五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃

1、五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計集團檔案編碼：YTTRYTPT28YTNTL98UYTYNN08小學(xué)五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃桃園小學(xué)：王星一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固 并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師 的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子， 挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成 較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和 成績。二、學(xué)生情況分析1、本班共有學(xué)生5人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情 況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)

2、目的不夠明確，上課不夠 認(rèn)真，作業(yè)不能按時按量保質(zhì)完成，班干部雖能起到較好的模范帶 頭作用，但有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較 潦草，作業(yè)粗心大意不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要 注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通 過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進(jìn) 步。2、優(yōu)生名單：孟令康學(xué)困生名單：周韋毅三、思想方而的培優(yōu)補差。1 做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解 學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想 心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2. 定期與

3、學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生 活、思想、課堂等各方而的情況。四、培優(yōu)補差的原則：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá) 標(biāo)。五、有效培優(yōu)補潛措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1、進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的、動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性、自覺性。2、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時進(jìn)行信息反饋。5、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競 爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。6、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過 程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。7、鼓勵

4、他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想 一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。8、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中, 體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。（二）學(xué)困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起 學(xué)習(xí)的信心。3、適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教 兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以 優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解

5、決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時間進(jìn)行而對面輔導(dǎo),講解練習(xí).7、做好每H清工作,包括題題清,課課清，人人清.爭取做到當(dāng) 堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。8、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和 諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己 的見解。9、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有 時給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一本本子；還有時投給學(xué)生一縷贊許的目 光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀?？10、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強 教學(xué)的直觀性，加強直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀 教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、

6、性質(zhì)。11、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)， 督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn) 生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如 對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵 循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓 他們一點一滴逐步提高。六、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一 定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng) 的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每

7、一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把 知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做 到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。 做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期 地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反 饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共 同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性 和知識性相結(jié)合。7、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況， 盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。8、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意 見。9、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。10、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。11、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。12、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。13、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。14、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安 排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。15、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵 其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積 極性和成功感。16、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)