【合集】師德師風(fēng)演講稿(5)

1、用 愛 澆 灌 每 一 位 學(xué) 生 師德師風(fēng)演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我演講的題目是用 愛 澆 灌 每 一 位 學(xué) 生。在這三尺講臺上來來回回走過了二十多個春秋了，每每看到孩子們一雙雙明亮的雙眼，像會說話的精靈一樣忽閃、忽閃，我就深深地感覺到肩上的責(zé)任，同時，從心里喜歡這一個個充滿個性，充滿活力的孩子，正是這一個個性格迥異的孩子，促使我在教學(xué)崗位上和他們一起成長，讓我認(rèn)識到每個生命都有閃爍的光芒照亮我們前行的道路。今年如同往年一樣，我又接了一個新班，有這么一個聰明又淘氣的小男孩讓我在教育中有了新的感悟。楊××活潑聰明，可是他的自控力又特差，上課不是在玩他的小紙

2、牌，就是在涂畫，再不就是搗搗左鄰碰碰右舍，在課堂上從來沒有安靜地聽完一節(jié)課，你看到他的時候，不是低頭就是轉(zhuǎn)身，是個坐不住的孩子。更有甚者，下課后喜歡冒險，總喜歡玩一些危險的游戲。不知被老師教育訓(xùn)導(dǎo)了多少次，但都收效甚微，雖承認(rèn)錯誤，但屢教不改，老師們傷透了腦筋。 一天課間學(xué)生們又來報告，說他到處亂攀，居然爬到了操場籃球架上，我一聽頭發(fā)都豎起來了！趕緊奔往操場，他已被老師安全接下來了。在他們上課期間我陷入了沉思：為什么我們的教育不湊效呢？能不能改變一下簡單地說教和訓(xùn)誡？放學(xué)后，我把他留下來。一改過去滿臉嚴(yán)肅的神態(tài)，把他拉近身旁，握著他的手，撫摸著他的小腦袋，微笑著輕聲地問他：“你知道嗎？老師很喜

3、歡你？”他看了看我，遲疑了一下，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我和顏悅色地接著說：“那你知不知道如果你到處亂爬，萬一把漂亮的臉蛋摔破了，或者把腿摔斷了，老師會很心疼、很難過的？”這一次他不再遲疑，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。眼睛看著我，我知道他在觀察我，想找到他心中的答案。我接著又問：“那你喜不喜歡老師？”他一邊點(diǎn)頭一邊說：“喜歡！”“那你想不想讓老師難過？”“不想！”“那好！你答應(yīng)老師不再到處亂爬，不要讓老師擔(dān)心，好嗎？”他很快地點(diǎn)點(diǎn)頭，并清爽地回答：“好！”“老師相信你！你是個好孩子！聰明的孩子是不會老犯同一個錯誤的！”最后，當(dāng)他臨走的時候，是帶著愉快、輕松的心情、用響亮的聲音和我道別的。為了趁熱打鐵，我在班上好好表揚(yáng)

4、了他，告訴同學(xué)們楊××是個勇敢的孩子，知錯就改。在同學(xué)們贊揚(yáng)的目光中，我看到他臉上蕩漾著燦爛的笑容。經(jīng)過這次心與心的“握手”，雖然他有時還有點(diǎn)兒調(diào)皮，但是他的進(jìn)步我看在心里。這次談話打開人性化的窗口，在那扇窗戶里彼此愉快地溝通，分享，用心交流，讓生命感動。只有這樣，才能讓生命綻放活力，讓心靈感受關(guān)懷，讓心和心靠得更近。我們經(jīng)常教育孩子說到口干舌燥也無法打動他們，那何不換一種方法，俯下身來，與孩子促膝談心，做一次心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師高尚的人格，才可能有學(xué)生心靈的純潔。班主任工作使我們增長閱歷，而他們長大成人。雖然也經(jīng)常為了學(xué)生的事情生

5、氣添堵，但是，更多的時候，學(xué)生們帶給我的那些觸動，卻是讓我終生受用無窮的。這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持！謝謝大家！師德師風(fēng)演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我要演講的題目是我甘心平凡，平靜，平常!大家都知道一個道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。由此，我們會想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在“三平”

6、精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅守，這何嘗不是一種偉大呢?今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸

7、，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著;喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情;回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?面對偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常! 年9月9日我愛我的教師職業(yè) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好，今天我演講的題目是我愛我的教師職業(yè)。以前上學(xué)的時候，有人問我：“長大以后你想

8、做什么樣的工作？”我會毫不猶豫地說：“我要當(dāng)一名老師”，因為在我的心里，老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，是孩子們美好心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。因為我對教師這個職業(yè)有著特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個大家庭，成為一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無比的自豪；我是他們的老師，我要用母親一樣的愛去關(guān)懷這些孩子，呵護(hù)他們，愛戴他們。天涼了，我會提醒他們多穿點(diǎn)衣服，別感冒；放學(xué)了，我會看著一個個孩子讓家長都接走我才放心；上課時，我會觀察每一個孩子的學(xué)

9、習(xí)情況，有誰不開心了、有誰沒來上課等等。聽起來這都是一些瑣碎的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊的那些同事默默無聞、無怨無悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個神圣的職業(yè)時，我感動了，我要為我這個神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)終生。每年的教師節(jié)，當(dāng)我收到學(xué)生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航我可以改造人群，幫他