生產(chǎn)線研 發(fā)、設(shè)計制造及管理計算機(jī)圖3強(qiáng)化工程能力的教學(xué)框架示意圖主要專業(yè)課程采用“課程教學(xué)平臺-實(shí)踐平臺-項(xiàng)目研發(fā)平臺”的遞進(jìn)式學(xué)生 培養(yǎng)模式。比如數(shù)字化設(shè)計與分析課程依托西門子 UG NX平臺培養(yǎng)學(xué)生的 空間想象能力，讀圖（工程圖）能力，計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的設(shè)計建模能力，工 程圖的表達(dá)能力，機(jī)械零部件的測繪能力和徒手繪圖能力； 讓學(xué)生直接接觸當(dāng)前 流行的數(shù)字化設(shè)計軟件，直接接觸工程圖樣，強(qiáng)化工程訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握 計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的高級功能；通過企業(yè)和項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)他們使用軟件進(jìn)行工 程分析的能力等，使學(xué)生了解并經(jīng)歷數(shù)字化設(shè)計的全過程。課程教學(xué)平臺

25、實(shí)踐平臺項(xiàng)目研發(fā)平臺自學(xué) 力培養(yǎng) 研究能力培養(yǎng) 最新工具學(xué)習(xí) 基本理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)解決問題能力創(chuàng)新思想驗(yàn)證設(shè)計、開發(fā)知識應(yīng)用實(shí)踐目弓應(yīng)用深入B業(yè) 入科研團(tuán)隊(duì)系 工程師素# 一 1L卓越工程師j通過項(xiàng)目研發(fā)平臺，讓學(xué)生融入科研、企業(yè)工作環(huán)境實(shí)踐能力>通過實(shí)踐平臺的建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境:學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)平臺創(chuàng)造學(xué)習(xí)最新技術(shù)，掌握最新工具的學(xué)習(xí)環(huán)境圖4 “課程教學(xué)平臺-實(shí)踐平臺顧目研發(fā)平臺”上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)轉(zhuǎn)變教育理念，建立與卓越工程師培養(yǎng)相適應(yīng)的 課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，形成有 鮮明特色的金屬材料類專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程體系。使培養(yǎng)的學(xué)生不僅知

26、識面 廣，還具有扎實(shí)的專業(yè)知識；同時，各方面的能力得到加強(qiáng)，如：富有極強(qiáng)的社 會責(zé)任感，創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，并具有國際化的視野。構(gòu)建的多層次、立 體化的課程體系見圖5。圖5多層次、立體化的課程體系采取 課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)”，校企聯(lián)合培養(yǎng)”和 國際交流”等措施，強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。1 改革教學(xué)管理、教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實(shí)現(xiàn)課上、課下互動” 課內(nèi)、課外互補(bǔ)” 加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和參與課外活動的 主動性，通過校友尋訪活動培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、愛好和思辨力；倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等的自主學(xué)習(xí)模式；通過啟發(fā)式、 探究式、討論式、參與式

27、教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師課堂的上下互動交流。2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計和應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí) 踐教學(xué)環(huán)節(jié)，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師課題研 究、參與企業(yè)工程實(shí)踐，參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、科創(chuàng)大賽，熱處理工程師資質(zhì)證 書的考試，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。3引入 校企、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)”的機(jī)制，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn) 校內(nèi)、 校外聯(lián)動”產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動”選擇性地將一些知名企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程引入到與 企業(yè)共建的課程模塊中，完善創(chuàng)新課程體系；聘請企業(yè)專家走進(jìn)課堂，共同指導(dǎo) 畢業(yè)設(shè)計，參與學(xué)生的培養(yǎng)；及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容， 鼓勵學(xué)生參與教 師的課題研究

28、，促進(jìn)科研與教學(xué)聯(lián)動。4開拓視野，擴(kuò)大國際交流與合作，加強(qiáng) 國內(nèi)、國際互動”通過邀請國 外專家和學(xué)者講學(xué)，與國外高校、科研院所互派學(xué)生訪問交流，在國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn) 室和海外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動，以國際化的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能 力。5 取得成效，自卓越計劃實(shí)施以來，該專業(yè)先后獲得上海市本科精品課程 獎、寶鋼優(yōu)秀教師獎、上海大學(xué)優(yōu)秀教材獎、上海汽車工業(yè)教育基金會優(yōu)秀著作 獎。指導(dǎo)學(xué)生在全國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計大賽、上海高校學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明科技創(chuàng)業(yè)杯”等競賽中獲獎。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐活動中參與研發(fā)制造的“ 168中低壓氣缸排汽段下半”鑄件，在第十一屆中國國際鑄造博覽會上榮獲“2012年中國國際鑄造博覽會優(yōu)

29、質(zhì)鑄件金獎特別獎”上海大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”班2012年開始招生，按照專門制定的教學(xué)計劃執(zhí)行已經(jīng)半年有余。開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課高級 語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中加入了研討環(huán)節(jié)。將課程教學(xué)的內(nèi)容細(xì) 分為A （精講）、B （略講）、C （自學(xué)），精心設(shè)計了每周學(xué)生課外分組討論、課 堂報告的題目，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、 表達(dá)能力等，改變長期以來所形 成的“被動學(xué)習(xí)”、“滿堂灌”式的應(yīng)試教育。同時組織了部分“卓越班”的同學(xué) 參加ACM/ICPC （國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽）集訓(xùn)；組織部分“卓越班”同學(xué)到 上海神州數(shù)碼公司參觀；組織學(xué)生參加全國電子商務(wù)大賽； 購置了部分器

30、材準(zhǔn)備 組織學(xué)生參加“飛思卡爾”杯全國智能汽車競賽。上海大學(xué)電子信息工程、通信工程專業(yè)對課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。（1）電路與電子線路基礎(chǔ)。重組、更新了電路、模擬電子線路的課程結(jié)構(gòu) 和內(nèi)容，調(diào)整為電路與電子線路基礎(chǔ)課程（2） 嵌入式系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計導(dǎo)向。重組、更新了 DSP、單片機(jī)、嵌入式與操 作系統(tǒng)、可編程器件原理與應(yīng)用、CPLD實(shí)驗(yàn)、AVR高速嵌入式系統(tǒng)設(shè)計等課程 的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，調(diào)整為嵌入式系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計導(dǎo)向課程。（3）所有課程至少10%的學(xué)分進(jìn)行課外培養(yǎng)（4）建設(shè)了 8門企業(yè)課程上海大學(xué)碩士、博士階段的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)使該階段研究生掌握相關(guān)領(lǐng)域 堅實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識，掌握解決工程問題的

31、先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代化 技術(shù)手段。依托高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、 工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)既有國際視野，又具有產(chǎn)品研發(fā)能力和解決 生產(chǎn)一線科技問題能力的行業(yè)高級工程技術(shù)人才。如上海大學(xué)電子與通信工程運(yùn)用采用校企培養(yǎng)模式、校企課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí) 驗(yàn)平臺建設(shè)、國內(nèi)國際交流等多方面結(jié)合培養(yǎng)電子與通信工程碩士。采用校企培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)碩士培養(yǎng)工作目標(biāo)和教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”精神，樹 立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的教育理念，及上海大學(xué)的辦學(xué)特色- 短學(xué)期制，即在兩年的學(xué)制內(nèi)共有8個學(xué)期，在培養(yǎng)模式上實(shí)行“2+5+1 ”模式， 并在2012級培養(yǎng)計劃中實(shí)施

32、。校企課程建設(shè)，專業(yè)課程體系建設(shè)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢 和行業(yè)需求，做到突出優(yōu)勢，即學(xué)科研究優(yōu)勢和合作實(shí)習(xí)基地技術(shù)優(yōu)勢， 著力建 設(shè)電子、通信和信息類三個工程方向模塊課程， 并在1-2學(xué)期校內(nèi)課程學(xué)習(xí)階段 完成，企業(yè)課程建設(shè)圍繞職業(yè)素養(yǎng)課程、工程實(shí)踐課程、工程研究課程、工程創(chuàng) 新課程和工程綜合課程等方面進(jìn)行，突出強(qiáng)調(diào)課程的對系統(tǒng)性問題的解決，并根 據(jù)學(xué)生專業(yè)方向進(jìn)行有針對性的選擇。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)，針對工程實(shí)踐能力、 工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)項(xiàng)目著重建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)平臺和 創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺?；A(chǔ)平臺主要支撐面向行業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐，面向企業(yè) 實(shí)習(xí)的工程能力基礎(chǔ)實(shí)踐。創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺支撐

33、企業(yè)實(shí)習(xí)前的工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)， 企業(yè)實(shí)習(xí)中期考核工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。上海大學(xué)通信與信息系統(tǒng)工程博士培養(yǎng)學(xué)制為 3年，第1學(xué)年在相對集中完 成基礎(chǔ)課程的同時開始在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備（如基本文獻(xiàn)調(diào)研），最遲在第二學(xué)年開始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開展課題研究。 研究課題在“雙導(dǎo)師”（企業(yè)工程師與我校教師）商議指導(dǎo)下加以確定，要求研究 課題既解決企業(yè)技術(shù)問題又具備一定深度的理論價值，上海大學(xué)通信與信息系統(tǒng) 工程博士培養(yǎng)方案如下表所示。上海大學(xué)通信與信息系統(tǒng)工程博士培養(yǎng)方案（修滿16學(xué)分）類別名稱學(xué)時學(xué)分學(xué)期公共基礎(chǔ)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義6031, 2第一外國語（英語）12041,

34、2專業(yè)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)4042, 3學(xué)術(shù)研討課（按方向）5052, 3五、師資隊(duì)伍在“卓越工程師”工程教育改革中要不斷推進(jìn)學(xué)生的工程化教育，工程教 育改革成敗的關(guān)鍵取決于師資隊(duì)伍，因此對教師工程教育方面的鍛煉、培訓(xùn)顯得 尤為重要。上海大學(xué)通過鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)開展合作開發(fā) 研究，根據(jù)企業(yè)需求提供各種技術(shù)服務(wù)， 拓寬教師解決實(shí)踐問題的能力，堅持走 “產(chǎn)、學(xué)、研”合作道路，特別注重在與企業(yè)的合作中提升科研整體實(shí)力。通過滾動開展培訓(xùn)、引進(jìn)、輪訓(xùn)、評聘等形式，使參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專職老師 都具有企業(yè)中短期的見習(xí)工作經(jīng)歷。各專業(yè)每年安排 12專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師到 實(shí)習(xí)基地的相關(guān)企業(yè)公司進(jìn)行短期的

35、實(shí)際生產(chǎn)工作鍛煉、學(xué)習(xí)。聘請實(shí)習(xí)基地構(gòu)成單位中工作經(jīng)驗(yàn)豐富、 責(zé)任心強(qiáng)、有較高理論水平的專業(yè) 技術(shù)人員和管理人員為實(shí)習(xí)基地兼職老師，并確保每年有不少于50%的實(shí)習(xí)基地 組成單位里的兼職老師為本專業(yè)學(xué)生講授與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相關(guān)的課程或進(jìn)行實(shí)踐指 導(dǎo)。根據(jù)參加實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)動態(tài)，及時安排相應(yīng)數(shù)量的學(xué)校專職老師（至少中級 職稱以上）和校外兼職老師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，使實(shí)習(xí)生師比控制在在5:1以內(nèi)， 以保證實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)的質(zhì)量。重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師采取建立教師教 學(xué)進(jìn)修制度的辦法，在相應(yīng)專業(yè)中開展教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計劃、 國內(nèi)訪問學(xué)者和出 國訪學(xué)（進(jìn)修）計劃，以不斷提高

36、業(yè)務(wù)水平。積極鼓勵和支持45歲以下、尚無出國經(jīng)歷的青年教師短期出國進(jìn)修，特別 是重點(diǎn)支持到世界一流大學(xué)短期進(jìn)修。全面推動學(xué)院教師各個層面的國際合作與 交流。開展國際間的師資交流，通過建立校間關(guān)系，選派教師到國外進(jìn)修，或引 進(jìn)國外專家，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)國外成功的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，尤其是科創(chuàng)實(shí)踐教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的創(chuàng)新水平和教學(xué)整體素質(zhì)。聘請國內(nèi)外知名高校、科研院所和企業(yè)的知名專家和學(xué)者企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功 人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，利用他們所了解的先進(jìn)技 術(shù)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效提高和拉動師資隊(duì)伍的整體水平。減少資源浪費(fèi)，提 高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的

37、優(yōu)化配置，同時為教師 隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)， 在一定程度上 起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊(duì)伍的存在，客觀上對校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力， 可以 增強(qiáng)教師的競爭意識，創(chuàng)造性地開展工作，從而營造出健康活潑奮發(fā)向上的良好 氛圍。通過努力，構(gòu)建了基本合理的卓越工程師師資隊(duì)伍， 為我校卓越計劃的正常 教學(xué)提供強(qiáng)了強(qiáng)有力的保證。六、校企合作我校2011年有四個校外實(shí)習(xí)基地入選教育部工程實(shí)踐教育中心，根據(jù)卓越 培養(yǎng)計劃中企業(yè)培養(yǎng)方案要求，學(xué)生在企業(yè)的合計一年的培養(yǎng)計劃要在工程實(shí)踐 教育中心或相關(guān)校外基地完成完成， 工程實(shí)踐教育中心具體承擔(dān)企業(yè)課程、 企業(yè) 實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)、考核評價管

38、理等任務(wù)。上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)框架，各專業(yè)設(shè)計了貫穿四年不同階段在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的培養(yǎng)方案，從一年級的企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)與社會調(diào)查、一二年級的基于項(xiàng)目基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、 二三年級的基于工程實(shí)訓(xùn) 的課程項(xiàng)目設(shè)計和生產(chǎn)實(shí)習(xí)、四年級的基于實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)的畢業(yè)設(shè)計， 突出 以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。上海大學(xué)與上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司、上海三一重機(jī)有限公司、蔡司光學(xué)儀器（上海）國際貿(mào)易有 限公司、上海三一重機(jī)有限公司、亞德客國際集團(tuán)公司、許昌遠(yuǎn)東傳動軸有限公 司、上海怡力工程設(shè)備有限公司等企業(yè)建設(shè)校企合作產(chǎn)學(xué)研基地，并聘請了企業(yè)界精英參與制定培養(yǎng)方案

39、，并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作。上海大學(xué)電子信息工程、通信工程專業(yè)由唐翔千先生為主席創(chuàng)辦的上海美維 電子有限公司、上海美維科技有限公司、美維創(chuàng)新技術(shù)（上海）有限公司（以下 把三家企業(yè)簡稱為上海美維）與上海電信、中興通訊股份有限公司一起，深度參 與卓越工程師培養(yǎng)過程，使翔英學(xué)院成為工程教育改革和卓越工程師培養(yǎng)的體 制、機(jī)制創(chuàng)新組織，為“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力” 提供組織保障。同時唐 翔千專項(xiàng)教育基金聯(lián)合上海大學(xué)在學(xué)校建立翔英書院， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的人文素 養(yǎng)、交流能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)。上海大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

40、已經(jīng)與 9家國內(nèi)外知名企業(yè)建立了聯(lián)系。與 上海海爾集成電路有限公司成立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，改造了學(xué)院單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室。在學(xué) 院青年教師、公司技術(shù)人員的共同努力下，完成了“海爾單片機(jī)與51單片機(jī)”實(shí)驗(yàn)用學(xué)習(xí)板的設(shè)計開發(fā)，并成功地用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在單片機(jī)技術(shù)、單片機(jī) 技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中增加了 “海爾單片機(jī)”的相關(guān)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這些都為今后 “卓越班”同學(xué)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好了基礎(chǔ)。上海大學(xué)金屬材料工程逐漸形成了針對于專業(yè)技術(shù)型人才”和復(fù)合型人 才”2類人才相對應(yīng)的培養(yǎng)模式： 專業(yè)技術(shù)型人才”模式，暑期實(shí)踐（78月） 一專業(yè)技術(shù)深度實(shí)習(xí)（冬季學(xué)期）一畢業(yè)設(shè)計（春季學(xué)期）；復(fù)合型人才”模式， 課程學(xué)習(xí)一優(yōu)秀學(xué)生

41、進(jìn)入公司實(shí)習(xí)一畢業(yè)設(shè)計（春季學(xué)期）。通過積極推進(jìn)在校 外建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地，目前已建立十余家固定的校外實(shí)習(xí)基地，每年接待學(xué)生實(shí)習(xí) 40余人次，把學(xué)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，教師的科研以及博士后流動站延伸到共 建的企業(yè)，以科研育人，使學(xué)生成為對社會有用的棟梁之材。上海大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)與不同類型、具有行業(yè)代表性的新材料研 究生產(chǎn)技術(shù)單位合作建立實(shí)習(xí)基地和研發(fā)基地項(xiàng)目：與中科院上海硅酸鹽研究 所、華瑞科學(xué)儀器（上海）有限公司等所、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系溝通，深化無機(jī)非金屬 材料工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地和研發(fā)基地建設(shè)，并期望能輻射我系其它兩個專業(yè) （電子科學(xué)與技術(shù)、材料物理專業(yè)）；與上海集成電路技術(shù)與產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心

42、等單 位聯(lián)系密切，籌建無機(jī)非金屬材料專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研合作平臺。完善 實(shí)習(xí)基地機(jī)制建設(shè)，通過政府主導(dǎo)，行業(yè)支持，學(xué)校為載體的三方互動、資源共 享的共建模式，共建企業(yè)培養(yǎng)方案，下表為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)卓越工程師 的企業(yè)培養(yǎng)方案：培養(yǎng)階段課程名稱實(shí)施方案材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓(xùn)課企業(yè)風(fēng)險管理與危機(jī)處理采取企業(yè)、研究所與學(xué)校結(jié)合、實(shí)踐程無機(jī)非金屬材料產(chǎn)品技術(shù)課與課堂結(jié)合的方式，如：1.校內(nèi)聘請學(xué)無機(jī)材料工程設(shè)計技術(shù)企業(yè)專家教授部分課程內(nèi)容，習(xí)熱工過程與設(shè)備2.結(jié)合課程內(nèi)容參觀代表性企業(yè)復(fù)合材料跟班作業(yè)，參與企業(yè)生產(chǎn)第一線班組企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)大學(xué)生科技實(shí)踐環(huán)節(jié)（1,2 ）的生產(chǎn)質(zhì)量討論，工藝流程

43、的制定，突出理論聯(lián)系實(shí)際畢業(yè)設(shè)計在企業(yè)或?qū)W校選題題， 由企業(yè)導(dǎo)師和 學(xué)校教師的共同指導(dǎo)卜完成。七、國際化培養(yǎng)通過多層次的國內(nèi)外合作，充分利用國際優(yōu)秀教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生國際化視 野，使學(xué)生向國際工程師提升。與外教國大學(xué)共同開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計、海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目和國際課程項(xiàng) 目，國內(nèi)外師生共同參與教學(xué)，利用國際化教育平臺，擴(kuò)大學(xué)生的國際視野。給 學(xué)生帶來主動學(xué)習(xí)、分析解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、多元文化、創(chuàng)新思維 等各方面能力的提升。（1）合作開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。與美國伍斯特理工大學(xué)合作：SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。2012年9月至12月啟動了美中本科生第 三輪畢業(yè)設(shè)計項(xiàng)目，引入美國伍斯特理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計的管理流程，結(jié)合上海大學(xué)畢業(yè)設(shè)計的要求，由中美學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)共同完成課題要求， 從問題的定義、分 析、資料收集、工具方法學(xué)習(xí)等項(xiàng)目啟動工作開始，到問題的解決、方案完善、 總結(jié)直至小組答辯，讓每位參與畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)經(jīng)歷一個完整的流程，從而掌握應(yīng)用理論和知識解決工程問題的思路和方法。2012年共有我校10名學(xué)生和來自 美國伍斯特理工大學(xué)的五名學(xué)生參與 SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。（2）海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目。開