人教版一年級(jí)語文下冊《要下雨了》教案

1、14 要下雨了教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課13 個(gè)生字和會(huì)寫7 個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2 掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖或投影片。3朗讀課文的錄音帶。4抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。5請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？2下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變

2、化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)14 要下雨了。二、充分自讀，整體感知1聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、 小魚、 螞蟻） 學(xué)習(xí)生字 “兔”， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住 “兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（ 1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3） 教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很

3、低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語 “大聲喊”和句尾問號(hào)。（ 5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說一一空氣怎么樣呢-（ 學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（ 6）朗讀第三段。2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（ 1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。（ 2）小白兔又看到什么

4、？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（ 3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學(xué)習(xí)七到九段1） 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2） 他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。3） 學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消

5、息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。直加呀邊吧2完成課后練習(xí)2，先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3用“直、邊”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3 里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組

6、成兩句。2讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。3讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。板書設(shè)計(jì)：14 要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)效果。在教學(xué)中，運(yùn)用動(dòng)作充分理解“直”的意思， 同時(shí)通過動(dòng)作體會(huì)小白兔由半信半疑到堅(jiān)信不疑的心理變化過程。在教學(xué)中尊重學(xué)生對這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學(xué)中通過以讀助講，以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗(yàn)了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的